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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版2021年学校“双减”工作实施方案汇总 学校开展“双减”工作实施方案为全面贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称“双减”）精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据区教育局有关文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担有关规定为准绳，按照教育局的相关文件要求，以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改革为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力
2、为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 二、具体实施（一）强化责任，成立“双减”工作领导小组。 组长：*（校长） 副组长：*（教导主任） 成员：全体教师 （二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1.召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”、“如何有效转化后进生”、“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。2.利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发
3、展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 （三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。 认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。1.根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现。3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。 （四）“增效”双减，标本兼治创新推进双减工作。 1.构建新的学科教学常规，规范教
4、学行为。不断完善语文、数学、英语等学科的常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。2.严格执行作息时间，落实大课间活动。严格控制学生在校时间。小学生在校活动时间每天不超过6小时。午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息，并科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，并将其公布在学校显眼的位置上，接受社会、家长监督。每天25分钟的大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。3.加大课程整合力度，开齐开足
5、各科课程。在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组，想方设法保证活动正常开展。副科也要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须经教导处同意。学校将组织人 员不定期抽查教师上课情况。4.优化作业设计，严格控制家庭作业量。必须给教师一 个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责 协调控制语数
6、英等各科作业总量。5.加强教学质量调研，提升教学质量要加强各学科(包 括副科)教学质量的调研工作，促进教学质量全面提高。做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案，制订补差方案,努力做好转差工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。6.改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。(1)进一步加强课堂教学改革力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外补。要积极学习洋思中学和杜郎口中学的先进教学模式，领会其实质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课 堂”。(2)学校要建立由校领导组成的“课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进
7、行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。(3)充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。7.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。(1)加强小学生日常行为规范和小学生守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，让学生熟悉、了解小学生日常行为规范和小学生守则，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。(2)加强心理健康教育。心理健康教育已成为我校德育工作一项重要的工作内容
8、，认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。 8.加强教师队伍建设，提高教师对双减的执行力。(1)转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主,建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”结合起来。(2)要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加
9、强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。三、保障措施1.学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实情况,学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的检查,发现问题，及时整改。2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，促进各学校的“双减”工作有效开展。3.学校将把“双减”工作作为教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。她轻学生过啦负担的呼声愈来愈而，全国白上而下都在为之作枳极的努力，可为何中小学生的负担非但减不下来，反而有愈演靶烈的
10、趋势呢？原因很多，其中最关键的有三条: 只看现象不石本质，归因错误，从2000年以来，全国上下开始时减负动了克格，各地数行行政部门和学校纷纷出台囹性规定”，对她负工作予以严格管理和监工这些“控制“一定程度上减轻r学生负担，但这只是皆时的，且反弹厉害.因为学生负担重的根本原因是考试制度、评价机制,以索历教行的教法去破解应试教有的考试,显然永远是一道世界级难题.受功利主义和实用主义密使,缺少正确的目标观、质量观和人才观，受功利主义驳使的主要是学校、教师。从一定意义上讲，教育质量是学校的立校之本,教师的立身之本。由丁现行评价制度的不完善，教有质豺就有可能被简化成教学质加，进而再被简化成考试科目的枚学
11、质地。当评价一个教师的优劣仅是以他所教学生的学习成绩来衡愤时，没有一个教师会时分数抻以轻信，而时分数近视的结果是学生课业负担的日益加亚，同样，学校不是孤岛，为求立足社会，它必然要迎合社会家长的需要，当社会仅以升学率的高低来衡M个学校的优劣时.学校又怎能超脱于尘世之外？受实用正义驱使的是家长C不可否认,加重学生负担的罪魅祸苜之一是家长.为孩子的将来着想是每个家长的职货，子必筑成龙，女必须成风的思想顺理成章.可是成龙成风,鹤立鸡群乂谈何容易？那么忍痛给孩子加码便成了每一颗关爱孩子的善良之心所作的必然选择. 存问题缺少全面的联系的观点,把诚仇石成是教行内部的事,将问题绝对化、孤立化。马克思主义告诉我
12、们百事物要树立全面的、联系的、发展的观点。战负问题亦是如此,有这么一条因果链也许能发人深省:负犍不下来教师、学校不同意家长不同意社会不I可或竞争不同意。如果此钱成立，那么就很容易理解教师与学校产生功利主义，家长产生实用主义的根本原因。学生的负担所以减不下来，就是因为学校、家长、乃至整个社会缺少正确的人才观，学而优则仕”的观会仍根深蒂固，因而减蚀决不是教育内部的小，而是关系到整个社会的价值观、人才观的何题少年儿童处于身心发展的关犍时期,也是实施素质教育的重要阶段.索质教育要求每个受教育拧能够得到自由全面的发展,从而提高全民族的素质,进而推动社会的发展与进步.可是过重的课业剥夺了少年儿童的活泼的天
13、性与白I虫严重影响了少年儿童fi！康全面的发展，严重背离了少年儿童的身心发展规律和教育规律。因此,减技中小学生过重的课业负担已成为当下教育刻不容媛的问题。本文从认识减负的重要意义,端正教行忠想,摒弃陈M的观念,进一步完善对学校、教师和学生的评价机制,加强教师队伍建设、深化教育改革,规范中小学办学行为，加强心理健康教育与咨沏等七个方面对为中小学生减负进行了论述。 小学关于开展“双减”工作实施方案 为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 进一步贯彻落实有关
14、“双减”工作的文件精神，以中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。 二、具体实施 （一）强化责任，成立“双减工作领导小组。 组长：校长 副组长：教导主任、总务主任 成员：全体教师 （二）广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。 1.召开教师会
