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1、2022年幼儿小班语言活动方案幼儿小班语言活动方案为了确定工作或事情顺当开展，经常须要提前进行细致的方案打算工作，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿小班语言活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿小班语言活动方案1活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看”“嗯，果真不一样”。3、体会故事角色的情感改变，感受故事的好玩，幽默的情节。4、能分析故事情节，培育想象力。5、萌发对文学作品的爱好。活动重难点：理解故
2、事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述视察、比较状况。比较牙印的不同，并作出推断。活动打算：1、KT板制作大饼2、谁咬了我的大饼的图书3、自制饼干若干活动过程：一、引出课题师：今日小猪遇到了一个麻烦，想请小挚友们帮忙，你们情愿吗?出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)师：_是你咬了我的大饼吗?_是你咬了我的大饼吗?那究竟是谁咬了我的大饼呢?老师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形态的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿揣测是谁咬了小猪的大饼。)二、理解故事1、师：小猪确
3、定去问问它的挚友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)师：小挚友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果真不一样。2、师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿揣测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印
4、是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果真不一样。3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用洪亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果真不一样)4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说
5、?(果真不一样。)5、最终小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那究竟会是谁咬的的呢，真惊奇!(边总结边出示小动物)6、老师接着讲解并描述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!三、送饼干1、老师这里有很多小饼干，看
6、看上面的缺口是不是它们咬的呢?2、(分别出示不同缺口的饼干)让小挚友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小挚友每人拿一块饼干，细致看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)四、完整地观赏故事完整展示图画书，老师讲解并描述故事。五、结束活动小猪感谢你们帮助了他，他又做了许多饼干请小挚友们吃，你们与客人老师一起共享吧!活动反思：谁咬了我的大饼小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活阅历，就似乎那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事
7、更能引起幼儿情感上的共鸣。依据这本绘本内容的特点与小班幼儿新奇的求知心理，老师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的留意引入与绘本故事有关的情境中，并在视察、揣测图片信息中获得结果说明怀疑。这样的提问简洁好玩但是详细，围绕故事情节而绽开，足以吸引幼儿聚精会神地阅读与倾听老师讲解并描述书中的故事。幼儿小班语言活动方案2动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生存有着亲密的关系，孩子们对动物也很感爱好，因此我班开展了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个早晨，小挚友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这引起了孩子们极大的爱好，有些孩子停止了作操，在视
8、察它，有些孩子在兴奋地窃窃私语，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在以后的几天内小鸟常常飞来，孩子们也照旧如此，对于小班的孩子想跟他单纯地讲道理，很难让他们理解，即使理解这种行为不是来源于自身的情感推动，而是外在的约束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充溢着童趣，也体现着小挚友与小鸟之间挚友似地密切地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子了解鸟类，建立爱惜、爱护鸟类的好的教化机会。因此我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。1、体会诗歌中小鸟和“我”之间的密切关系，知道要爱护环境、爱惜鸟类。2、能在图示的提示下，学习朗诵儿歌。3、能依据角色的变换，做出相应
