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1、单 元 备 课 一 年级 上 册语文第 六 单元单 元主 题亲近自然 感受自然单元知识体系分析本单元教材内容包括影子、比尾巴、青蛙写诗、雨点儿、比尾巴和语文园地六，在语文园地六前面有个口语交际“用多大的声音”，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。影子这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。比尾巴本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。青蛙写诗是一首轻快、活
2、泼的儿童诗，作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。语文园地六这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。单元目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2识字写字，认识44个生字以及认识部分笔画和偏旁，会写17个字。3朗读感悟，理解课文内容，感受童谣中表现的美。4感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。5感受动物的可爱，激发学生热爱动物、热爱大自然的情感。6.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。7.认识逗号、问号、句号。学习朗读问句，懂得回答
3、问题要完整，先问的先答，后问的后答。单元重难点及解决策略重点：1.识字和写字，通过整体感知课文内容来识记生字，将识字与具体的语言环境有机的结合起来。能在田字格里正确书写生字。2.将朗读贯穿于整个教学过程之中，倡导学生留心观察的习惯和搜集资料的能力。难点：1.认识“前、后、”2个方位，并能解决简单问题。2、认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。3.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。4.进一步激发学生学习汉字、学习语文的兴趣。单元教学方法1.利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的
4、欲望。 2.让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。 3.重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。 4.语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。 5.有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。 6.“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。课时划分5、影子 2课时 6. 比尾巴 2课时 7. 青蛙写诗 2课时 8、雨点儿 2
5、课时 口语交际 1课时 语文园地六 1课时课题5.影子课时2课时 备课人 周琴单位夏张镇中心小学课前预习及教学准备一、课前预习：让学生借助拼音（或在家长的帮助下）能够把课文读通顺，读熟；通过家长的帮助课前把生字读一读，认一认。二、教学准备：1.准备多媒体课件和生字卡。2.教师课前学习几种手影的表演方法。 第 一 课 时教学目标1.认识11个生字，认识笔画斜钩，认识宝盖头、女字旁和月字旁等。2.学会识别前后左右4个方位。3.正确、流利地朗读课文。4.认识有关影子的一些现象。教学重点难点1.识字写字是本课重点，能在田字格里正确书写生字。2.弄清方位与影子的关系是本课的难点。3.认识“前、后、”2个
6、方位，并能解决简单问题。 教 学 过 程 修 改 建 议一、 课前游戏。玩手影感受影子的妙趣横生。【结合学生的年级特点，利用游戏激发学生的学习兴趣 】二、引出课题。1.利用多媒体出示课文的两幅图画，指导学生看图，提出问题。（1）这两幅图中有哪些相同的地方？那些不同的地方？（2）看来这两幅图，大家有什么疑问？2大家看图后，提出的问题都是关于影子的，今天，我们学习的第9课就是介绍影子的知识的。【培养学生观察图画的能力，帮助其学习。】三、朗读课文，学习第一小节。1.借助拼音，读准字音，读通句子。2.多媒体出示生字，指导学生采用多种形式认读生字。 （1）教师领读。（2）学生自读（3）学生尝试说一说识记
7、方法。（4）学生开火车读，比赛读等。（5）识字游戏：摘桃子。【针对一年级学生入学不久，学生的识字能力不强、识字方法不多，尽量让学生说出他怎样记住的生字，教师要随时总结相关的识字方法，以利于学生今后的识字，提高学生的识字效率。】3.学习第一小节 （1）自读第一小节，边读边想：影子为什么有时在前，有时在后？（2）指导看图，图中的小朋友就是文中的“我”，看图理解太阳和影子的关系。太阳在后面时，影子就在前面，太阳在前面时，影子就在后面。 （3）结合实际，知道前后表示方位的词语，你的前面是（ ），你的后面是（ ）。 （4）小结：影子有时在小朋友的前面，有时在小朋友的后面，真奇妙！（5）贴图游戏，把太阳和
