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1、学校代码： 10270 111_圓 1_ Y3258334 分类号 t G434 学号： 52502782 上善岬紇夫 f 硕士专业学位论文 教育统计 在线学习活动的 设计与实践 V 学 院： _ 数理学院 _ 专业学位类别 : 教育硕士 专业领域 现代教育技术 研 究 生 姓 名 孙雨琪 指导教师 龚鸣 完 成 日 期 2017年 3月 25曰 万方数据 上海师范大学硕士学位论文 摘要 摘要 教育统计是教育管理和科学决策的重要依据。准确、及时的提供统计数 据，对于深入分析教育事业发展状况，保障教育事业科学发展具有十分重要的 意义。教育事业统计队伍专职人员少、兼职人员多。统计人员在岗周期短、流
2、 动频繁。专业水平参差不齐。这些现存问题在一定程度上影响教育统计的数据 质量。仅靠线下五个教育统计培训基地和各地的工作部署，己经远不能满足上 百万教育统计人员专业化的需要，也难以适应新形势下教育统计事业发展的需 要。希望通过开展全国教育事业统计在线培训可以弥补线下基地培训的不足， 加强统计队伍建设、提升统计人员专业水平、提高统计数据质量。为了使在职 人员能够充分利用学习资源，顺利完成在线学习，并达到一定的教学效果，又 将在线学习活动的设计运用到教育统计的在线学习中。因为在线学习活动的设 il不仅仅关注表现和内容，更注重学习者的学习体验，关注学习者学习过程中 的任务、场景、辅导支持以及评价等关键
3、要素的设计，更好的帮助学习者规划 学习活动，让学习者在一系列的学习活动中，逐步达成一个个的学习目标，最 终完成学习任务，达到学习预期的效果。 本文通过对在线学习活动设计框架的深入研究，探索在线学习活动设计框 架，该框架由 五个部分组成，并对各个部分进行了较为详尽的分析阐述，并把 该框架运用到教育统计的在线学习活动设计中，根据实际情况设计了教育统计 在线学习，后期又在具体的实践当中进行检验，验证该方法的可操作性和有效 性。本研宄希望通过对教育统计的在线学习活动的设计，能帮助教育统计的学 员达到 -定得的学习效采。同时也希望本研究的内容可以为更多的在线学习课 程贡献自己的力量，为其他行业的在线学习
4、活动设计提供一定得参考。 关键 词：在线学习活动；教育统计；在线学习活动设计；在线学习活动案例 万方数据 Abstract Shanghai Normal University Master of Education Abstract Education statistics is an important basis for educational management and scientific decision-making. Accurate and timely to provide statistical data for the indepth analysis of the
5、development of education and education to ensure the scientific development of the cause is of great significance. Education business statistics team fiill-time staff, part-time staff and more. Statistics staff in the job cycle is short, frequent flow. Professional level uneven. These existing probl
6、ems affect the data quality of educational statistics to a certain extent. It is far from being able to meet the needs of the professionalization of millions of educational and statistical personnel, and it is difficult to meet the needs of the development of educational and statistical undertakings
7、 under the new situation. Hope that through the national education statistics online training can make up for the lack of training under the line base to strengthen the construction of statistical teams to enhance the professional level of statistical personnel to improve the quality of statistical
8、data. In order to make the incumbent able to make full use of learning resources, the successful completion of online learning training, and to achieve a certain teaching effect, in turn the application of online learning activities applied to the education of online training. Because the design of
9、online learning activities not only focus on performance and content, pay more attention to the learners learning experience, pay attention to learners in the process of learning tasks, scenes, counseling support and evaluation and other key elements of the design, better help learners planning lear
10、ning Activities, so that learners in a series of learning activities, and gradually reach a learning goal, and ultimately complete the learning task, to achieve the desired effect of learning. In this paper, through the in-depth study of the online learning activity design framework, this paper expl
11、ores the framework of online learning activities design. The framework is composed of five parts, and the detailed analysis of each part is carried out, and the jframework is applied to the online learning of educational statistics In the design of the activity, the online training of educational st
12、atistics is designed according to the actual situation, and the latter is tested in the concrete practice, and the operability and validity of the method are verified. This study hopes that through the design of online lea万方数据 Shanghai Normal University Master of Education Abstract for the design of
13、 online learning activities in other industries. Keywords: online learning activities; education statistics; design; online learning activities case online learning activities in 万方数据 上海师范大学硕士学位论文 目录 目录 懸 . I Abstract . II 0 录 - . IV 第 1 章 绪 论 . 1 1. 1研究背景及意义 . 1 1. 1. 1研究背景 . 1 1. 1.2研宄内容 . 2 1. 1.
