《四年级上册科学教案-3.4 不同的声音｜苏教版 (9).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册科学教案-3.4 不同的声音｜苏教版 (9).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级四年级课题不同的声音（一）课时2教师李艳教学目标：1、了解声音存在音调与音量的区别，声音的强弱高低与振幅、振频有关。2、通过实验探究音高、音强与哪些因素有关。 3、感受声音的美，认识到处有科学。教学重点：了解声音存在音调与音量的区别。教学准备：能发生的物体、空盒子、长度不同、粗细不同的橡皮筋过程与方法教师活动一、激活愿望，创设情境1、猜谜语2、提问：为什么能猜出是谁的声音呢？二、自学展示，捕捉生成研究声音的音量1、放两遍同一音乐（强弱不同）提问：你听到了什么？有什么不同？2、教师讲解：声音的强弱叫音量。3、组织学生用身边的物体发出大小不同的声音并体会。4、组织汇报交流。5、组织学生总结：声
2、音的强弱和什么有关？三、合作探究，有效引导研究声音的高低。1、用吉他演奏高低不同的音，提问：有什么不同？2、讲解声音的高低叫音调。3、发橡皮筋，你能用它发出高低不同的声音吗？声音的高低可能和什么因素有关？4、组织汇报预测和实验方案。5、请学生进行实验。6、组织学生汇报实验结果。7、共同小结：声音的高低与什么有关？四、明晰定位，训练达标1、出示大屏幕选择题判断填空2、抽查复案学生活动1、生玩游戏（找一生蒙住眼睛，负责听并猜，其他人轮换对他说话）2、生举手发表自己的看法（音量、音调）1、注意倾听播放的音乐举手，发表自己的看法。（音量不同或强弱不同）2、生注意倾听书中做标记（同桌互说互考）3、学生分组做发生，体验感觉。4、生举手交流自己的发现各小组相互补充交流。（用力大小不同，物体的震动幅度不同）5、学生集体讨论总结：声音的强弱和物体震动幅度有关，振动幅度大，声音则强，反之则弱。1、生注意倾听，举手交流听到的声音有什么不同？（高或低）2、生倾听，同桌互说。3、领橡皮筋，学生填写预测分组设计实验。4、小组汇报，橡皮筋长短松紧、粗、细三组。5、生分组实验，小组做好分工，观察并仔细听并做好记录。6、汇报发现。7、集体讨论交流结果：声音的高低和振动快慢有关。同桌互说互考。1、 小组长逐个组员清查，不会的教会再考，直到组员都会。2、逐个小组抽查。复案