15、议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识双减工作。 2.利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。 （三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。 1.根据上级“双减”精神，结合各学校实际
16、情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。 2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。 3.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。 （四）“增效双减，标本兼治创新推进双减工作。 1.构建新的学科教学常规，规范教学行为。 不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。 2.严格执行作息时间，落实大课间活动。 保障学生睡眠时间。教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子
17、成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制,确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。各学校教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息，并科学制定“课程表”和“课外活动安排表”，并将其公布在学校显眼的位置上，接受社会、家长监督。每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。 3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。 在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，想方设法保证活动正常开展。教师要认真
18、备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。 4.优化作业设计，严格控制家庭作业量。 各学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。 5.加强教学质量调研，提升教学质量。 各学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质量全面提高。做好各年级各学科的差生跟
19、踪，建立好差生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。 6.改课堂教学模式，提高课堂教学效益。 (1)进一步加强课堂教学改力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外补。要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。 (2)学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。 (3)学校要充分
20、发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课,研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。 7.进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。(1)学校要加强小学生日常行为规范和小学生守则的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活,让学生熟悉、了解小学生日常行为规范和小学生守则，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。 (2)加强心理健康教育。心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容，各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等
21、形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。 8.加强教师队伍建设，提高教师对双减的执行力。 (1)转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教结合起来。(2)要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸(补课)，确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优
22、化教学手段，提高教师的有效教学能力。 三、保障措施 1.学校将全面抓好检查考核工作。对双减工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，促进各学校的“双减”工作有效开展。 3.学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。 中小学义务教育“双减学生作业管理实施方案 为进一步规范中小学生作业管理，根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及关于印发中小学生减负措施的通知等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效
23、新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。 一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。1、成立领
24、导小组，强化作业管理。组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、各学科组长2、领导小组职责 组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。 副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量,并计入考核；指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。 二、细化要求，确保作业管理的有效落实 （一）作业的布置与实施 1、作业内容要精选 学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平，科学、合理设计符
25、合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家庭作业：坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，不得指派家长参加该由教师完成的事宜，例如：教室卫生打扫、班级文化布置、装饰美化场所等。2、作业难易要适度 教师根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、
26、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准要求。 3、作业形式多样 倡导教师探索布置“个性化作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作业注重减负提质，德育作业注重导行，体育
27、作业提倡运动，综合作业强调发展，改以往单一的书面作业形式。 4、作业总量要控制 教师布置作业应控制总量，突出重点，精选精炼，减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，倡导并推进每周三“无作业日”落细落实，教导处、教科室将进行抽查督导。 （二）作业完成要求： 教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。 1、姿势端正 做到“三个一（眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。 2、格
28、式整齐教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。 3、书写规范每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔；学生作业不得使用红笔。4、保证质量 教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。 中小学义务教育“双减学生作业管理实施方案 为进一步规范中小学生作业管理，根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及关于印发中小学生减负措施的通知等文件相关要求
29、，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。 一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的
30、课业负担，促进学生健康成长。1、成立领导小组，强化作业管理。组长：XXX副组长：XXX、XXX、XXX组员：XXX、XXX、XXX、各学科组长2、领导小组职责 组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。 副组长：负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量,并计入考核；指导教师作业设计。学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。 二、细化要求，确保作业管理的有效落实 （一）作业的布置与实施 1、作业内容要精选 学科教师作业布置要精准，根据学生的认知能力、学
