2022年一年级上册数学《10的认识》教学设计 .pdf

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1、教案教学内容:一年级上册第59、 60 页。教学目标:1.通过自主探索,使学生学会数数、读数、写数,会比较10 以内数的大小,能区分序数及基数的含义,掌握10 的组成,理解10 个一是 1 个 10。2.经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。3.培养学生对数学的积极情感,感受学习数学的乐趣。教学重难点:1.通过自主探索,使学生学会数数、读数、写数,会比较10 以内数的大小,能区分序数及基数的含义,掌握10 的组成,理解10 个一是 1 个 10。2.经历认数的过程,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,初步建立数感。教学准备:教具:学生用的长尺一把,田字格,教棒,

2、可吸小棒。学具:小棒(每人10 根) ,练习纸。教学过程:一、导入师:你们做好上课的准备了吗?生:师:让我们一起倒数10 秒开始吧,师生同数: 10、 9。 。 。0,师:上课!师: 10.1 是国庆节,所有的人都在庆祝。有几个小朋友还特地排了一个节目,看!一共有几个小朋友参加了?生: 10 个师:你是怎么知道的生:师:你能上来数一数吗?师:我们一起来数一数。齐数: 1、2、3。 。 。10,一共有10 个小朋友。师:后面还有一些气球,一共有几个?生:师:你是怎么数的?生: 2 个 2 个数,一共有10 个气球。师:你能上来数一数吗?生数,师引导其他孩子一起数。师生:一共有10 个气球。师:刚

3、才我们一个一个数,有10 个小朋友,可以用10 来表示。两个两个数有10个气球,也可以用10 来表示。今天我们就一起来认识一个新朋友“10” 。 (板书:10 的认识)二、教学(一) 10 的基数、序数含义出示 10 个小动物的图名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师:咦!跑来一些小动物,他们也想和10 做朋友,可以吗?生:可以,一共有10 只小动物。师:你能上来数一数吗?生数:师:一共有10 个小

4、动物可以用10 来表示。师:谁排在第10 只?生:小老鼠师:你是从哪边开始数的?请你上来数一数、说一说。生:我是从左边开始数的,(生数)第10 只是小老鼠。师:从左数,第10 只是小老鼠可以用10 来表示。师:还有谁也可以是第10 只?生:小老虎师:请你也上来数一数、说一说。生:我是从右边开始数的,第10 只是老虎师:从右数,第10 只是老虎也可以用10 来表示。师: 10 只和第 10 只的意思一样吗?23 个学生回答师:是啊, 10 只表示的是这里一共有10 只小动物,第10 只表示的只是其中的一只小动物。(二)生活中的10 师:那你还能在生活中找一找哪里有10 吗?34 个学生回答(三)

5、尺子上的 10 师: (拿出尺子) ,这是什么?生:尺子师:上面有10 吗?生:有师: (课件)老师这把尺子上的10 溜走了,你知道它的位置在哪里吗?12 个学生说一说师,你能上来指一指吗?师: (学生指,老师说)9 的后面就是10,10 在 9 的后面。师:原来这些数都是有顺序的,你能有顺序的读一读他们吗?2 个学生数: 0、1、2、3。 。 。师:还有别的读法吗?生: 10、 9、8、7。 。 。师:这两种读法有什么不同啊?生:第一种是从小到大,第二种是从大到小。(四)大小比较师:现在你会比较他们的大小吗?出示: 910 23 个同学回答。师:都认为9 小于 10,为什么呢?生 1:9 在

6、 10 的前面, 10 在 9 的后面, 9 小于 10。生 2:9 个比 10 个少 1 个。 (课件触发小圆片。 )名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师:所以99。 (板书)出示: 10请 23 同学说。师:看来答案有很多,谁能一口气把所有的答案都说出来。生:师: (手指着尺子)原来10 比它前面所有的数都要大(四)书写 10 师:观察 010 这些数字,你觉得哪个数最特殊?为什么?生: 10

7、 最特殊,它有两个数组成。师: 10 是一个两位数。师:那在田字格里怎么写呢?老师示范边写边说:先写左边的1,再写右边的0,就是 10。师:小朋友们举起小手,和老师一起来写一写。老师示范,学生书空。师:会写了吗?请你在练习纸上写上3 个漂亮的10 吧!生写师:注意,第一个写完空一格再写第二个,看起来更漂亮哦!去学生的 3 张作品展示。小朋友们的10 都写得太漂亮了。(五)10 的组成师:小朋友们都认识了10 ,还会写 10 了,老师给每个小朋友准备了一捆小棒,你能数出 10 根吗?学生数小棒,老师在黑板上也摆出小棒。师:如果让你把10 分成两部分,可以分成哪样的两部分呢?请你用小棒先分一分,再

8、在练习纸上填一填。学生分,老师巡视。师:谁愿意上来分一分。生:学生上来边分边说。师引导学生规范语言:10 可以分成1 和 9。 。 。师:谁也想来分一分说一说。生分,老师引导全班小朋友一起说。(一对一对如有最好,没有也不强求。)师:刚刚小朋友们都分了10, 10 可以分成1 和 9,10 可以分成2 和 8。 。 。10 可以分成 9 和 1。 (教师板书并引导学生齐说;板书到10 可以分成 5 和 5)师: 10 可以分成6 和 4 写不下了,可以写到哪里去呢。生:写在下面。师:谁的下面?生:写在10 可以分成4和 6 的下面,师:为什么?生:师: 10 可以分成4 和 6,10 可以分成

9、6 和 4,他们刚好是一对。师: 10 可以分成7 和 3 呢?生:名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师: 10 可以分成8 和 2 写在生: 10 可以分成2 和 8 的下面。师: 10 可以分成9 和 1 写在生: 10 可以分成1 和 9 的下面。师:通过分一分我们知道了10 的分成一共有这样的9 种,你有什么好方法来记住它们吗?生:师:用你的好方法记一记,记好后说给你的同桌听一听。生同桌说

10、师:都记住了吗?生:记住了师:我们来玩一个对10 游戏吧!师: 10 可以分成8 和() ,10 可以分成7 和() ,10 可以分成()和5, 6 和()组成10。三、总结师:小朋友们记得真牢。我们这节课认识了个新朋友是谁啊?生: 10 师:你都学到了哪些新知识呢?34 个学生说。四、练习师:小朋友们学到的可真多,现在让我们来用这些知识解决一些问题吧!1.第一题:师:看!小火车上的一些数字宝宝不见了,你能把他们找回来吗?生:能师:想一想,在你的练习纸上写一写,并比一比他们的大小。生写师:谁能上来边指边说火车上的数字宝宝是谁。生边指边说。师:大小比较谁来反馈生:师:都对吗?太棒了。2.第二题:

11、师:这里有一些苹果,一共有几盘呢?请你数一数,把答案写到括号里。生数并完成填空师:写好的小朋友看大屏幕,看!小猫来了,他说:从左数,第10 盘苹果,请你打上“” ,赶紧打好。生做题师:小猴子也来了,他说:哪两盘凑起来正好是10 个苹果,请你连一连。预设:师:这个小朋友连了4 和 6,你是怎么想的?生:师:是啊, 4 和 6 组成 10。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 师:还有别的吗?生:师:请你也上来连一连。说一说生:师: 2 和 8 组成 10。师:还有吗?生: 3 和 7 组成 10。生: 1 和 9 组成 10。师:一共有几种啊?生: 4 种师:全对举手,真棒!没找全的赶紧把你落下的补上。板书:小棒名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -

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