14、3研究目的及意义 . 3 1. 1.4研究方法 . 3 第 2章国内外研究现状 . 4 2. 1相关概念和理论基础 . 4 2. 1. 1相关概念界定 . 4 2. 1.2理论基础 . 7 2.2国内外研究现状 . 9 2.2. 1国外研究现状 . 9 2.2.2国内研宄现状 . 11 第 3章在线学习活动设计 . 16 3. 1在线学习活动组成因素 . 16 3.2在线学习活动设计框架 . 16 3.2. 1学习活动背景分析 . 17 3. 2. 2学习任务设计 . 19 3. 2. 3学习场景设计 . 21 3. 2. 4学习辅助支持设计 . 22 3. 2. 5学习评价规则设计 . 23
15、 3. 3教育统计在线学习活动设计 . 24 3. 3.1学习活动背景设计分析 . 24 3. 3. 2学习任务设计分析 . 26 3. 3. 3学习场景设计分析 . 33 3. 3. 4学习辅助支持设计分析 . 34 3_ 3. 5学习评价规则设计分析 . 35 第 4章教育统计在线学习活动的案例实施 . 36 4. 1全国教育统计在线学习实施 （ PC端） . 37 4. 1.1辅助学习的相关设计 . 37 4. 1.2学习计划的设计 . 39 4. 1.3案例答疑的设计 . 50 IV 万方数据 目录 上海师范大学硕士学位论文 4. L 4资料下载 . 51 4.2全国教育统计在线学习实
16、施（移动端） . 52 第 5章教育统计在线学习活动的活动效果评价 . 58 5. 1在线学习平台使用情况数据分析 . 58 5. 2学员参与度分析 . 59 5. 3学员的活动效果评价 . 61 第 6章研究总结与展望 . 63 6. 1研究总结与反思 . 63 6.2研究展望 . 65 参考文献 . 66 雜 . 68 论文独创性声明 . 69 V 万方数据 上海师范大学硕士学位论文 第 1章绪论 第 1章绪论 1.1研究背景及意义 1.1.1研究背景 教肓统计是教育管理和科学决策的重要依据。准确、及时的提供统计数据， 对于深入分析教育事业发展状况，保障教育事业科学发展具有十分重要的意义。
17、 随着教育事业的发展和教育改革的不断深入，教育统计的基础性作用越来越重要。 教肓统计是统计在教育领域的应用，是进行定量教育管理与教肓定量研究的 主要手段。教育统计是一种研究方法，是以数理统计学的一般原理和方法，对教育 实践中所获得的数据进行整理、分析与解释的工作。教育统计的对象是数据。因 而它和调查法、实验法的数据结果的处理有着密切的联系。 教育统计在教育决策中有举足轻重的作用。教育统计是教育科研的重要方法 和工具，它在教育科研中的应用 ,促进了教育活动本身的发展。教育统计可以帮助 决策人员探明教育现象的性质以及各种教育现象之间的关系。教育统计是教育管 理人员和教师研究和分析教育、教学情况 ,
18、改进教育方法、加强管理的重要手段。 教育统计是教育行政部门的一项重要工作，是制订教育方针政策的重要依据 。 w 教育统计覆盖全国 52万所各级各类学校和机构， 2. 6亿学生和 1400多万教 职工。形成了一支涵盖各级各类学校、教育机构、各级教育行政部门，以兼职为 t、专职和兼职相结合的上百万人的教育统计队伍。教育统计是我国覆盖面最广、 战线最长的部门统计，也是全世界最为庞大的教育统计系统。 但是教育统计人员 存在以下的问题： 1、 教育事业统计队伍专职人员少、兼职人员多。教育统计的任务对于大多 数工作人员来说是阶段性的工作 ,他们在某个阶段承担统计的职责。 2、 统计人员在岗周期短、流动频繁
