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1、2022年幼儿语言活动方案精彩案例集锦 语言对幼儿相识事物实力的培育的意义巨大，语言可以增加人们对事物的学习实力。以下是我细心收集整理的幼儿语言活动方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿语言活动方案1 活动目标： 1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。 2、幼儿能开心地和老师、同伴一起嬉戏，体验共同嬉戏的欢乐。 3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。 活动打算：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干 活动过程： 1、老师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，老师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。 2、学习儿歌老鼠娶亲 (
2、1)老师出示老鼠(戴着大红花，穿着新郎的衣服)图片，引导幼儿回忆还珠格格中娶亲的场面。(幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等) (2)老师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。 (3)老师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。 (4)老师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。 (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。 3、嬉戏猫捉老鼠 (1)老师介绍嬉戏玩法。 老师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立即跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。 (2)师幼
3、共同嬉戏2-3遍(次数视当时幼儿状况而定)。 4、师幼一起去户外嬉戏。 附儿歌：老鼠娶亲 八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。 老猫听了来贺喜，“恭喜!恭喜!” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 幼儿语言活动方案2 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动打算： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天
4、。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) (1)、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征(慢) (2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 (1)、请幼儿畅谈四季的不同特征 (2)、讲解并描述故事小蜗牛走过四季 (3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 (4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿探讨:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿语言活动方案3 目标： 1、学习倾听故事，尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分
5、别经过的地方。 2、了解、利用路边的一些标记性建筑可以帮助认路。 3、体验标记性建筑给我们认路带来的便利。 重难点：尝试按依次和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。 打算：PPT、幼儿园旁边地图、标记性建筑、标记等 过程： 一、观赏故事 1、老师讲故事前半段(一边讲便出示单个场景的PPT)： 提问： (1)老鸭的店真的丢了吗? (2)他为什么觉得自己的店丢了呢? (3)原来老鸭乘绿蓬船经过了许多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢?(出示老鸭经过的三个地方的PPT) (4)怎样才能找到它的店呢? 2、我们一起来听听故事里是怎样的(
6、讲故事的后半段) 提问： (1)那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢?先经过?再经过?最终经过?(也让孩子尝试着说先再最终) (2)老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最终经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀?(老师边提问边指着PPT上的图片) 小结：哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标记性的建筑物或标记，认路可就便利了，老鸭你明白了?出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最终漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着依次往回走就不会迷路了。 二、回忆阅历 1、看地图找
7、标记性建筑物 师：看，老师这里有我们幼儿园旁边公路的地图，你们知道有哪些熟识的地方和标记，在我们幼儿园旁边吗?裕龙四区在哪呢?(让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标记性建筑的照片 2、嬉戏：回家的路 师：来幼儿园做完嬉戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗?该先经过再经过最终经过小挚友肯定比老鸭聪慧，谁来说说，你该怎么回家呢? 小结：记住了一些标记性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真便利呀! 幼儿语言活动方案4 活动目标： 1.知道故事的主要情节，体验故事中动物之间相互帮助的情感。 2.领会蒲公英所见到的祖国山河，感受祖国山河的美。 3.了解我国有世界上的山、最长的长城、的广场。 活动打算：
8、 1.挂图第7号，故事磁带，录音机，实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等 2.幼儿每人一本图书 活动过程： 1.划小船。 (1)老师和幼儿一起做“划小船”的动作。 (2)(出示月亮船的小图)：刚才，你们是划着自己的小船，老师这儿也有一条小船，它是月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。 2.倾听故事。 (1)老师有感情地完整讲一遍故事后提问： 师：故事的名字叫什么? 师：蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁?看到了什么? 师：是谁帮助她找到了家? (2)幼儿边看挂图边听第一段故事后提问： 师：蒲公英被吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么? 师：探讨：故事中说到的“生疏的地方”是个什么样的地方?
9、 师：蒲公英遇到了谁?蟋蟀是怎样劝告蒲公英的? 师：蒲公英又遇到了谁?螳螂是怎样劝告蒲公英的? 师：蒲公英最终遇到了谁?蒲公英是怎么对她说的? (3)幼儿边看挂图边听其次段故事后探讨： 师：世界上的山是什么山?(喜马拉雅山) 师：世界上最长的长城在哪里?(中国的万里长城) 师：世界上的广场是什么广场?(中国北京的_场) 师：世界上的海洋是哪一个?(太平洋) 师：蒲公英的家究竟在哪儿?(万里长城大墙下的一棵小草旁) 3.尝试分角色故事。 (1)幼儿人手一本活动材料，边看图边讲故事 (2)尝试分角色表演故事。 附：故事月亮船 一颗蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!
10、这是什么地方?蒲公英迷路了，急得哭了起来。 好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”和善的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。” 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。仙女望见蒲公英在难过的哭，就说：“别哭，别哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，始终拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 蒲公英坐上月亮船，月亮船就起先飞了起来。 飞呀飞，蒲公英望见了世界上的山峰。仙女告知说：“这是喜马拉雅山。” 突然，地面山发出一道光，仙女说：“这是_场，是世界上的广场。” 飞呀飞，蒲公英望见了世界上最长的城墙，仙女
11、说：“这是万里长城。”蒲公英兴奋地说：“这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。” 蒲公英下了月亮船，告辞了仙女和玉兔。仙女说：“记住，你的家叫中国!”刚说完，仙女就驾着月亮船走了。 幼儿语言活动方案5 活动目标: 1、 能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲解并描述。 2、 尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。 打算： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 过程： 一、谈话引出 1、师生问好。 2、出示 “兔子先生”，提问：“什么是奇妙?你觉得奇妙是什么意思?” 二、讲解并描述故事 1、 老师讲解并描述第一幅画。 “春天来了这是什么标记?”师神奇的引出图片上的
12、标记：“” “这个标记代表什么意思?标记后面会出现什么?” 2、 老师讲解并描述其次幅画，启发幼儿调动已有的生活阅历，大胆试编试讲。 1) 第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗?站在桥上都看到什么?兔子先生在桥上的心情又是怎样的?” 引导语：小挚友兴奋的时候会怎么样?(刚好丰富好听的词) 2) 其次部分：出现标记“” 师：“这又是什么标记?标记后面又会出现什么?” 3、 老师讲解并描述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理改变 第一部分： 1)“发生了什么事情?” 2)兔子先生这时的心情会怎么样?” 3)“兔子先生还会怎么想?” (引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇) 其次部分：1)“出现了
13、谁?” 2)“小老鼠会怎么说?” 第三部分：出现一扇门。 师：“打开这扇奇妙的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方?它们又会看到什么?” 三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。 1、分5组讲解并描述，老师在听的过程中作适当的引导。 2、请个别幼儿讲解并描述。 四、师讲解并描述自编故事结尾 师：“老师也带兔子先生到一个奇妙的地方，你们看是哪里?”(大海) “对，兔子先生和小老鼠一同打开奇妙的大门，兔子先生被眼前的景色惊呆了，金_沙滩上” 四、区角延长 课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲解并描述故事。 幼儿语言活动方案精彩案例集锦第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页