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1、单 元 备 课 一 年级 上 册语文第 四 单元单元主题 识 字单元知识体系分析本单元共有4篇课文：秋天、小小的船、江南、四季和语文园地四。秋天写出了秋天独有的美景。小小的船是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。江南是一首古诗。选自汉乐府，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。四季是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征
2、。单元目标1能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文2理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。能发现汉字的规律，指导书写“女 开”等字。3初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。4初步学习观察图画的方法，看懂图意，知道秋天的一些特征；知道一年有四季及四季的特征；体会江南水乡的美景；产生对大自然的热爱之情；单元重难点及解决策略1引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。2初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3培养学生欣赏大自然美景的情趣。单元教学方法1采用比较法引导学生识字。2师生共同编儿歌，童谣，顺口溜，字谜
3、案，加强学生对生字的记忆。3可带领学生走出课堂，走进社会，并为他们提供展示的机会。课时划分1秋天 2课时2小小的船 2课时3江南 2课时4四季 2课时语文园地四 2课时 课题1. 秋天课时2课时备课人 孙长芳单位岱岳区新城实验学校课前预习及教学准备课前预习： 1.学生带拼音读课文。2.圈画出本课生字，并熟读。3.学生课前观察秋天的变化。教学准备：教学光盘、本课生字卡片。 第 一 课 时教学目标1.初步学习观察图画的方法，看懂图意，知道秋天的一些特征。2.初步认识自然段。3.正确流利有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。教学重点难点1.看懂图意。2.认识自然段。 教 学 过 程 修 改 建 议
4、一、情境导入，揭示课题师述：前面我们学习看图学词句，是通过看图，理解句义、词义。现在我们要开始学习看图学文了。这种类型的课文是由生动的图画和说明图意的短文组成的。我们学习的时候，要做到图文结合，看懂图意，理解课文内容，读懂句子和理解词义。今天我们学的课题是“秋天”，板书课题：秋天二、看图学文指导看图。按由下到上的顺序观察图画。(出示图画)1.看看地上有些什么?(小草，黄叶)（1）地上的黄叶是从什么地方来的?(从树上飘落下来的)（2）叶子为什么会从树上飘落下来?(秋天到了，树叶变黄了，就从树上飘落下来)2.看看天空怎么样了?3.天上有什么?4.谁能看图说说秋天到了，大自然有些什么变化?（1）自己
5、练习，同桌说。（2）指名说。【直观形象的课文插图就是很好的教学资源，教学中教给孩子观察的顺序，通过看图，把学生带进秋天的景色之中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】三、初读课文，认识自然段1.认识自然段。师述：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。现在我们找找这篇课文有几个自然段。你是怎样找到的?初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。 (1)学生借助汉语拼音读准字音。 (2)分自然段练习朗读。读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪一部分。(学生带着问题，看图自己
6、练读。指名读)读第2自然段。(同前)2.指名读全课。(23人)3.指导学生在自然段前标出序号。教师检查，订正。【重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性。】四、 研读课文提问：课文哪些地方讲秋天到了?1学习第1自然段，教师范读后提问。(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么?自己练习，指名回答问题。(12人)板书：天气凉了树叶黄了落下来(2)“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同?(很多片，一片)(3)说“一片叶子”落下来行不行?为什么?(4)树叶从哪儿落下来?(5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征?(天气凉了，树叶黄了，落下来了)(6)谁能读出这几个特征来?师述：这个自然段
7、一共三句话。先说天气凉了，接着讲由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所以“一片片叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很紧密。(7)我们练习背背这个自然段。方法：有几句话?每句话讲些什么?这几句话是怎样联系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。自己练读。 指名试背。评议以表扬为主。2.学习第2自然段。看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。这句讲什么?（1）补充：大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活（2）这句话里告诉我们大雁怎样飞的呢?(大雁飞的时候总是成