19、。基层统计人员一年一换的现象很常见， 每年都有很多不熟悉教育统计工作的人员参与统计工作，因此很难形成一支专业 技能强、工作稳定的统计队伍。 3、 专业水平参差不齐。教育统计人员很多是由教师或者是财务人员担任， 缺乏专业知识的学习，对教育统计的各种概念理解不透彻，对于计算机的操作不 熟练，对于教育统计的软件操作不熟练。 这些现存 问题在一定程度上影响教育统计的数据质量。 万方数据 第 1章绪论 上海师范大学硕士学位论文 2011-2014年，教育部发展规划司在全国建立了五个教育统计培训基地：复 旦大学、厦门大学、成都信息工程大学、西安财经学院和大理大学。 4年来，依 托五个培训基地共开展培训 1
20、40期，培训教育事业统计骨干人员和区县教育主管 领导 2万人次，提高了部分统计人员专业素养，达到了预期效果。但是，仅依靠 5个培训基地和各地的工作部署，己经远不能满足上百万教育统计人员专业化的 学习需要，也难以适应新形势下教育统计事业发展的需要。针对教育机构和教育 行政管理人员的学习还很欠缺，并没有覆盖更多的需要学习的人群。 首先笔者认为开展全国教育事业统计在线培训，为统计人员搭建自主学习的 平台，势在必行，可以弥补了基地培训的不足。对于数量庞大，分布广泛的教育 统计人员的学习，在线学习的方式很适用。从事教育统计的从业人员遍布全国各 个省市县，各级各类教育机构和各级教育行政部门，学员很分散，而
21、且学习时间 不固定，所以在线学习的方式能满足他们的学习需要。对于兼职多，流动性大， 专业能力弱的教育统计人 员来说，在线学习可以提供相关课程，学员可以下载学 习资料，尽快掌握必要的工作内容，使工作人员可以高效的学习，夯实统计基础、 提高数据质量、提升服务水平。通过在线学习，可以使得全国广大教育统计工作 人员信息一致、标准统一地开展学习。以满足广大基层统计人员学习专业知识、 开拓视野、提高素养、确保数据质量的需要。 2012年教育部下发了关十做好教育事业统计工作的通知 （ 教发函【 2012】 125号）文件，明确 逐步建立统筹规划、组织有序、机制灵活、保障有力、可 持续发展的全国教育事业统计人
22、员培训体系。建立统计培训的 长效机制。 为切实加强教育统计队伍建设，完善教育统计培训长效机制，构建线上线下 相结合的培训体系，发展规划司拟在 十三五 期间搭建全国教育统计在线培训 平台，通过形成 线上 +线下 的混合培训体系，充分整合各培训基地优质课程 资源，为基层统计人员和教育管理者提供了种便捷的、专业化和标准化的业务 学习形式。 1.1.2研究内容 本研究以在线学习活动的设计框架为指导，对其中的构成要素和要素之间的 关系进行讨论，构建一个从学习活动出发的在线学习设计框架。通过将在线学习 活动的设计框架运用到教育统计在线学习中进行实践研究，进行效果检验和进一 步的修改完善。本文的研究内容框架
23、如下： 笫一部分主要包括本论文的研宄背景及意义、研宄问题、研宄目的和意义、 研究内容、研究方法、国内外研究现状的内容。 第二部分是本论文的研究重点，主要包括研究的相关概念和理论基础，结合 在线学习的特点和教学设计的原理，结合己行的在线学习活动设计的内容，构建 2 万方数据 上海师范大学硕士学位论文 第 1章绪论 了本文中的在线学习活动设计的框架，并对各要素之间的关系进行讨论。本章中 以教育统计的在线学习课程为对象，进行了在线学习活动的设计，从学习活动背 景、学习任务、学习场景、学习辅助支持设计、学习评价规则设计五个方面进行 设计。 第三部分是教育统计的在线学习活动的案例实施，在上一章的设计基础
24、上进 行了具体的实施，从 PC端和手机端两个方面进行介绍。 第四部分是在线学习活动设计运用到教育统计在线学习的实施效果分析和 对整个论文研究内容的总结。包括论文的主要成果、发现的问题、研宄的反思和 评价、本研究的设计和实践效果进行分析。 1. 1.3研究目的及意义 在线学习活动设计发展迅猛，很多教育行业都在尝试，各种学习 APP都将在 线学习活动融入其中。教育统计的课程以前只有线下的学习，如何把课程搬到线 上进行学习呢？在线学习不能只把学习内容上传到网上，只进行表现设计和内容 设计，而是要更深入的进行在线学习活动的设计。本文的创新点在于将在线学习 活动设计引入到整个教育统计在线学习的中，为教育
