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1、2022年小学教育调查报告范文 小学教化是九年义务的最起先得，那么你们知道小学教化的调查报告要怎么写吗?下面是学习啦我为大家整理的小学教化调查报告范文，欢迎阅读。 小学教化调查报告范文篇1 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访，了解了农村老师、学生和家长对教化的看法及其总体教化状况。 二、调查的基本状况 1、教学问题 在我们农村，九年义务教化已无法满意绝大多数家长和学生对教化的要求，他们要求上中学、上高校。有71%的家长希望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，68%的学生选择是因为他们自己喜爱读书，而选择是家长
2、要求的仅为6、4%。由此看来，教化已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。当然，农村也是须要人才和技术的。没有技术，人才也是一般大众中的一员;没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村小学教化存在着许多问题：教化经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素养教化的实施;思想观念落后，教化价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉许多学生情愿留在家乡建设家乡，为家乡人们过上华蜜生活而尽自己的一份力气;教学内容有些脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会发展
3、不相适应。 2、老师问题 在农村，老师的工作量很大，一些老师 很不满;尽管近些年来大力提倡素养教化，主动推动实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语 课，但许多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了一人多课的现象。一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大!由此导致老师不能安心工作 农村现有老师队伍中存在很多无心从教的现象，其表现形式主要有： 1)跳槽：包括彻底调离教化系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽老师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。 2)厌教：部分学校常规工作管理落实不利，老师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何
4、形式的教研活动丝毫不感爱好。 近年来各级政府及教化主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教化工作，对于不良倾向不大胆指责，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁，。 另外，农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但正规的全日制本科高校生回来的还是比较少，许多骨干老师不情愿呆在农村，调至乡镇或县一级教化机构，这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教化的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐 、美术 ,微机等老师严峻不足。 近年来各级政府及教化主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇
5、，却往往放松了对老师的思想教化工作，对于不良倾向不大胆指责，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁。 3、学生问题 通过和学生们的接触，结合自己的经验，我觉得制约农村小学生学习进步的主要因素是农村小学生学习易受外界因素的影响，须要不断督促才能仔细学习。这方面的缘由不能解除心理发展的因素，小学生的学习是无意识的，缺乏主动性，须要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%的农村学生一般都要担当部分家务劳动，这就难以保证他们拥有足够的学习时间。此外，农村基础教化条件较差、学习资源匮乏等问题也严峻制约着农村学生的学习。就学生资源而言，学生基本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太
6、高等缘由无法大量购进阅读书目供学生阅读，这就导致阅读视野很窄， 4、家庭问题 在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相当一部分父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉，较为普遍的现象是现在的孩子大都很淘气，爷爷奶奶根本管不住他们，任他们由着性子来，一位有一个6岁小孙子的老人说：没方法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。 还有大多数家长没有家教意识，他们认为教化就是在学校读书，学生有问题就是学校教化的问题，把自身置之于外;家长没有教化实力，绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教