8、群结队的，由头雁带领大家飞行，排队飞行是为了减少空气的阻力)板书：大雁往南飞一会儿人字一字（3）“一会儿”是什么意思?(“一会儿”表示时间不长)（4）读一读句子，教师重点指导“一会儿一会儿”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经常的短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。(学生自练，读熟，指名读)（5）谁能看着板书试着背背这个自然段。（6）自己练背，指名背。3.学习第3自然段。(1)这个自然段几句话?说的是什么?看看图，读读课文，再回答。(2)“啊!”这句话表示什么?师述：“啊!”表示明白了。从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。用这两句
9、话总结了全文。【按课文顺序逐段学习课文，保证了课文的完整性，让学生对课文有整体感受。授之以鱼不如授之以渔，教学中教给学生背诵课文的方法，让学生有的放矢。】五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第 二 课 时教学目标1认识3个新偏旁：木(木字旁)、口（口字旁）、人(人字头)。2学会8个生字，能在田字格中规范书写生字。3练习用“一会儿”、“秋天”口头造句。4练习背诵课文。教学重点难点1口头造句。2识字、写字。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习导入。指名朗读课文。(12人)【让学生回忆课文，使学生集中精神，也利于组织课堂纪律。】二、 学习新
10、知识（一）认识新偏旁。1.木字旁。木做偏旁时笔画有什么变化?(第4笔捺改为点)跟教师一起读两遍。 树 2.“人”字做偏旁名称是“人字头” 会3.口字旁：占左上格 叶 4.指板书让学生读两遍后，指名读。【偏旁中有字义，现在使用的汉字很大一部分都是形声字，学习偏旁部首能大大降低学生学字的难度。】(二)学习新字。1、识记“秋”。(1)我们学的这课课题是什么?板书：秋，拼读音节。(2)谁有最好的办法记住“秋”?(用偏旁加熟字的办法记住秋。秋，左右结构，左边禾木旁，右边“火”字，一共9笔，秋天的秋)让学生用上边的办法自己口述两遍。(3)用“秋”口头组词语。秋天秋风秋雨收秋秋季（4）指导用“秋天”口头造句
11、。用“秋天”这个词语练习说话，要想秋天怎么样了?这个“怎么样”是和秋天有关系的事。如：秋天，菊花开了。因为菊花只有秋天才开，代表了秋天的特征。练习口头造句，先自己练说，再指名说。(尽量不要雷同)2、识记“气”。(1)秋天的天气怎么样?(天气凉了)教师板书：气，让学生拼读。(2)识记方法。这个字我们用什么方法记住字形?(数笔画的方法，即按笔顺笔画记字形)记法是：一笔小撇()，二笔横(?)，三笔横()，四笔横折小弯钩(气)。(3)书空练习。(同“秋”)(4)口头组词语。天气气候生气气味气球3、识记“会”。(1)大雁往南飞时，队形有什么变化?(一会儿排成个人字，一会儿)(2)教师板书：会，拼读音节。
12、(3)“会”是什么结构的字?把你们记住字形办法说一说。(上下结构，上面人字头，下面白云的“云”字)(4)口头组词语。指导用“一会儿”口头造句。读课文中原句。用“一会儿”练习说话，要写在很短的时间里做的事。如：课下，我和同学们做了一会儿游戏。用“一会儿”练习说话。4、 会认的字汇总：秋 气 了 树叶 片 大 飞 会 个 【教学中以生为主，给学生更多说的机会，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。这样掌握的才会更加扎实。】(三) 指导书写：了 子 人 大 好了 儿子 子女 大人 大小 学会：会读 组词 造句 写会：占格 笔顺 名称师生一起书空
13、 教师范写 学生临写 【一年级的写字教学应该贯穿于每一节课，教师要手把手地教给孩子，只有孩子们掌握了一定书写方法和规律，才能逐步放手。】(四) 练习背诵。1.用填空形式练习背诵。 秋天天气( )( )。树叶( )( )。一( )( )叶子( )( )( )落下来。一( )大雁往( )飞，一会儿( )( )( )( )字，一会儿( )( )( )( )字。啊！秋天( )( )！2分自然段练习背诵。3全课背诵。【儿童比较记忆有较大的优势，多背诵多记忆，使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】板 书 设 计教 学 反 思课堂达标训练题一、我会读：秋天 天气 好了 树叶 一片 大
14、小 飞鸟 一会 一个二、 我会说：1、 秋天来了，树叶黄了。秋天来了，_。2、 大雁一会儿排成一个人字，一会儿排成一个一字。小猫一会儿 _，一会儿 _。_一会儿 _，一会儿 _。三、我会写： l z d rn好( ) 儿（ ） （ ）四、我会背： 秋天 天气( )( )。树叶( )( )。一( )( )叶子( )( )( )落下来。 一( )大雁往( )飞，一会儿( )( )( )( )字，一会儿( )( )( )( )字。 啊！秋天( )( )！课题2. 小小的船课时2课时备课人 孙长芳单位岱岳区新城实验学校课前预习及教学准备课前预习：1.学生带拼音读课文。2.圈画出本课生字，并熟读。 3.
15、学生课前观察晴朗的夜空。教学准备：教学光盘、本课生字卡片(果蔬背景)、小小的船的配乐 第 一 课 时教学目标1. 认识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”。认识2个偏旁“舟、门”。会写“白、电”两个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受睛朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情。教学重点难点重点：学习生字，有感情地流利朗读课文。难点：看图观察能力及想象力的进一步训练。 教 学 过 程 修 改 建 议一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空看了这幅图，你有什么感觉?用自