9、的动作，进行嬉戏。小鸟纸偶、图示一副。一、出示纸偶，引起幼儿爱好。1、出示纸偶，引起幼儿爱好“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(倾听的样子)“哦!小鸟说它今日早上在学我们做操，而且他把它画了下来，请小挚友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里一切都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚构的角色都会引起他们的情感共鸣，因此在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，引起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来说说小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句说说。(幼儿回答)2、老师完整地朗诵儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学
10、做操，念给你们听一听”。(老师完整朗诵一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真得意。你想让小鸟亲亲你吗?现在请你在下面看着图示自己说说”3、幼儿自己看图示尝试朗诵。(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，因为在这之前我上过两节儿歌学习的课，一节是牵牛花爬高楼一节是春天，同样都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为什么幼儿驾驭状况却相差许多，前者采纳的是简洁的提示，而后者是一副完整且构图美丽的画，可是幼儿驾驭却不好，我反思后想是不是因为前者提示有肯定的依次性，而后者因为构图的须要，出现的景物没有依次，一会看左，一会看右，一会下，一会上，因为视线不停的转移而分散了幼儿对儿歌内容的关注，
11、为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子通过有序的场景排列，重点部分红颜色的强调来帮助幼儿自己学习。)三、围绕课题，提升主题。“小鸟为什么喜爱跟我们做挚友呢?”(幼儿回答)小结幼儿的话：因为我们爱惜小鸟所以小鸟才情愿和我们一起嬉戏。(自评：这节课的主题内涵就是让幼儿体会儿歌中小挚友与小鸟之间密切的伙伴关系，通过问题的提出让幼儿思索应当采纳什么样的方式同小鸟相处，通过自己讲解并描述和倾听同伴讲解并描述让幼儿相互了解爱护鸟类的好方法，进而了解要爱护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、嬉戏嬉戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小挚友，一起嬉戏。”师生分角色嬉戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面
12、去吧!(自评：小班孩子喜爱给自己给予肯定的角色，而且角色意识很强，在嬉戏中给予什么角色，他就会执着地认为自己就是这个角色，而且孩子对动作的表现力要大于语言和表情这两种表现方式，因此最终设置这个嬉戏一个让幼儿体验儿歌中亲近友好的情感，一个满意幼儿动作表现地须要。)幼儿小班语言活动方案3活动目标1、喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。2、初步了解大白鹅的外形特征。3、情愿观赏咏鹅，感知咏鹅语言的美丽，风趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。重点难点喜爱朗读古诗咏鹅，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。活动打算录音机、白鹅叫声录音带、咏鹅朗读带
13、、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。活动过程(一)听一听，猜一猜。1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的爱好)2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好)。(二)看一看，说一说，学一学。1、引导幼儿视察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。(1)鹅的羽毛是什么颜色的?(2)大白鹅的颈项长得怎么样呢?(长长的)(3)这只大白鹅伸着长长的颈项向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长颈项学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌
14、”)(4)大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)(5)大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体仿照(引出诗句“红掌拨清波”)。(三)听一听，读一读。1、放咏鹅朗读带，幼儿观赏。2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。3、教读两次。第一次拍节奏读，其次次边读边模拟动作。4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。(四)音乐嬉戏：欢乐的大白鹅1、放音乐歌曲咏鹅。2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。幼儿小班语言活动方案
