《2022中班语言教案：秋天的颜色精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班语言教案：秋天的颜色精选.docx（71页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班语言教案：秋天的颜色中班语言教案：秋天的颜色作为一名人民老师，总不行避开地须要编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班语言教案：秋天的颜色，仅供参考，大家一起来看看吧。中班语言教案：秋天的颜色1设计意图：在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。秋天的颜色是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的改变，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力，还能提高幼
2、儿与同伴沟通的实力，促进幼儿社会性的发展。活动目标：1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2、尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干活动过程：一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下漂亮的秋天。二、观看课件第一遍，观赏散文诗秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们究竟是怎么赞美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？3.诗歌里说秋天是什么颜色的？三、观看课件，观赏其次遍，引导幼儿探讨：1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）2.枫叶说：
3、秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？（请个别幼儿学一学）4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说的？（全体幼儿一起学一学）5.大地告知我们秋天是怎么样的？为什么？四、请幼儿一起朗诵散文诗。（1） 老师带读，幼儿跟读。（2）问答式朗读。老师说上句，幼儿说下句。如,老师：我问小草.幼儿：小草轻轻地告知我说：秋天是黄色的。（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。老师带着幼儿一起朗诵。留意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、傲慢地。五、仿编诗歌1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、葡萄），你觉得苹果会说什
4、么呢？2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：小挚友们,让我们去外面找寻大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.教学反思：秋天到了，大地的颜色也愈加漂亮了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经相识并熟识了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就奇妙的形成了漂亮的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的相识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五彩缤纷的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中其次环节是整个活动的重点，通过让孩子们观赏散文诗秋天的颜色，让他们感受诗歌所表达的秋天的色调美和语言美。这一环节的顺当开展老师采纳了多种方式。如图文并茂的电脑
5、课件的运用；老师与幼儿的提问互动中回忆、思索，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿主动创编，发展幼儿的思维想象实力，让每个孩子将原有阅历与散文诗相结合进行仿编，培育幼儿的艺术思维。最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对四周事物的视察很细致，小挚友对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子供应了许多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面
6、我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色调，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思索，因此我打算了许多的图片引起孩子们创编的爱好，这些活动前的思索让我得教学更加严谨、细致。中班语言教案：秋天的颜色2活动目标1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩，产生对秋天的宠爱之情。2.尝试依据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。4.引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算1.幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。2.秋天的颜色语言CD、老师教学资源、教学挂图。3.绘有蓝天、白云背景的大图纸，彩色记号
7、笔。4.幼儿学习资源第1页。活动过程1.共享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。前几天我们一起去找秋天，想一想，你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?2.观看秋天的颜色老师教学资源，感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩，学习朗诵散文诗。(1)视察老师教学资源，完整观赏散文诗一遍，请幼儿说说：谁告知了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?(2)逐一视察老师教学资源，理解散文诗的内容。为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?小结：小草到秋天会变黄，枫叶到了秋天才变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的。(3)引导幼
8、儿探讨：为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地傲慢地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。(4)老师、幼儿跟随老师教学资源，一起有感情地朗诵散文诗。3.依据诗歌的句式结构，仿编单句散文诗。(1)启发幼儿思索：秋天还有些什么颜色?是谁告知我们的?老师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告知我：秋天是紫色的。”(2)激励幼儿大胆说出自己的想法，创编诗歌，老师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。(3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中，并一起朗诵新编的散文诗。活动延长：1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗秋天的颜色请幼儿听赏，进一步理解散文诗的内容，感受