16、己的话说说。【利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】2.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课小小的船。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。【让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。】二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，
17、把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。【重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。】2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。 【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。】三、再读课文，整体感知1.配乐范
18、读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?【有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。】3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?【提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。】4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。【有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。】6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。 【表达了
19、“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。】7.说话训练，填空。（ ）的月儿（ ）的船，（ ）的船儿两头尖。我在（ ）的船里坐，只看见（ ）的星星和（ ）的天。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱采蘑菇的小姑娘这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!
20、请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好! 【练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。】(6)让学生观察笔画在田字格的位
21、置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。板 书 设 计2. 小小的船弯弯的月儿， 小小的船，（ ） 两头尖， （ ）闪闪的星星蓝蓝的天。第 二 课 时教学目标1理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见”的句式说话。2初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。3培养学生欣赏大自然美景的情趣。教学重点难点重点：培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会。难点：在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教 学 过 程修 改 建 议一、复习引
22、入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。 (贴出小女孩的图片)【让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。】二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影
23、句子比较 弯的月儿 小的船 弯弯的月儿小小的船【加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。】(5)指导朗读。 “小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的?指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。【通过动手实践操作，激发学生的学习兴趣，同时也便于学生理解词语，理解课文内容。】(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)
24、课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较 只看见星星和天 只看见闪闪的星星和蓝蓝的天【儿童比较记忆有较大的优势，这样使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】(4)指导朗读。 读出星星、天空的美丽可爱。3.语言训练，感受夜空的美。课件出示：星星很像 ，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像 ，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像 。(写比喻句)【通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能力，促进了学习思维的扩展。】4.语言激情：(音乐声起)教师范读课文后叫同学向老师挑战。5.自由读