8、影子准确地贴到黑板上，让学生理解太阳与影子的前后关系。（6）理解，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子为什么是黑的？遮住了阳光，所以是黑的，又叫阴影。影子为什么常常跟着我？没有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因为生活当中，小狗很忠诚，不离开自己的主人，这样作比，说明影子很可爱。 （7）用“常常”练习说一句话。4.只要有太阳照着，影子就会伴随着我们，同我们形影不离，什么时间看不到自己的影子？四、教学小结：五、课下作业：在家长的帮助下自制字卡，巩固本课的生字。板 书 设 计 5、影 子影子在前影子在后 第 二 课 时教学目标1.会写4个生字，认识笔画斜钩，认识偏旁女字旁、月字旁和宝盖头等偏旁。2
9、.学会识别前后左右4个方位。3.在正确、流利地朗读课文的基础上能够背诵课文。4.认识有关影子的一些现象。教学重点难点1.4个生字的书写指导。2.认识“前、后、左、右”4个方位，并能解决简单问题 教 学 过 程修 改 建 议一、我会认，复习生字。 1变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2做找朋友游戏。二、我会用。1摘果子说词语或句子。2选生字卡填空。交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?三、学习第二小节1自读第二小节，边读边想：影子为什么有时在左，有时在右？2结合生活实际，分清左和右。我的左边是（ ），我的右边是（ ）。3理解“陪着”一词，把影子比作成了朋友，用了陪着一词，很温馨，很
10、亲密。与第一小节跟着不同，前后叫跟着，左右叫陪着，感受课文用词的准确。4白天，在阳光下影子会伴随在我们的前后左右，还在什么时候能看到影子？晚上有月亮时，有灯光时都会有影子出现。 5游戏：指左右眼睛、耳朵。四、背课文1全班齐读课文两遍。2男女生合作读书。3借助插图背诵课文。4自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。【利用多种形式激发学生的朗读课文、背诵课文的兴趣。】五、指导书写1观察课本中田字格里的范字。2说一说：通过观察，你发现了什么?3教师范写，边写边讲述书写要领。 后，第一笔是平撇，不要写成竖撇。我，斜钩要写得舒展，弯度不要过大，要与卧钩区分开。好，女字旁的第一笔是撇点，第二笔
11、是提 ，不要写成横。4、教师范写。学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5讲评：讲评后，学生继续练写，提醒书写姿势。 6小结：【培养学生学会观察生字，记住生字，让学生一笔一画地书写，将字认真书写的习惯，更好注重培养学生养成良好书写姿势的习惯。】六、 拓展你还知道哪些有关影子的故事？老师讲杯弓蛇影的故事。板 书 设 计影 子 前 左 右 后教 学 反 思课堂达标训练题5影子一、写出下列字的笔顺。在： 我：二、填 空 。 1.“在字共( )画，第三画是( )。 2.“我”字共( )画，第二画是( )。 3.“好”字共( )画，第一画是( )。三、给音节加韵母。 q( ) h
12、( ) ch( ) g( ) h( ) g( ) t( ) p( ) 前 后 常 跟 黑 狗 它 朋四、用直线画出三拼音节。qin mn xing shu png you hu gu yng zi 前 门 香 水 朋 友 花 狗 影 子五、用直线画出整体认读音节。 Yng zi gn zhe yzh li shu w zi l sh 六、按课文内容填空。 我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。课题6.比尾巴课时2 课时备课人 郭绍亮单位夏张镇故县店小学课前预习及教学准备1.看动物知识书籍，看电视动物世界节目，或者去动物园实地观察。2.词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。 第
13、 一 课 时教学目标1.认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头、“鸟字旁”。2.正确、流利地朗读课文，并读好问句。3.知道一些动物尾巴的特点。教学重点难点重点：识字、写字，朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教 学 过 程 修 改 建 议一、激趣导入 1.小朋友，你喜欢小动物吗？2.今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上）3.小动物们要来干什么呢？看老师写课题（10、比尾巴）。认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”
14、是轻声词，师范读、领读。【教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。】二、整体感知，初读课文。1.这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！2.学生自由朗读，教师巡视。3.小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的生字）4.指名认读。如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？5.生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？