9、散文诗美丽的意境。2.用绘画、剪贴等不同的形式接着创编散文诗，并与同伴进行沟通。教学反思：幼儿获得学问总是从已有阅历进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采纳了探讨法，联系法、嬉戏法。中班语言教案：秋天的颜色3一、目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2、根据散文诗中的内容仿编句子。3、加深对秋天的宠爱之情。二、打算1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。2、散文诗磁带。三、过程1、导入活动，引起幼儿的爱好。（1）现在是什么季节？（秋天）（2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学）（3）飘落下来的叶子是什么颜色的？2、图片观赏（出示
10、背景图一幅）。（1）这幅图上有些什么？小挚友把落叶做了什么？（2）他要去看漂亮的什么？3、观赏散文诗，理解内容。（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告知他的？4、观赏其次遍，感受秋天的绚丽多彩。（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？（2）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。5、仿编诗歌。（1）还有谁会告知我们？他会说秋天是什么颜色的呢？（2）将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。（3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。（4）激励幼儿产生接着仿编的愿望。中班语言教案：秋天的颜色4一、教材分析：我今日说课的内容是中班语言活动秋天的颜色，秋天色调
11、斑斓，瓜果飘香，这正是引导幼儿真实感受秋天的美妙，亲近自然探究自然真秘的好时机。这小小的文学作品句式简短、句式结构重复，有利于幼儿学习规范的语言，适合这个年龄的幼儿学习。中班的孩子幼儿肯定的生活阅历，词汇量起先丰富，理解实力和仿照实力发展较好，也具有肯定的口语表达实力，基于这点驾驭儿歌内容为本次活动的重点，难点为学习仿编诗歌，发展创建思维，这对中班的幼儿有肯定的挑战性。因此我将采纳拟人化的语言利用嬉戏的形式帮助幼儿记忆、理解诗歌，学习仿编。在整个活动过程中，我主要是创设一种主动的语言环境，让幼儿大胆的发表自己的看法，大胆的想象以此来解决这个难点。二、教学目标：纲要中指出“发展幼儿的关键是创设一
12、个能使他们想说、敢说、情愿说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展语言表达实力和思维实力。”依据这一目标要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平：留意力集中，语言实力增加，连贯性语言起先发展，我从认知、实力、情感三方面提出了这次活动的目标：1、学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天色调美。2、尝试依据诗歌的句式结构，用绘画及讲解并描述的方法仿编诗歌。3、乐意在集风光前有表情地朗诵诗歌。三、教学方法：纲要中还指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”老师要创建条件让幼儿主动参与探究活动始终保持自主学习的状态。让幼儿在看看、摸摸、听听、想
13、想、说说、玩玩的轻松氛围中驾驭活动的重点、难点，不仅提高和熬炼了实力，更加升华了孩子的情感。本次活动我采纳嬉戏教学法、直观操作法、难点前置法等方法来完成教学活动。直观操作法：中班孩子的留意力明显比小班孩子的留意力更集中，为了最大限度地调动幼儿的激情，让孩子对活动更加感爱好，更直观地让幼儿了解诗歌的内容，我逐个出示相应的图片，让幼儿通过眼、耳、口等多种感官观赏作品。嬉戏教学法：我准备在其次环节中运用，让幼儿给小树穿衣服的嬉戏，引导边说边玩相互沟通，弥补感知的不足。四、说教学流程：整个活动我简洁明白地概括四大部分，下面我具体的说一下：（一）视察感知，积累阅历（在课前我将幼儿带到户外，共同找寻秋天激
14、励幼儿说出自己看到的、想到的。）“秋天到了，大自然穿上了彩色的衣裳，瞧，这是什么？是什么颜色？”（出示直观的操作卡引导幼儿视察秋天的多彩，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫，也就是所说的难点前置法。）（二）操作探究，详细感知“老师这儿有几张图片，请小挚友来帮忙找挚友。”（出示菊花、松树、枫叶的图片，让幼儿与红色、黄色、绿色图片匹配）（我设计的给小树穿衣裳的嬉戏，引导幼儿主动主动地参加操作探究，探究它们之间的关系，幼儿嬉戏时，我全面视察幼儿操作状况，了解须要，刚好予以幼儿适当的支持和帮助。）（三）理解学习诗歌“老师用卡片编了一首诗秋天的颜色你们听：菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：
15、秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。”“谁来告知我刚才说了什么？菊花、枫叶、松树都说了什么？”（首先，我采纳了视听结合的方法，使幼儿对诗歌有一个初步整体的相识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探究时获得的学问阅历，调动他们学习的主动主动性。）“我们一起来说一说秋天是什么样的，（师生共同念儿歌）”“我们来交换着说，我说前半句菊花说，小挚友接下去说。”（活动中通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。）（四）扩展想象，仿编诗歌中班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词
16、句，使诗歌画面出现新的内容。由于孩子是初步学习仿编，感到比较难，因此我通过对话、示范、探讨等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆阅历。我启发性的个别依次提问：谁告知我秋天还有什么颜色？（引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，敬重每个幼儿的想法和创建，并依据幼儿的回答依次在卡片后添画。为幼儿的创编留下完整的视觉印象。）2、学习仿编“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里，你听苹果说：秋天是红色的。香蕉说：秋天是黄色的。”“谁也来学着老师编一编？”（这一环节中我通过生动的语言示范仿编，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可以了，这样为幼儿的
17、下一步自由创编奠定基础。）3、分组探讨，自由创编“请小挚友自己试着找挚友一起编首儿歌。”（幼儿自由创编）（引导幼儿自由组探讨，以强带弱、大胆创编，在探讨过程中，我依据详细状况随机指导，针对幼儿提出不同要求，成为他们的合作者。）4、集体沟通“请编好的小挚友上来说说你的儿歌。”（在幼儿个别自由沟通后，为幼儿供应充分展示自己的机会，请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情，使活动在高潮中结束。）五、活动反思本次活动我依据“开发幼儿潜能，培育完整幼儿”的整合幼儿教化理念，遵循本班幼儿的实际状况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探