25、，一边读，一边加上动作。6.学生表演读。【以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。】三、感情朗读，展开想像1.配乐唱小小的船，加动作。2.讨论“只看见”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔【发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。】4.指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。2.做采花
26、的游戏。(1)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。(2)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。3.师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。4.把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。5.想想还有哪些不明白的问题?五、总结全文，陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。2.小结：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什
27、么呢?你想对月亮说点什么呢?【让学生联系自己的实际说说，既丰富了课文内容，又训练了语言表达能力。同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。】六、布置作业，延伸拓展1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。3.完成书后练习第3题。连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?【由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。】板 书 设 计2 小小的船弯的月儿小的船弯弯的月儿像小小的船教 学 反 思课堂达标训练题 一、 我 想 说。读 了诗 歌，我 知 道 这 首 诗
28、 描 写 的 是 的 景 色。二、看拼音写词语。kn jin xn xin zh yu（ ） （ ） （ ）三、填 空 。“见”字共( )画，第二画是( )。“白”字共( )画，第三画是( )。“田”字共( )画，第三画是( )。“电”字共( )画，第五画是( )。四、 按笔顺书写生字。见- 白- 田- 电- 五、给“日”字分别加一笔，变成四个新字 六、读 课 文，把 句 子 补 充 完 整。 （ ）的月儿（ ）的 船， 小 小 的 船 儿 两 头（ ）。 我 在 小 小 的 船 里（ ），只（ ）闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的（ ）。课题3. 江 南课时2课时备课人孙长芳单位岱岳区新城实验学
29、校课前预习及教学准备教师：1.课文的录音磁带2写有“江南可采莲、莲叶何田田”等词句的小黑板。311张生字卡片4有条件的制作课件5与诗歌内容和谐一致的古筝曲磁带。6东、南、西、北四个方位词。（课前贴在教室的相应位置）学生：收集荷花、荷叶的图片。 第 一 课 时教学目标1正确认读8个生字。2借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。3通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点难点教学重点：认识本课生字教学难点：朗读，背诵课文 教 学 过 程 修 改 建 议一、创设情境，导入新课。1小朋友，你们喜欢出去旅游吗？都去过哪里？有去过江南的吗？江南就是长江以南的地方，那里可是个美丽的地方，请
30、大家看！（出示图画，播放音乐。）这么美丽的地方，课文怎么写的呢？今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是江南。2教师在田字格中板书课题： 江 南 指名读课题学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？【课前以谈话的方式开始，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。出示课题时处理了生字，让学生印象深刻。】二、学习新课，认读生字。1教师范读课文或放课文录音朗读。2指导学生自由读课文，要求学生读准字音。3指名读，集体正音，齐读。4听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个招呼吧！（1）出示带拼音的生字卡片：ji
31、n k y y x 江 可 叶 鱼 西ci lin h x jin 采 莲 何 戏 间（2）指名认读，正音，齐读。（3）学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？（4）引导：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特别聪明能干！现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更正确，更熟练了。你愿意读给同桌听听吗？然后同桌互相说说读得怎么样？5请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出“最佳播音员”。【新教材主要采用随文识字的方法，课堂是识字教学的主阵地，也是学生最公平的识字场所。】三、设置情境，感知课文。1过渡：你们听，快乐的
