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1、素质教育：概念及其内涵1素质教育的提出（素质教育的提出（20世纪世纪80年代初年代初90年代初）年代初）2素质教育理论研究的发展（素质教育理论研究的发展（1994-1999年）年） 中国教育改革和发展纲要中国教育改革和发展纲要3素质教育理论研究的深化（素质教育理论研究的深化（1999） 第三次全国教育工作会议第三次全国教育工作会议 素质教育是不断发展的概念素质教育是不断发展的概念 素质教育就是提高全体学生综合素质的素质教育就是提高全体学生综合素质的教育。它以促进人、社会、自然的和谐发教育。它以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向，以德、智、体、美、劳全展为价值取向，以德、智、体、美、劳全面发
2、展的合格公民为培养目标，以全面贯面发展的合格公民为培养目标，以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径，以教彻党和国家的教育方针为根本途径，以教育质量的全面提升为显著特征。育质量的全面提升为显著特征。 素质教育是具有丰富内涵和鲜素质教育是具有丰富内涵和鲜明特征的概念明特征的概念主体性，全体性，主体性，全体性，全面性，基础性，全面性，基础性，创新性和实践性，创新性和实践性，优质性优质性素质教育的时代特征素质教育的时代特征素质教育是公平与效率的统一素质教育是公平与效率的统一 1素质教育与全面发展、个性发展的关系素质教育与全面发展、个性发展的关系 2素质教育与素质教育与“应试教育应试教育”的关系的关系
3、3素质教育与课程改革的关系素质教育与课程改革的关系 4素质教育与教师素质的关系素质教育与教师素质的关系明确素质教育的基本理论问题明确素质教育的基本理论问题 1 1考试与考试与“应试教育应试教育” 2 2素质教育与升学率素质教育与升学率 3 3素质教育与发展特长素质教育与发展特长澄清素质教育中的几个认识问题澄清素质教育中的几个认识问题教育质量：教育质量：有质量的教育有质量的教育面向所有青年的优质教育面向所有青年的优质教育 学习者的素质：学习者的素质：数据数据信息信息知识知识才能才能智慧智慧教师：教师：积极主动（自觉、良知、想象力、独立意志）积极主动（自觉、良知、想象力、独立意志）不断更新（身体、精神、心智、社会情感）不断更新（身体、精神、心智、社会情感）经验、资料经验、资料思想、科学思想、科学宏观、确定宏观、确定微观、动态微观、动态理想诉求理想诉求问题破解问题破解单一方法单一方法多学科多学科研究取向：研究取向：n体现时代性体现时代性n把握规律性把握规律性n富于创造性富于创造性n谢谢！谢谢！