18、究、尝试、探讨、趣味性嬉戏等多种教学形式，创建条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动中来，敬重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松开心的气氛中得到发展。中班语言教案：秋天的颜色5秋天是一幅漂亮的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看漂亮的秋天。我问小草，小草轻轻地告知我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告知我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告知我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告知我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地傲慢地告知我： “秋天是绚丽多彩的。”活动目标：1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。2.尝试依据散文诗
19、的句式结构仿编单句散文诗。活动打算：1.秋天的颜色老师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。活动过程：一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。师：“今日老师给小挚友带来一幅图片，请看这里。”师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”幼：“秋天。”师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）二、过程1.引出诗歌，完整观赏。师：“原来在小挚友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天究竟有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（
20、播放老师资源，幼儿完整的观赏）师：“小挚友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”幼：“很美、很舒适”师：“老师和你们的感受一样。那这么美丽的诗歌你们想不想学会它并共享给你的好挚友呢？”幼：“想。”教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”2.分析诗歌，幼儿理解记忆，老师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。师：“诗人是这样说的秋天是一幅漂亮的图画，秋天里有许很多多的颜色，那秋天究竟是什么颜色的呢？小挚友还记得他都问了谁吗？”师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”幼：“小草。”师：“小草（老师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”幼：“秋天的黄色的。”师：“小草是用怎样
21、的语气说的呀？”幼：“轻轻地。”师：“小挚友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小挚友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）老师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告知我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增加幼儿的学习爱好、提高主动性。师：“你们学的特别仔细。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随美丽的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”（幼儿在老师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随美丽的动作。）3.激励幼儿创编诗句。师：“你们朗诵的诗歌真是太美丽了。那小挚友们
22、想不想来当一位小诗人，也试着编写漂亮的诗句呀。”幼：“想。”师：今日老师特意给你们打算了一些秋天的蔬菜和水果，小挚友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行探讨，老师适时引导。）老师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。老师刚好总结，并激励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的主动性。）4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么美丽那么让人沉醉。秋天不仅是个漂亮的季节还是一个丰收季节，但是你
23、们看这里的秋天好孤寂呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”幼：“想。”师：“老师正好打算了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜爱的装饰物装饰秋天，老师协助幼儿装饰。）5.老师总结，结束活动。师：“小挚友们观赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今日我们不仅学会了美丽的诗歌，还当小诗人，创建出很多美丽的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）中班语言教案：秋天的颜色6活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。2、能依据诗歌的句式结构进行
24、仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。活动过程：一、 导入部分。（一）提问：上周我们一起去外面找寻漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（二）观看课件找寻秋天。老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看（和孩子一同观赏找秋天的图片）小挚友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？二、体验部分（一）观赏散文诗。1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷 提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、观赏其次遍，学习词语：红彤彤、
25、黄澄澄、金灿灿、绿油油。提问：（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌里面的话来告知大家）（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？（6）小挚友是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？3、小挚友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗。三、探究部分：
26、尝试运用已有阅历替换诗歌中的词语，进行诗歌仿编活动。1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的，那诗歌里说的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小挚友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌 原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小挚友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的挚友一起共享，下次小挚友要学着自己编诗歌，自己记录。附：散文诗秋天的颜色秋天来了，秋天是什么颜色呢？ 苹果说：秋天是红彤彤的。
