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1、 找 规 律 教学内容：小学数学一年级下册第85页例1教学目标:1、经历观察、猜测、操作、验证等数学活动过程，发现亊物中隐含的简单规律。2、运用已获得的经验，通过合作交流，对规律进行再创造，解决一些简单数学问题。3、初步培养学生观察能力，合情推理能力。4、感受到数学与生活的紧密联系，感悟到规律所带来的数学美。教学重点：学会找规律，按规律涂涂画画。教学难点：培养学生观察能力，发现规律。教具准备:课件、涂色卡、学具等。一、创设情境，揭示课题。1、课前请几位小朋友做简单的自我介绍,教师分别给予“红花”和“苹果笑脸”图片进行奖励，并一一贴在黑板上。2、教师先奖给第一位小朋友一朵红花，奖给第二位小朋友一
2、个苹果笑脸，第三位小朋友奖一朵红花，第四位小朋友奖一个苹果笑脸。3、下一位小朋友得到什么奖品呢？再下一位呢？. 4、哇，猜得真准，你们怎么猜得这么准？5、原来你们是根据这样的规律猜的。那么后面的奖品规律你们知道了吗？出示省略号6、小朋友们观察得真仔细。在我们日常生活中，也有像这样按一定的顺序进行有规律的排列，今天我们一起来学习找规律。 设计意图:兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。让学生猜一猜奖品规律的游戏，有意识地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，同时仅要求猜一猜结果，学生凭直觉做出判断，
3、人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。二、自主探索，寻找规律。课件出示主题图:1、仔细观察这幅图，你看到了什么？2、这些彩旗、灯笼、和花朵是不是乱摆乱放的？ 你发现它们有什么规律吗？把你发现的规律悄悄地告诉给你身边的小伙伴好吗?3、我们先来看看小旗的规律。4、小旗的规律找到，下面看看花儿的规律。5、再来看看灯笼和小朋友的排列规律。6、小朋友们,你们知道吗?我们县被评为“旅游名县”，家乡的美化绿化真的很不错，看多美的小花园。7、新建的广场地板砖快铺完了，大家能帮忙吗？设计意图:数学来源于生活，又高于生活，应用于生活，因此，数
4、学教学要紧密联系学生的生活实际。本环节从主学生熟悉的联欢会及美化家乡的具体情境引入，让学生体会到现实生活中的有规律的排列原来包含有数学问题，有利于产生学习和探索数学的动机，同时也让学生在解决实际问题中体会到成功的喜悦,并渗透热爱家乡的教育。三、模仿中理解规律。 1、刚才我们应用规律解决了生活中的一些问题，你们能不能按规律来摆图形呢？2、好！老师给每个小组准备好了，请大家4人一组把信封里的东西全倒出来，看看老师给你们准备了什么？3、小组里的同学商量一下你们想按什么规律摆，商量好了大家才动手摆。4、哪一组愿意把你们摆的规律拿上来展示给大家看？5、你能向大家介绍你是按什么规律摆的吗？6、还有哪一组愿
5、意拿上来？（你想让他们说说你们组是按什么规律摆的吗？那你怎样问他们呢？）7、还有哪一组想拿上来？（你能象他刚才那样也提出一个问题吗？）谁可以回答这个问题？8、指其中一张：我也想提出一个问题可以吗？ 按照这样的规律排列下去，第12个应该是什么图形呢？请你独立想一想（谁来说一说）9、到底是什么图形呢？请你拿出桌面上的这张学具卡片，接着画一画，看第12个是什么图形？10、画好了吗？谁来说说你画到第12个是什么图形？11、拿出你的彩色笔按规律涂一涂。设计意图：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣
6、味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍“摆的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同学讲的有无道理，联系原有的数学知识结构做出判断，不断地及时地优化自已的数学知识，在合作交流中获得了发展。新课标明确指出：“要注意培养学生的问题意识，使学生具有初步的发现问题、提出问题、分析解决问题的能力。”本环节设计注重培养学生提出问题的能力以及渗透猜想、验证的学习方法。四、生活中寻找规律 1、在我们的生活中，你还发现了哪些东西也是有规律的？（一周的星期一到星期天、街上的红绿灯、人行道的斑马线等）2、你真会说，大家表扬他。（啪啪
7、 啪啪啪 啪啪 啪啪啪）3、刚才的表扬声，有规律吗？你还能接着往下拍吗？4用有规律的动作跳舞。（春天在哪里）5、你也能自己创造一些规律吗？（每个小组的同学讨论讨论）设计意图：在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例和发现中感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。同时注意培养学生的创造能力，发展学生的思维。 五、欣赏规律，感受数学美1、课堂小结：生活中还有许多有规律的现象:例如春夏秋冬、白天黑夜、日出日落，时间就这样年复一年、日复一日。小朋友们要珍惜时间，勇于探索生活中的规律，做生活的小主人。 2、课件播放生活中的一些规律等，让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美。（插入轻音乐并配音）（1）白天、黑夜、白天、黑夜. （2）一年春、夏、秋、冬依次不断的反复出现。(3)太阳总是从东方升起,从西边下山. 设计意图：让学生进一步感受到生活中处处有数学，感悟规律所带来的数学美，拓展学生的思维空间，让学生对规律美产生无限的遐想，使知识得到延伸。