25、统计在线学习提供一种新的 设计思路。 这些年对在线学习活动的研究在理论和实践方面都有一些发展，一些研究也 表明在 线学习活动具有一定得教育应用价值和功能。在理论价值层面上对在线学 习活动的设计框架进行更深入的研究，以期对在线学习活动设计的发展和研究工 作提出实际性的参考和指导，使之提出更具体、可操作的实践方法。这对之后在 线学习活动方面的研宄也有 定程度的借鉴。 1.1.4研究方法 首先是文献分析法。通过搜集相关文献，包括发表的期刊杂志、学位论文、 新闻、出版书籍等，进行阅读、分析和总结。本论文中，笔者通过网上检索和查 阅有关在线学习活动设计、实践等方面的专著和论文，梳理国内外学者在在线学 习
26、活动设计方面的研究成果，进 行归纳和总结，形成本论文的研究现状和研究方 向。 其次是案例分析法。笔者的论述是针对教育统计的在线学习活动设计展开的， 所以本文首先是进行在线学习活动的设计研究，然后将研宄的设计框架应用于教 育统计的课程设计，接着分析该课程的实施情况，最后进行实施总结，得出结论。 第三是访谈法。在线学习活动设计之后，要进行实践，笔者对学习者进行了 随机访谈，在微信群里进行了解，了解他们对活动的实施与学习效果的看法，以 便改进学习活动设计中的不足。其次通过访谈法了解了学习者的学习特征，学习 风格的等内容。 万方数据 第 2章国内外研究现状 上海师范大学硕上学位论文 第 2章国内外研究
27、现状 2.1相关概念和理论基础 在介绍研究之前，我们先对贯穿全文的几个概念做出界定。为本论文的研究 提供一个基础。对在线学习和在线学习活动的认识是本研究的基础。因此本节首 先对在线学习和在线学习活动的概念进行介绍，然后对木论文提到的理论基础进 行介绍，进一步分析活动理论和学习活动设计对在线学习活动设计的启示。 2. 1. 1相关概念界定 1、教育统计 葛军认为，教育统计是统计在教育领域的应用，是进行定量教育管理与教育 定量研宄的主要手段。教育统计做为一种研宄方法，是以数理统计学的一般原理 和方法，对教育实践中所获得的数据进行整理、分析与解释的工作。教育统计的 对象是数据。因而它和调查法、实验法
28、的数据结果的处理有着密切的联系 。 l29j 王幸玲认为，教育统计是研究如何收集、整理、分析由教育调查和教育实验等 途径所获得的数字资料，并以此为依据进行科学推断，揭示蕴含在教育现象中的 客观规律，从而提高高等教育工作的科学性及其效率。教育统计及其分析结论是 高校发展的决策依据，同时也是高校办学的预普、评价、监督、调节体系，统计作 为一种认识高校教学活动及其规律的丄具，它是高等学校管理中不可缺少的重要 手段。 彭美云认为，教育统计学是应用统计学的一个分支，它是应用数理统计的理 论和方法于教育科学研宄领域而形成的一门学科。在我国， 教育统计 一词，实 质上代表两个含义，其一，即为上述所指的由教育学与数理统计学交合产生的一 门基础应用学科。近卜年来，随着现代数学和计算机科学技术向教育研究领域的 辐射和渗透，使其在理论结构上和应用范围上都出现了不断向深层次方向延伸 的趋势，从而使其自身得到了长足的发展。其二是指各级教育行政管理部门的教 育统计报表和相应制度，泛称教育统计 ,它作为教育行政部门管理系统的一部分， 着重于统计的数据的收集和管理。 刘伟斌认为，教育统计的对象是数据。它通过对数据的分析和处理，准确的 掌握教育情况，为制定教育方针、政策提供科学依据，为开展教育科学研究，探 索教育规律，制定教育方案，检查教育效率提供科学方法，也为教育管理和教育 4 万方数据