27、玉米说：秋天是黄澄澄的。 麦穗说：秋天是金灿灿的。 松树说：秋天是绿油油的。 小挚友说：秋天是五彩缤纷的。 哇，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本节诗歌活动设计打破了以往老的教学方法，利用课件、绘画记录、阅历记忆等方法贯穿整个教学过程，动静交替，提高了幼儿学习爱好，让幼儿主动地体验、学习诗歌，并形象的续编诗歌内容，活动设计新奇中班语言教案：秋天的颜色7活动目标：1看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美。2尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。3乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。活动打算：1图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。2彩色笔。活动过程：一、师生问好！二、引
28、导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容1师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？（让幼儿自由回答）2出示菊花的图片师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）师：为什么菊花说秋天是黄色的？3组织幼儿探讨，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的缘由。4出示枫叶的图片师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？激励幼儿编一编诗歌。5依次类推三、朗诵诗歌。师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。老师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。四、启发幼儿仿编诗歌。师：秋天还有什么颜色？师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说
29、好吗？激励幼儿大胆地进行仿编活动。老师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。五、结束活动师：请小挚友依据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。诗歌：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的。枫叶说：秋天是红色的。松树说：秋天是绿色的。大地说：秋天是彩色的。中班语言教案：秋天的颜色8一、活动目标1学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。2幼儿能主动大胆的参加活动中，并得到其中的乐趣。3幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力4教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。二、活动打算散文诗磁带录音、挂图三、活动流程（一）、问题导入1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗
30、？你从哪可以看出是秋天了？（天气改变、人们的着装、大自然环境的改变）2.你喜爱秋天的吗？为什么？3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有许多许多的水果和农作物也都熟了，你知道吗？师：小挚友用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐私，可真了不得！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色调的呢？（二）、观赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（观赏散文诗）提问：（1）你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？（2）是谁告知我们的？（老师引导幼儿叙述散文诗的句子）（3）枫叶为什么说秋天是红色的？小草为什么说秋天是黄色的？松树为什么说秋天是绿色的？（枫叶到了秋天才变红
31、、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的）小结：( A)秋天到了，大自然中许多的事物都在静静地发生改变，许多的植物都起先变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的原来它们都是依据自己的颜色来告知我们秋天是什么颜色的！(B)老师还听到小草轻轻的告知我，秋天是黄色的小草为什么要轻轻的说？枫叶是怎样告知我们的？松树是怎样说的?大地又是怎样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）2.幼儿随老师朗诵
32、散文诗：秋天有这么多的颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？（三）仿编散文诗小挚友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有许多的水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告知我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）老师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。如：香蕉香香的告知我，秋天是黄色的！山楂酸酸的告知我，秋天是红色的！棉花轻声的告知我，秋天是白白的！四、活动结束师：小挚友可真聪慧，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有许多许多的色调，待会咱们
33、一起出去找找秋天还有什么更好看的色调，好不好？教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。中班语言教案：秋天的颜色9活动目标：1、感受诗歌所表达的秋天的色调美。2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。4、萌发对文学作品的爱好。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动打算：1、带领幼儿参观秋天的树木改变及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程：一、导入活动：1、引导幼儿探讨：秋天有哪些花开了？它们
34、是什么颜色的？秋天的树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花儿和树都要来说说它们望见的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观看课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。三、仿编诗歌：1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，