15、4活动目标：1 、理解儿歌内容，学会朗诵儿歌，培育幼 儿的语言表达实力和想象实力。2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。活动重点：幼儿能完整地朗诵儿歌。活动难点：感受诗歌的意境美和语言美，充分发挥想象。活动打算：小草、小花、白云的图片、头饰。活动过程：（一）播放歌曲，引领幼儿进入教室。（二）、情境表演，引入课题1、小草、小花、白云、宝宝入场。老师让幼儿看看来了什么客人？大家欢迎！告知幼儿客人很累了想休息一会儿。2、播音乐摇篮曲，客人入睡。老师旁白：小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着漂亮的梦，他们的梦是怎么样的？3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。小草：我梦见绿绿的小草。小花：我
16、梦见红红的小花。白云：我梦见蓝蓝天上飘着白云。宝宝：我梦见五彩缤纷的花。（三）、学习儿歌过渡语：小草、小花、白云、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。1、出示挂图，老师有感情朗读儿歌。2、采纳整首朗读，对答式朗读学习儿歌。探讨：小挚友你们做过梦吗？能跟老师说说你梦到了什么吗？提议：我们来表演一下小草、小花、白云、宝宝好吗？找几个幼儿在老师的引导下表演小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅漂亮的画，小挚友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，蓝蓝的天空飘着白云和可爱的宝宝睡梦中甜甜的笑（四）、音乐嬉戏大家爱做梦幼儿分组戴上拟人化头饰，随着音乐摇篮曲自由做动作，
17、表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。老师提问：如小草爱做梦，梦是怎样的？反复几遍活动延长引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。幼儿小班语言活动方案5活动目标：1、激发幼儿的视察爱好，引导幼儿尝试用喜爱的方式表达对小动物的感情，并视察春天的各种特征。2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长改变。3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。活动打算：1、提前带领孩子带外界视察大自然，视察池塘、水池等在春天发生了哪些改变。2、故事好挚友的课件。3、欢快的音乐。活动过程：1、利用体温的方式开头，引起孩子们的爱好。师：谁能告知老
18、师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿主动的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些改变呢?幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好挚友，引出下面的故事喧闹的池塘。2、利用课件讲解并描述故事，之后请小挚友和老师一起来复述。师：池塘里都住着哪些好挚友呢?发生了什么事情?幼儿回答问题，老师赐予补充说明。师：那谁能告知老师，小蝌蚪是怎样渐渐长大的呢?老师即使赐予补充说明，明确小蝌蚪的成长改变。从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消逝变成小青蛙。3、和孩子们一起伴随着音乐仿照小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。师：小蝌蚪起先的时候游泳是什么样子的
19、呢?请小挚友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。在欢快的气氛中结束本次活动。幼儿小班语言活动方案6：1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。2、知道上幼儿园是很欢乐的，小挚友在一起很快乐。3、幼儿能主动的说出自己的想法。第一课时：一、活动打算：1、幼儿园的背景图2、儿歌中的动物图片3、字卡二、活动过程：（一）导入：师生谈话1、小挚友们喜爱幼儿园吗？2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小挚友，引出儿歌中的小动物。（二）、老师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿观赏。1、看看有谁来上幼儿园了？2、它们来幼儿园的时候怎么样？3、小挚友来幼儿园的时候怎么样呢？（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌
20、内容。1、看字卡、图标学念儿歌。2、边念儿歌边表演。（四）、总结：幼儿园真好，有很多小挚友在一起玩嬉戏，很快乐。（五）、识字嬉戏三、活动建议：动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。四、活动评价：1、有宠爱上幼儿园的心情。2、会独立地念儿歌。其次课时：一、活动打算：幼儿用书、故事字卡二、活动过程：（一）、老师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事P9：幼儿练习翻书、定位（二）提问：1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只，这是我的好挚友”）2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）3、用“我是”句式，以小动物的口吻自我介绍。4、瞧！这些玩具
21、挚友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）P10P13：老师带领幼儿边指图边复述（三）提问：1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？3、P13：小挚友在幼儿园做什么？他们快乐吗？4、P13：你在幼儿园过得快乐吗？（四）、识字嬉戏，复习巩固关键字：老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。附儿歌：大家来上幼儿园小猫来上幼儿