15、6.小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。【“把”左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。“松”左边一个木，右边是个公。“尾”因为动物的尾巴都有毛，所以尾下面有个毛字。用甲和鸟组合在一起来记住鸭字的。师指导认识鸟字旁。】同学们真会学习，利用偏旁加熟字、组词、说一句话等都是我们记字的好方法。7.生字宝宝多高兴呀，瞧，他们把朋友也带来了呢！出示词语卡片。请小朋友们先不出声地读词语。出示卡片，开火车读【识字是一年级语文教学的重点，注意变换各种方式认读生字，使学生对生字的接触处于一种常识常新的状态，也使学生无形中接受了由字到词的训
16、练，并且激发了学生学习的兴趣和表现欲，使学生体验到学习的快乐。】三、再读课文，读中感悟1.小朋友认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的小朋友真能干，它们要邀请我们当裁判呢。当裁判可要把课文读好了。有信心吗？2.先让我们一起来看看上半场比赛的三个项目。（课件出示3个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读3个问句）3.你觉得哪句话读得最拿手？生选择读3个问句，指名学生评价。4.我也想来读读，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。5.那你们想不想再试一次，读好这些问句呢？指两到三名学生读。四、学习答句1.小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎
17、样呢？你能从课文中找到吗？（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”等词语卡片贴在对应图片的旁边。）2.指导朗读现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。）3.下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？读得真不错。谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？（我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。）4（指着图片）是呀，这些小动物太可爱啦！老师跟小朋友一样，也很喜欢这些小动物。那我们一起带着喜欢的感情再来读读课文，好吗？这一次是老师问
18、，你们答。读的时候可以一边读一边想象，也可以拍手呀，做动作呀。师生一问一答地读。【在朗读感悟这一环节，我比较注重学生朗读语气的指导。使学生通过读文，自己明白比尾巴大赛的结果，使学生体验到一种成功的喜悦，并通过生生互动、师生互动的朗读训练，也加深了学生对课文内容的理解与内化。】5.小朋友读得真好，老师要奖励大家一个有趣的游戏了。（出示没有尾巴的小动物的图片和他们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物丢失了尾巴，都有谁呢？（猴子、兔子、公鸡）你能帮它们把尾巴找回来吗？（给动物贴上尾巴）【以游戏的形式巩固学生对课文内容的理解，使学生在记住并巩固三种小动物尾巴特点的同时，也让学生学会了赞赏别人，互相鼓励。此处如
19、果时间许可，可以利用实物投影仪展示画得不错的学生的作品，效果会更好】五、指导写字1.动物的尾巴有妙用，我们小朋友的小手作用也大呢。下面我们来学习写字吧，看谁的小手写的字最漂亮。2.我们来学习写“松”字。同学们先自己观察一下松字在田字格中的位置。伸出小手跟老师一起来写吧。板书示范。3.先描红，再自己练习写两个，看谁写得最漂亮。可要注意写字的姿势呀。【通过板书示范，使学生一目了解地看清松字在田字格中的位置，掌握要领，使写字训练落到了实处。】板 书 设 计6比尾巴猴子图 长 公鸡图 弯兔子图 短 第 二 课 时教学目标1.认识十二个生字，会写“云”、“公”、“车”三个字。认识笔画撇折和三个偏旁“矢、
20、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3.了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。4.培养表达能力，引导孩子学会观察，学会发现。教学重点难点重点：朗读课文。难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 教 学 过 程修 改 建 议一、游戏激趣1.小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？2.一（1）班的小朋友真能干，林老师想和你们交朋友，你们愿意和林老师交朋友吗？愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。3.是呀，我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋摸摸你的耳