32、小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音（也可以教师泛读）。2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜欢的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）3喜欢读哪句话？还有谁也喜欢这句话，再来读读。（学生看图）师：江南是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！多美的莲叶呀，“莲叶何田田”就是讲它们很多的样子。瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！她们心里肯定很高兴。让我们也高兴
33、地来读这句话。（齐读）4小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！（1）示范表演：谁来做碧绿的莲叶，漂亮的荷花，还有那淘气的小鱼？师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中游玩的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？（齐读）（2）找好朋友分组表演。（边表演边有感情地朗读古诗）5江南这个地方湖泊众多，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游美丽的江南，做一回采莲的孩子。6学生齐读课文。指导停顿。【一年级的小同学比较活泼，爱动，因此在教学中设置了不同的情景，学生在游戏中获得了体验，增长了知识。激发了学习语文的兴趣。
34、】四、积累语言，指导背诵。1、 1.老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！自己看图试背。表演背。2.齐背全文。（配乐）【儿童比较记忆有较大的优势，多背诵多记忆，使学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。】五、板书： 3江南六、作业：1给生字口头组词。2练习有感情地朗读课文。【一二级不留书面作业，因此作业主要采用读读说说的方式。】第 二 课 时教学目标1.会写田字格里的三个生字，做到笔顺正确、姿势规范。2.背诵课文。3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。教学重点难点识字 背诵课文 教 学 过 程修 改 建 议一、复习巩固。1学生开火车认读生字。2指名
35、朗读或背诵课文。【让学生回忆课文，使学生集中精神，也利于组织课堂纪律。】二、质疑问难，感悟内容。1学生读课文，想一想你还有什么不懂的问题？2提出不懂的问题，全班交流：重点理解：其一，“田田”是什么意思？其二，人们采的究竟是什么？（结合图理解）其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情怎样？想象一下，它们会说些什么？其四，采莲的人们心情如何？【以学生为本，关注学生的真实感受和独特体验。】三、深入感悟课文内容1引导提问：谁能读出江南的美？请大家闭上眼睛，让我们进入这美景之中，一起去感受这景色的迷人之处吧。2指名读，集体评价。3看！大家都在他的朗读声中陶醉了。就让我们一起再来读读吧！4看到这么迷
36、人的景色，现在你最想你想说些什么，做什么呢？预设以下想法：生：想用自己的画笔把江南的美景画下来。（师：你的想法真不错！请你把自己认为最没的地方画下来吧！可以画娇艳的荷花，可以画茂密碧绿的荷叶，也可以画把自由的小鱼。）生：想用照相机或摄像拍下来。（师：老师相信你一定想把自己也拍进去！）生：到湖里去采莲。（师：采到什么？那真是满载而归！）5其实，我们的家乡也很美，你知道咱们这里哪里有美丽的风景？6请几位学生说一说家乡美丽的地方。【上课之前教师不仅要备教材，更要备学生，尽可能多的预设课堂，做到有的放矢。】四、指导书写生字。1自学生字笔顺，书空，说说识记生字的方法。2出示生字，把东、西、可三个字贴在教
37、室的相应方位上。3板演示范书写，提醒注意点，学生观察各笔画在田字格中的位置。“可”：注意笔顺，先一横，再写“口”，最后写“竖钩”。“西”的第五比是“竖弯”不是“竖弯钩”。4.学生在书上描红练习。【一年级的写字教学应该贯穿于每一节课，教师要手把手地教给孩子，只有孩子们掌握了一定书写方法和规律，才能逐步放手。】六、作业：1描红临写生字。2课外实践，明辨方向：利用早晨晨练的时间，面向太阳，说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。（邀请家长参与此项活）板 书 设 计3江南 美教 学 反 思课堂达标训练题一、 把音节补充完整。 c j n k l 采戏 江 南 可 莲二、看拼音写词语。jin nn x
38、io y x bi dng nn( ) ( ) ( ) ( ) y k ( ) 子 ( )以三、比一比，再组词。早 四 向叶 西 南四、照样子，做一做。例 ： + 门 （们） + 工 日 + 十 口 + 十 丁 + 口 五、按课文内容填空。 采莲， 莲何田田！ 戏莲叶间： 戏莲叶东， 戏莲叶， 戏莲叶 ， 戏莲叶 。六、猜一猜。 shn zi n tn ji bi b rn 生 在 泥 塘， 洁 白 不 染。 shn t f pn xn li zhn yn 身 体 发 胖， 心 里 长 眼 谜底是（ ）课题4. 四季课时2课时备课人 孙长芳单位岱岳区新城实验学校课前预习及教学准备课前预习1. 读课文，找出文中的生字，用“”标出来，给课文标上小节号。2.给二类字加上拼音，读准字音，读通句子。3.给一类字加上拼音，并能组词。教学准备1.多媒体课件。2.生字卡片。 3.课前收集四季景物的图片、儿歌。 第 一 课 时教学目标1.认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个生字。认识两种笔画“乚”和“” 四个偏旁“月、雨、口、禾”