35、你觉得苹果会说什么呢？2、激励幼儿进行仿编。3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。活动延长：1、激励幼儿用色调表现秋天的颜色。2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。活动反思：依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会更感爱好。中班语言教案：秋天的颜色10幼儿园中班语言教案：秋天的颜色活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”；2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；活动打算：1、带领幼儿视察秋
36、天的树木及菊花等植物。2、课件秋天的颜色。3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、导入部分：上周我们一起去外面找寻漂亮的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同观赏找秋天的图片）小挚友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多漂亮的颜色。有一个小诗人也去找寻了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？二、观赏散文诗1、第一遍观赏，感受秋天的五彩缤纷提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、观赏其次遍，学习词语
37、：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告知大家。枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？小挚友是怎么说的？它为什么说秋天是五彩缤纷的？3、小挚友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗三、尝试运用已有阅历替换诗歌中的事物，进行
38、诗歌仿编活动1、刚才诗歌里的小挚友说秋天是五彩缤纷的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。2、依据幼儿的讲解并描述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小挚友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌原来我们看到的许多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小挚友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的挚友一起共享，下次小挚友要学着自己编诗歌，自己记录。附：散文诗:秋天的颜色秋天来了，秋天是什么颜色呢？枫叶说：“秋天是红彤彤的。”香蕉说：“秋天是黄澄澄的
39、。”稻谷说：“秋天是金灿灿的。”松树说：“秋天是绿油油的。”小挚友说：“秋天是五彩缤纷的。”哇，秋天可真美呀！幼儿园中班语言教案：谁和谁好幼儿园中班语言教案：谁和谁好活动目标：1、激励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。2、能遵守嬉戏规则，体验竞赛嬉戏的欢乐。活动打算：“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。活动过程：嬉戏一：谁和花儿好?玩法：幼儿为花儿找十个不同的挚友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最终成为一朵漂亮的花。规则：1、幼儿给花儿找好挚友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，假如幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为
40、一朵漂亮的花，你们就赢了。2、幼儿为花儿找到的挚友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。重点：引领幼儿大胆想象，找寻不同的事物和花儿做挚友。嬉戏二：谁和谁好?玩法：幼儿分成两队竞赛，看哪一组能在卡片中找寻到多种关联，得卡片数多的队为赢。规则：1、每组派一个代表选择两张能做好挚友的图片，用美丽好听的话说出它们做好挚友的理由。2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。3、找到的两个好挚友不能和别人的重复。4、嬉戏轮番进行，最终图片得数多的一队获胜。重点：能用完整的语句表达各种关联。附儿歌： 谁和谁好?谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸
41、笑。谁和谁好? 我和小挚友好，大家唱起歌， 一起上学校。中班语言树妈妈的信语言树妈妈的信活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美2、培育幼儿的想象力和语言表达实力3、加深对秋天基本特征的相识，感受秋天的漂亮设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。活动流程： 谈话引出主题讲解并描述故事并理解故事内容仿编及表演故事延长活动：创作树叶画活动打算：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话
42、引出正题（1）我们刚才仿照的是谁？（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照故事中的对话3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了.4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演探讨：你喜爱秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画幼儿园中
43、班语言教案：农场里的叫声幼儿园中班语言教案：农场里的叫声活动目标：1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步相识象声词：叽、呷、咩、喵。2、指导幼儿通过视察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。3、通过嬉戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的爱好。活动打算：1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。4、在农场里的背景图一张。活动过程：一、导入活动。老师：今日天气真好，农场里的动物挚友
44、邀请我们到农场去做客，小挚友你们情愿吗？二、出示小动物卡片，激发爱好。1、出示农场背景图及小动物图片。师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。(先采纳出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲解并描述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)2、嬉戏：小鸡小鸡在哪里？老师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。老师：又是谁来了呢？老师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。老师：老师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。4、老师：这回是哪位小动物了呢？老师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。三、老师引导孩子视察汉