22、园，望见老师笑眯眯。小狗来上幼儿园，排队走路一二一。小鸡来上幼儿园，唱歌跳舞做嬉戏。我也来上幼儿园，挚友多呀真快乐，真快乐！幼儿园小班语言活动教案-蒲公英就小蜜蜂一、活动目标(一)认知目标1能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。2发展幼儿思维的发散性和独创性。(二)情感目标知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。二、活动打算(一)物质打算1蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。2幼儿每人一套小图片、排序板。(二)学问阅历打算 了解蒲公英的特性与作用。三、活动过程1出示木偶，引出课题。老师操作小蜜蜂木偶，放录音：
23、小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。2出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：焦急)让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?假如你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的
24、独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。3出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗?你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。4增加新
25、的讲解并描述阅历。老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就赐予确定。5引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办?假如你看到别人有危急时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法)四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应
26、当怎样自救或帮助别人脱离险境。五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地帮助别人摆脱逆境。六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。幼儿小班语言活动方案7一、设计意图：小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用嬉戏把幼儿
27、带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创建性思维的发展。二、活动目标1、感受诗歌的美丽，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。2、能够大胆想象，主动表述假如我会飞，我要飞到X X X，变成X X X X的美妙愿望。三、活动打算1、物质打算：诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。2、学问阅历打算：初步相识，假如我会，相识了天空、森林、大海的景象。四、活动过程（一）出示翅膀，激发幼儿爱好。师：小挚友，今日刘老师给大家打算了一个神奇的礼物，看，是什么？没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。（
28、互动）现在，你们都能飞了，让我们一起翱翔吧!（二）通过翱翔嬉戏，学习并理解儿歌内容。1、学习诗歌每句话的前半部分。提问：假如你能飞，你要飞到哪里？师：假如我能飞，假如我能飞，我要飞到哪里呀?（边飞边提问）我们一起飞，假如我能飞，我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦？没错，假如我能飞我要飞到大海上。诶，你看飞过了大海又来到哪里啦？一起飞吧，假如我能飞，我要飞到森林里(两遍)。小结：刚才，我们都飞到哪里啦！让我们用好听的话讲出来，假如2、学习诗歌每句话的后半部分。提问：你可以变成什么？师：小挚友，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢？（月亮、飞船、小鸟）哇！真厉害，看我变成了什么？（小星星）那你猜猜，
29、它在干什么？我们来看看（发光）用一个好听的次说：闪闪发光（配上动作），你们想变成星星吗？（想）我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?（潜水艇，小鱼，海马）看我变成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滚，滚来滚去，跳舞）用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。最终，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?（老虎，兔子）看看我变成了什么？小鸟他可快乐了，你猜他在干什么？（跳舞，飞）他在欢乐歌颂！让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。（三）幼儿完整
30、观赏儿歌师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。（师幼共同跟课件念儿歌）（四）师幼共同布置场景，角色表演师：老师为大家打算了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。（师生共同布置蓝天、大海、森林三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)（五）幼儿自由想象，开展仿编。师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?（六）幼儿扮演天使，自然结束活动。师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)附儿歌：假如我能飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪
31、花，翩翩起舞。假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂幼儿小班语言活动方案8活动目标：1.驾驭故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。2.学习故事片中的对话语言别哭，别怕，我们来了我再也不怕天黑了。3.情愿做个英勇的孩子。活动打算：多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰活动过程：一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。有只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，难过地哭着，好想妈妈呀！你们情愿帮助它回家吗？怎么帮助它呢？还有很多动物都情愿帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。二、观赏故事。1.老师讲解并描述故事，帮助幼儿初步
32、了解故事内容及情节发展。谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？2.老师边播放课件，边讲解并描述故事。小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？三、完整观赏故事，感受作品中美妙的情感。1.老师播放课件，幼儿观赏故事。2.师生共同观赏配乐故事录音。四、延长活动。请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。10：05-10：15 盥洗活动要求：1.盥洗时不拥挤。2.学习驾驭洗手、洗脸的肯定依次。幼儿小班语言活动方案9活动目标：1理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2理解词：汗渍渍、自言自语。活动打算：1故事磁带、录音机。活动过程：1谈话导入课题。提问：冬天的
33、北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2初步观赏故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3再次观赏故事。观赏故事录音。4帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。提问：小兔子为什么躲在被窝里不愿起来?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的外套?理解词：汗渍渍、自言自语。5探讨：什么是不怕冷的外套。不怕冷的外套是什么。你有没有不怕冷的外套。建议：激励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的外套。评价：1能理解故事中不怕冷的外套是什么。2情愿通过体育活动也“穿上”不怕冷的外套。幼儿小班语言活动方案10活动目标：1情愿在集体中宁静
34、地听故事。2能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。活动打算：1配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。活动过程：1介绍嘟嘟，引出故事。2讲解并描述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一起先嘟嘟兴奋吗?3看挂图，其次遍讲解并描述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小挚友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小挚友的幼儿园后怎么做的?怎么说的?4幼儿再次观赏故事。探讨：嘟嘟后来为什么喜爱上幼儿园了。5小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小挚友也有自己的幼儿园，我们要高兴奋兴上幼儿园。建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。评价 ：1对听故事感爱好。2能知道故事的主要人物，会说
35、：“这里是XX的幼儿园。”幼儿小班语言活动方案11（一）视察电子书的封面与扉页，引发爱好。（拉幕，聚光灯功能）师：今日我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么？这些车跑啊跑，看到了谁呢？（二）尝试多种方式阅读，理解故事内容。（隐藏、媒体链接）1. 典型画面的导读，故事情节切入。（1） 相识小汽车及象声词，在嬉戏中学说“喵喵喵，开车咯”。（2） 老师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别订正发音。（3） 幼儿学习表达“我也要去”。2. 重复情节的阅读，理解故事主要内容。（1） 相识救火车，大卡车，救援车及象声词，视察小熊的姿态，学习表达。（2） 嬉戏体验：小火车去旅行。（3） 老师整理
36、讲解并描述，幼儿视察小熊的姿态改变，动作仿照。3. 阅读故事结尾，在相互嬉戏中巩固相识车名和象声词。4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的赏读。(二)玩开车嬉戏，体验欢乐。1.幼儿自选喜爱的车，自主沟通。2.师幼互动嬉戏结束活动。幼儿小班语言活动方案12设计意图：我班正在进行春天静静话的主题活动，经过一段时间的学问铺垫，幼儿对春天的特征已有肯定的了解。但如何让幼儿更好地感受大自然因为季节的改变，而呈现出不同的漂亮景象呢？如何更好地吸引幼儿的留意力，引发他们的新奇心呢？基于上述两点缘由，我设计了本次语言活动三只小兔。活动目标：1.幼儿从故事中了解一年有四个季节。2.幼儿从看看、说说、玩玩中