21、朵摸摸你的尾巴【在教学过程中，教师必须重视课前导入，通过多种方式充分调动学生的身体机能，诱发学生学习的欲望，使学生很快地进入学习状态。】二、复习生字1.过渡：刚刚我们玩了一个有趣的游戏摸尾巴，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗？2.读题：我们没有尾巴，可是有一群小动物，它们有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴3.激趣：看比赛是要门票的，热情的小东门给小朋友送门票来了，门票在这里，它漂亮吗？有了门票，我们就可以看比赛了，这张门票可特殊了，我们用钱是买不到的，要通过智力大闯关才行。4.复习生字：（智力大闯关）指名开火车齐读5.恭喜小
22、朋友顺利拿到门票了，我们赶快到森林里去看看吧！请小朋友打开课本，自己读一读课文，想一想，参加比尾巴大赛的小动物有谁？句式：参加比尾巴大赛的小动物有_。（相机贴小动物图片）6.这么多小动物，他们的尾巴都很可爱呢，你最喜欢谁的尾巴，为什么？句式：我喜欢_的尾巴，因为它的尾巴_。7.来，为你喜欢的小动物加加油，你喜欢谁，就大声地叫出他的名字。有了小朋友的加油声，小动物们参加比赛更有信心了！【每个学生都拥有一双敏锐的眼睛，都有自己独特的感受，教师要善于开启、引导他们去发现、去观察、去感受事物，去研究文本，而不是单纯去想课文写的是什么。】三、学习问句1.小黑板出示问句比尾巴大赛的内容已经出来了，怎么比呢
23、，谁能为大家读读。2.看谁是火眼金睛，能发现这六句话的小秘密，他们哪里是一样的？3.小朋友们的眼睛真雪亮，这么快就发现了他们的小秘密。他们的末尾都有问号，所以这六句话都是问句，你们平时问过问题吗，怎么问的?比如：问字不知道怎么写，你会怎么问老师，怎么问同学？4.刚才他们在问的时候，末尾的语调都比较高，语气上扬。板上扬的符号你能用刚才问的语气读读这六句话吗？比尾巴大赛要招小记者，小记者是问问题的，谁来当当小记者？5.老师也送给小朋友们一个大大的问号，希望小朋友们与问号交朋友，多问问题，多动脑筋。四、学习答句1.比赛的内容出来了，谁想当小裁判，根据比赛的内容给这些小动物们评评尾巴？2.小黑板出示答
24、句：小裁判们真能干，这么快就有结果了，哪个小裁判愿意把结果告诉给下面看比赛的小观众听呢！五、梳理全文1.比尾巴大赛真热闹，刚才的小记者和小裁判都忙累了，谁还想当？2.同桌两人一个但记者，一个当裁判自己练练看吧！展示读3.下面的小朋友也想当，那男生来来当小裁判，女生来当小记者，比比看，谁最棒？4.有一些新的小观众来看比赛了，他们不知道比赛的情况呢，我们一起告诉他们吧。一、二小组当小记者，三、四小组当小裁判。5.老师来当小记者，你们来当小裁判，我们不看课本，现在老师一句一句的问，你们能答出来吗？两句两句的问呢？加大难度，三句一起问呢？6.小朋友们越来越厉害了，你们能只看图就把这么长的课文背下来吗？
25、【新课标指出语文教学要重视读，要让学生不断地读、充分地读，在读中促进理解，在读中增加感悟。】六、学习生字1.小朋友们，比尾巴大赛这么热闹，连天上的白云也过来看了，他看着看着就忘了回家了，我们送他回家吧？2.出示云、公、车，你发现什么？都有撇折3.昨天，我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢？4.师范写，生描一描再写一个。七、课外延伸1.比尾巴大赛这么好玩有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物报名了！（贴图片）2.他们的尾巴怎样呢？谁来当当这些小动物，帮他们向小评委介绍介绍自己的尾巴。句式：大家好，我是_，我的尾巴_。3.谁能象课文里一样，当当小记者问一问，当当小裁判评一评？4.小朋友们猜
26、一猜，想一想，这些小动物的尾巴有什么作用，你还知道哪些小动物尾巴的作用呢？【低年级学生对事物进行观察，首先要从他们感兴趣的、熟悉的事物着手，出示这些可爱的小动物的图片，学生的兴趣马上被激发，激情很快被唤醒，学生产生了观察的欲望。】板 书 设 计6比尾巴鸭子图 扁松鼠图 好像一把伞 孔雀图 最好看教 学 反 思课堂达标训练题一、拼拼读读。xio dng w, zhn k i ,rn rn jin le rn rn i 。（ ）二、填 空。 “云”字共( )画，第三画是( )。 “公”字共( )画，第一画是( )。“车”字共( )画，第三画是( )。三、给音节加声母。 ( ) ( ) ( )u (
27、 ) ( )in ( )u ( )ng 比 把 猴 鼠 扁 最 公四、给音节加韵母。 w( ) d( ) s( ) y( ) b( ) b( ) 尾 短 松 鸭 比 巴五、照样子连线。大 短 直 前 黑 早 晚 长 弯 后 小 白六、用直线画出三拼音节。dng xi shu hu y pin hu hu din sh灯 下 说 话 一 片 画 花 电 视七、把句子补充完整。1. _比_高。2. _比_。 课题7.青蛙写诗课时2课时备课人律秀美单位岱岳区夏张中心小学课前预习及教学准备课前预习：一、读1.初读课文，圈画生字词。.2.同学之间互相检查读课文情况。二、想读了课文，你知道了什么。三、问还
28、见过什么标点，试着与同学解决一下。四、搜 搜集关于青蛙的资料。教学准备： 多媒体课件 字词卡片 第 一 课 时教学目标1认识“诗”“蝌”“蚪”“给”等14个生字，会写“给”“号”“泡”等7个生字，认识一个偏旁“勹”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点难点教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。 教 学 过 程 修 改 建 议一、创设情境，激发兴趣。孩子们快看：（课件出示）我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷
29、花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段） 1.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。 2.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习青蛙写诗，教师板书，学生举手书空，齐读课题。 3.学习“诗”字。通过定位联想法识记生字。音节“sh”为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集 拆字组合：讠+寺诗。【创设情景，能有效激发学生的学习兴趣，调动了孩子们的学习热情，利于后面学习的展开】 二、初读课文，感知生字词。 1.教师范读课文，生感知生字词读音。 多有趣的一首儿童诗呀！听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音
30、。 2.生自由读课文，感知生字词读音。【教师的范读能起到很好的示范作用，读时明确字音，读时注重了语气的变化，有助于学生感情朗读的训练。】三、检查朗读，随文识字。1.指读第二四小节，学习“蝌 蚪 给 逗 号 泡 句 串 珠 以 省 略”生字 2.典型指导（1）学“泡”你们想看看水泡泡吗？（吹泡）老师吹出了什么样的泡泡？这个字就念“泡”字，（板书）（水上一个包就念泡）组词。（2）学“句”水泡泡怎样帮助小青蛙的？（“我能当个小句号”）（屏幕）指读，赛读。看这个“句号”的“句”字，（板书）（字卡）注意它是半包围结构的字。与“勺”区别，组词。（3）学“串”小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）为什么不
31、说一个水珠？可见，串是只两个或两个以上的事物。有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）【多种形式的识字训练可以很好地调动学生识字的积极性，使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】四、生字回文，感悟课文。1.学习第一小节-激发想象，感受雨天的美。 （1）（出示课件）快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨点儿下的很小）从哪感受到的？（通过朗读在语境里理解词语“淅啦啦”）引读小雨淅啦啦的感觉。说话训练：小雨点一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了 （雨点儿落到绿绿的荷叶
32、上，滚来滚去的。 雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ （2）如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！） （3）如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了） （4）指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点淅啦啦，淅啦啦！。 （5）所以它高兴地说-齐读最后一句：我要作诗啦！ 2.学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 （1）听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？ （板书：小蝌蚪 水泡泡 一串水珠）你从哪几小节知道的？ （2）自由读思考：它们都帮了什么忙？板书：小蝌蚪图片逗号水泡泡图片句号一串水珠省略号（
33、3）看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？ 出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言） 师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。多有趣啊!快出声地读一读。指生读。 师(板书)认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”为什么不说一个水珠呢？还能说一串什么？（训练语言）（4）是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！快试着小组内分角色有感情地读一读。 3.学习第5小节，美读诗文，启迪灵性（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成,快出声读一读，你发现了什么