7、化职业，就是他们重视家庭教化，其实力也是相当有限的;家庭影响大于学校，家长希望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。 三、解决农村小学教化问题的对策和建议 据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教化，是不能满意广阔农村青少年对教化的需求的，而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教化经费。 小学教化调查报告范文篇2 一、某某小学的素养教化现状 (一)某某小学教化发展的基本状况 某某小学现今在校人数共有263人，老师21人，从学前教化到基础教化分为7个级别。该校全面实行多元化、办学形式多样化，从小学3 年级起先对学生开展外语教化，以优质的教学质量为学生的以
8、后英语学问水平打下了坚实的基础。该校并主动培育在校老师进行接着进修和深造，提高老师的领导教化水平，从而使学生更好地接受素养教化，全面提高学生的学问水平，使学生从德、智、体三方面得到全面发展。 (二)某某小学的教化方针 该校的教化方针，多数实行老师聘任制，分为公办老师和代课老师，把工作成果与实际相结合，大大调动了教职工的工作主动性，从而提高教学质量和办学效益。正因为该校的教化方针有效地提高了教学质量，该校的毕业生都能以优异的成果进入初中，为初中的初级教化培育了较高素养的合格毕业生。 (三)某某小学的教化优势 该校教化的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，
9、无稳定经费的三无学校近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，起先注意办学投入增加教学设备，美化校内环境。 从以上状况看来，该校的教学水平已具有相当的素养，办学加强教化素养，该校在进一步完善素养教化方面做了大量的工作，主要是： 1、实行坚决措施、营造教化环境 该校改善了办学条件比例的下限，并建立小学的评估制度和评价原则。在全校公布评价结果，还激励老师对学生赐予更好的教化素养，而且要不断培育自己、深造自己，保证自己的职称评定、标准、等于或高于重点学校。 2、理顺关系、拓展空间 该校对义务教化进行了进一步的改善，使学校尽快完成体制改革，明晰产权，并按规范对学校进行了改善。 3、进一步完善
10、规章制度、切实加强管理工作 在此基础上，还进一步完善了规章制度，特殊是建立了健全教化评估制度，通过检查评估促进了社会办学的规范化，法制化和管理科学化。 二、某某小学实施素养教化存在问题 某某小学基本上都已经推动了素养教化，办学水平有了较大的提高。但在个别方面也存在着肯定的问题，主要存在以下几点： (一)老师不够严谨 该校部分老师放松了教学管理工作，对学生的学习状况督促得不够严谨。使得学生放松了学习，对学习没有紧迫感，缺乏竞争意识，这也造成教学质量下降。 (二)老师队伍不稳定 由于该校老师的调动性大，导致教学工作缺乏稳定性。老师之间缺乏凝合力、向心力，对学生的教化缺乏长远规划，使学生对老师没有习
11、惯性，特殊是小学阶段学生不是一时就能适应。 (三)教学方法单一 该校的教学方法比较单一，课堂气氛不够活跃，导致学生上课时精力不够集中，不能更好地驾驭堂上学问。其次课堂活动和文娱活动开展得不够多，未能更好地激发学生的主动性，没有充分利用好学生的课余时间。 三、今后的设想和建议 小学教化是基础教化，提高义务教化水平是一项重要工作，是全面贯彻教化方针，扎实推动素养教化的关键，为了提高教化质量，培育适应新世纪要求的教学素养，依据市提出的：重点加强小学教化教学管理，提高教学素养，建立并不断完善教学选题监测制度的要求。笔者针对以上某某小学所存在的几点问题，结合今年全市教化系统校风、教风、学风建设等活动精神
12、，认为要加强某某小学的管理，切实提高教学质量，应重点抓好以下几点： (一)提高相识、不断强化质量意识 某某小学的教学质量不高，一方面简单导致学生留级，奢侈义务资源，阻碍全面推动素养教化;另一方面不合格的小学生毕业进入中学以后因学习有困难极易中途辍学，影响初中的教学质量，一般九年义务教化的巩固和提高。 (二)多种形式并举，提高某某小学老师队伍的整体素养 该校要把提高老师素养作为提高小学教学质量的战略重点，紧密结合基础教化课程改革，以转变教化观念、提高职业道德和教化界水平为标准，仔细落实老师队伍，主动探究和建立新形势下的激励机制，健全和完善考核制度，坚持能者上，庸者下的原则，依法辞退教学水平低，不
13、能履行职责的老师。 (三)注意实效、健全教学管理制度 建立健全学校管理制度是提高教学质量的基本工作，某某小学必需以党的方针、政策以及有关法律法规，条件为依据，根据小学常规管理基本要求，仔细规定和完善学校的各种规章制度，确保学校的教化工作规范有效地进行，当前要着重抓好以下几方面制度建设：1、要严格执行请示报告制度;2、要严格执行作息时间和师生考勤制度;3、要建立老师学习，培训制度;4、要健全听课制度;5、要建立教研、教改成果检查、评比、沟通制度。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页