37、感受四季的显明特征。3.幼儿在嬉戏中巩固学问，并体验到战胜大灰狼的欢乐。活动打算：春夏秋冬四幅图画、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音乐春天、郊游，绿色、彩色、黄色、白色衣服各一。活动过程：随音乐春天入场一、手偶导入师：咦！谁出来玩了？（出示手偶三只小兔）师：喽！是三只小兔。师：（清唱）蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们玩得真快乐。师：糟糕，谁来了？（出示手偶大灰狼）师：大灰狼想干吗？（故事语言：大灰狼望见小兔馋得直流口水，他说“我要把小兔全吃掉”）师：三只小兔该怎么办？（引导幼儿遇见危急知道躲藏）师：小兔快点躲起来。二、故事讲解并描述1、（出示春天的图画）师：小兔躲哪
38、儿？这幅画里你看到了什么颜色？在哪些地方望见的？你知道这是什么季节吗？师：春天，山坡绿了，树叶绿了，小兔穿了什么颜色的衣服？师：大灰狼找到了小兔吗？师：为什么？（引导幼儿说出小兔衣服的颜色和春天景物的颜色是一样的）师：春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小兔穿上了绿衣服。大灰狼找不到小兔。（老师用故事中的语言进行小结出示春天的字卡。）师：给聪慧的小兔鼓掌！2、师：蜻蜓姑娘飞来了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它们又出来玩了。（清唱）师：糟糕，谁又出来了？师：大灰狼想干吗？师：小兔该怎么办？师：快，小兔躲起来。（出示夏天的图画）师：小兔躲哪了？这幅图里有什么？什么颜色？师：对，有红色、绿色
39、、蓝色、黄色，这么多颜色，我们可以用一个词来形容：彩色师：到处开满了彩色的花，这是什么季节呢？师：夏天，山坡上开满了彩色的花，树上开满了彩色的花，小兔穿上什么颜色的衣服？师：大灰狼为什么找不到三只小兔？师：夏天，山坡上开满了花，树上开满了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。师：给聪慧的小兔鼓掌！3、（出示秋天的图画）师：小挚友，你知道这是什么季节吗？师：我们一起来看看吧！师：这幅图里你望见了什么颜色？从哪些地方望见的？师：山坡上的草变黄了，树上的果实变黄了，树叶变黄了从树上落了下来，这是什么季节呢？师：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它们又出来玩了。师：大灰狼又想吃小兔了。师
40、：小兔应当躲哪？它穿了什么颜色的衣服？（引导幼儿依据小兔衣服上的颜色来躲藏）师：请小挚友帮它躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗？师：为什么大灰狼找不到小兔？师：秋天，山坡上的草变成了黄色，树上的果实变成了黄色，三只小兔穿上的黄衣服，大灰狼找不到小兔。4、师：咦！这是什么季节呀？师：你从什么地方看出来的？师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。师：这么冷的天，小兔会出来玩吗？师：小兔每天熬炼身体好。师：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。师：又请小挚友帮小兔躲起来。师：大灰狼找得到小兔吗？师：它为什么找不到小兔？师：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。3、老师小结：
41、师：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔吗？师：一年四季，春夏秋冬，大灰狼总也找不到小兔。（用故事中的最终一段语言进行小结）我们一起来听听这个故事三只小兔。4、问答嬉戏师：小兔子在春天穿了什么颜色的衣服？小兔子在夏天穿了什么颜色的衣服？小兔子在秋天穿了什么颜色的衣服？小兔子在冬天穿了什么颜色的衣服？三、嬉戏体验老师在活动室四周放置绿色、彩色、金黄色、白色四件衣服，请小挚友扮演小兔，进行故事情景表演。师：我们一起来玩小兔和大灰狼的嬉戏吧。师：请小挚友当小兔出来玩，假如大灰狼出现了，小兔要抓紧。？躲在哪？师：看，这里有绿色的衣服、彩色的花衣服、黄色的衣服、白色的衣服。师：不同的季节要躲进不同颜色的
42、衣服里，假如穿错了衣服，大灰狼就会把你抓去狼堡哟！起先嬉戏（旁白：春天到了，山坡变绿了，小兔子出来玩了，四个季节依次交替。放背景音乐郊游，）四、活动放松师：哈哈！我们用自己的机灵英勇战胜了大灰狼，一起来庆祝吧！（让幼儿随着春天的音乐自由舞动。幼儿小班语言活动方案13活动目标：1 能有礼貌地向他人表达自己的想法。2 学说礼貌用语：请、感谢、对不起、没关系。活动打算：故事ppt、录像。活动过程：一、 看录像，引起学说礼貌用语的爱好。导入语：早上来到幼儿园，望见老师你会说什么？1 录像片段一。问题：早上进入幼儿园时，你还会遇见谁？应当和他们怎样打招呼？（早、好）2 引导幼儿与客人老师打招呼。3 小结
43、：你们真聪敏，都会用有礼貌的甜甜话和别人打招呼。说有礼貌的甜甜话有什么用呢？我们一起来听一个故事。4 看ppt听故事甜甜话。5 问题：（1）有谁知道，小狗、小鸡和小猫们为什么会生气，不理小兔呢？（2）小兔可以说一句什么有礼貌的甜甜话呢？你能告知它吗？过度语：除了打招呼要时说甜甜话，还有什么时候也要说有礼貌的甜甜话呢？二、 我会说的甜甜话。1 看录像，学说礼貌语。片段二。问题：（1）小挚友在洗手时遇到了什么困难？可以说什么甜甜的话开请别人帮忙呢？（请你、感谢！）（协助提问：衣服拉链不上？你会怎么说？别人帮了你，还要说什么？）小结：须要别人帮忙，要说“请”。可以说：“请你帮帮我”。 别人帮了你，还要说“感谢！”片段三：这个小挚友在玩积木，看，发生了什么事？这时候，应当说什么甜甜的话？（对不起、没关系）小结：不当心做错事，要致歉，可以说：“对不起，没关系。”过渡语：有礼貌的甜甜话有很多，你能听出哪些是“甜甜话”吗？三、识别“甜甜话”。1细致听辨老师说的话，老师说的是“甜甜话”（即礼貌用语），幼儿就拍拍手。