34、？（2）“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（3）教师引读小青蛙的诗： 就像你们所说的，小青蛙用它的诗赞美五彩缤纷的春天，它大声地朗诵：呱呱小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱 【发挥想象，启迪孩子的灵性，说话训练，培养学生表达能力】五、课堂小结，尝试背诵板 书 设 计青蛙写诗 呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱， 呱呱呱 第 二 课 时教学目标1.复习生字，熟练地掌握。2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。3.学习本课的写法，尝试写一首小诗。教学重点难点教学重点：正确、流利的朗读课文，背诵课文。教学难点：学习本课的写法，尝试写一首小诗
35、。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习检查1.小朋友，这一节课我们继续学习第7课青蛙写诗。教师板书课题，同学们齐读课题。2.教师出示大屏幕。找三名学生读这些生字。全对的，基于表扬。3.以接读的方式，教师检查学生掌握生字的情况。如果遇到学生不会读，及时教一教。4出示生字卡片，开火车认读 14 个生字。诗、蝌、蚪、给、逗、号、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。5出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可 以、串门、呱呱。分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话。二、导入新课学习1.朗读课文。学生分小组自由练习朗读，互相帮助，读准字音。教师巡视指导
36、。2.学生朗读展示那一位同学觉得自己读的比较熟了，勇敢地站起来，读给大家听一听。找三至五位同学起来读，读后，请同学们给评一评，读得好，好在哪里，读得不好，哪里不好。教师适时予以指导。3.学生再次朗读课文，熟读成诵。可以找两三个同学当堂背诵一下。三、指导书写“泡、呱”。1.指导观察字的结构特点。（左窄又宽）2.重点指导写好“呱”。师总结小儿歌：口字作旁，在左上，你看“瓜”字的竖撇和捺多像一个人大步前进呀！所以写的时候要舒展开。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。 四、结尾美读升华1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带
37、着这种喜悦的心情读全文。2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？五、布置作业1.抄写本课生字五遍。2.学习本课的写法，写一首诗。教 学 反 思 课堂达标训练题一、比一比，组词。泡（ ） 呱（ ） 号（ ） 句（ ）包（ ） 瓜（ ） 叫（ ） 回（ ）二、做一做讠+寺（ ） 虫+科（ ） 虫+斗（ ）纟+合（ ） 辶+豆（ ） 氵+包（ ）勹+口（ ） 王+朱（ ） 少+目（ ）三、填完标点，读一读。我们要爱护小青蛙（）傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）我要作诗啦（ ）四、读一读。池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。五、给句子加标点。1遥远的北京
38、城（）有一座天安门（）广场上升旗仪式非常壮观（）2我多想去看看（） 我多想去看看（）课题8. 雨点儿课时2课时备课人李忠山单位夏张镇李家上章小学课前预习及教学准备课前预习：一、读1.标出段落序号，画出生字新词并认读。2.要读正确，读通顺,读熟练。3.同桌或家长检查读。二、想读了课文，你读懂了什么。教学准备：学生：与父母交谈了解雨水的作用。回顾下雨时的情景。老师：准备多媒体课件、生字卡。 第一课时教学目标1.认识“点”、“数”等11个生字。2.能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点难点教学重点：正确认识生字，能正确、流利有感情地朗
39、读课文。教学难点：读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。 教 学 过 程 修 改 建 议一、谜语引题，揭示课题.1.谜语引题：出示谜面：“千条线，万条线，落到水里看不见。”看谁猜的又快又准。(雨)2.平时，同学们都见过什么样的雨？（大雨、暴雨、毛毛细雨）,今天我们就来学习关于雨的一篇文章。3.出示课题：12.雨点儿雨点儿的名字里加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱这就叫儿化音，读起来也很简单，读完后舌头往上一卷就可以了，教师范读，手势帮助学习。指读，齐读，读可爱点儿。【以谜语的形式导入，能有效激发学生的学习兴趣，调动了孩子们的学习热情，利于后面学习的展开】二、初读课文，整体感知 。1.提出自学要求：(1) 自由读课文,借助拼音，把字音读准确，把句子读通顺。(2) 给自然段标上序号。2.检查自学情况：(1) 出示带拼音生字、去拼音生字、生词课件。生自由读，指名领读，齐读，开火车读。(2) 学生交流识字的方法，从音、形、义三角度掌握汉字。(3) 巩固生字、生词（出示课件:开火车读检查认读情况，齐读）。(4) 把生字放到文中，大声再读一遍课文。【多种形式的识字训练可以很好地调动学生识字的积极性，使原本枯燥乏味的识字教学变得生动有趣。】三、学习课文，朗读感悟。1.看图一 、你看到了什么？看到雨点儿怎样？（大雨点和小雨点，很多）。2.