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1、找规律学习目标1知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。3情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。学习重难点使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。 学 习 过 程 增减一、情境导入、激发兴趣 老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1议一议：
2、（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。（小组合作探究。）（2）为什么这么布置？2总结：像这样前面是什么，后面也是什么。并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。3组织小组汇报：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（练习二十第1题。）（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。（出示做一做）师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？学生汇报。三、应用提升摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？学习小结1今天我们学到了什么？2组织学生汇报交流。 教师引导学生交流各自的想法。板书设计简单图形的排列规律 像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。