31、习状况、实际发展水平，科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业，严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业；双休日及节假日不得加大书面作业量；不得将小报、视频制作布置为家庭作业：坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为；坚决杜绝将学生作业变成家长作业，不得指派家长参加该由教师完成的事宜，例如：教室卫生打扫、班级文化布置、装饰美化场所等。2、作业难易要适度 教师根据学生实际能力布置作业，合理
32、搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，作业布置应面向全体学生，倡导分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业，作业难度水平不得超过课程标准要求。 3、作业形式多样 倡导教师探索布置“个性化作业，从课外学习和课内学习的特点出发，适当布置开放性、探究性、实践性作业，要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业；要拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。学科作
33、业注重减负提质，德育作业注重导行，体育作业提倡运动，综合作业强调发展，改以往单一的书面作业形式。 4、作业总量要控制 教师布置作业应控制总量，突出重点，精选精炼，减轻学生过重作业负担。采用同班作业布置协商机制，每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量，确保学生每天的作业学科平衡，总量合理。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过60分钟，倡导并推进每周三“无作业日”落细落实，教导处、教科室将进行抽查督导。 （二）作业完成要求： 教师对学生作业要严格要求，应做到独立、按时、规范、整洁、美观，促使学生养成认真书写作业的良好习惯。 1、姿势端正 做到“三个一（眼离书本一尺远、胸离
34、课桌一拳远、手离笔尖一寸远）。 2、格式整齐教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。 3、书写规范每次作业书写做到规范，字迹颜色统一。一、二年级用铅笔，三至六年级使用钢笔或签字笔，画图一律使用铅笔；学生作业不得使用红笔。4、保证质量 教师要教育学生按时完成作业，认真检查，按时收交，有错就改，不懂就问：爱护作业本，不在作业本上乱涂乱画。学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。 （三）作业批改要求： 1、重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批改形式，批改釆用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、
35、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。2、对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。 3、加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。 4、定期开展作业展评。教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示，以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。学校通过网络媒体、实
36、地展评等方式，每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评，促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高，正真达到巩固旧知，延伸、拓展新知的目的。 （四）作业的控制与审核 加强作业质量监督。学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。加强作业总量监控。班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。学校可合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。 三、加强监管，优化作业管理的保障措施 1.建
37、立作业检测机制，规范管理。从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。 2.强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。四、严格执行，禁止违反行为出现。1.严禁布置超越课程
38、标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。 2.严禁布置偏题、怪题、错题。 3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。 4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。 5.严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP布置作业。 6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。 7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。五、各年级作业布置方案（一）、各年级作业布置 一、二年级： 不留书面家庭作业。学生回家后，布置三类
39、作业：一是实践性作业：背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置自理类劳动，如：自己的事情自己做，洗袜子、洗脚、叠被子、叠衣服、自己穿衣服、收拾书包.三是体育锻炼。可结合低年级学生达标要求，布置跳绳、仰卧起坐等。这类作业要坚持经常，每阶段进行提高性训练。如：第一周是1分钟30个，第二周在此基础上有提高，1分钟50个，以此类推。 三、四年级： 书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案，不超过45分钟，尽量利用课服务时间完成。学生回家后不留书面作业。学生回家后，布置三类作业：一是
40、实践性作业：背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置提高自我管理能力的家务劳动，如：做力所能及的家务活，打扫卫生、整理自己的房间、洗自己的衣服-三是体育锻炼。仰卧起坐（1分钟）跳绳（单摇1分钟）（双摇30秒）戏曲韵律操（1遍）广播操（1遍）校操（1遍）五、六年级：书面作业是教育局统一下发的语文、数学、英语学案，不超过60分钟，尽量利用课后服务时间完成。学生回家后不留书面作业。学生回家后，布置三类作业：一是实践性作业：背诵书中要求背诵的片段、成语接龙、背古诗、利用出口成章软件进行朗
41、读等。教师根据班级学生实际情况，有目的的合理布置这类作业，不必项项俱全。二是劳动作业。可布置协助家长做家务劳动，如：做简单的饭菜，洗碗、打扫卫生、收拾房间、洗衣服。-三是体育锻炼。仰卧起坐（1分钟）跳绳（单摇1分钟）（双摇30秒）平板支撑（最长时间）高抬腿跑（30秒）。以及增加锻炼兴趣的体育活动（踢犍子、打篮球、踢足球等） （二）、方案执行情况反馈 1、 学校统一下发作业单，班主任老师每天将作业不知情况填写在记录单上，负责领导进行检查。作业单收集装挡。2、书面作业要求在校内课后服务时间内完成，教师亲自批改，学校进行作业展评。3、劳动作业和体育锻炼班主任通过班级微信群接龙反馈。中小学落实“双减”
42、政策加强作业管理实施方案 为贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案精神，深入推进素质教育，切实减轻学生过重作业负担，结合我中心校实际情况，特制定本方案。一、指导思想以XXX思想为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本”的素质教育理念；以“课程创新为契机”，深入研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业负担，有效提高学校教育教学水平，全面推进素质教育的深入实施。二、领导小组： 组长：XXX 组员：XXXXXXXXX 三、工作原则1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。坚持立德树人，落实“五育并举”，
43、认真执行课程计划，科学合理设计和布置作业，切实减轻学生过重作业负担。2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、个性化。4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。四、工作基本要求（一）严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。 （二）科学制定学校教学计划。保证开齐开
44、足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。（三）作业设计的要求 1.科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。 2.丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3.尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业鼓励性作业拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。（四）作业布置的要求 1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。 2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难