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1、学校“双减”工作实施方案为认真贯彻落实省关于进一步减轻义务教育阶段学三作 业负担和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素 质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校 实际，制定本方案。一、指导思想以XX思想为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向， 遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方 参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、 统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、 社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。二、工作目标以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才
2、、造福人民 为目标，切实加强学校管理，规范办学行为，推进育人方式改, 大力发展素质教育，提高教育教学质量。贯彻落实国家新课程 方案，激发学生学习兴趣，完成课程标准规定的学习内容。切 实扭转扭转”唯分数“唯升学”等不科学的评价导向，引导全社 会树立科学教育质量观和人才培养观，减轻因强化应试、机械 刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理、违背教育教学第一，全面加强党的领导把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才”这一根本立足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根 本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过 重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范
3、教学行为，盯住减负“政策点”。今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领 域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落 实刚性要求，用硬杠杠减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量， 实现应教尽教校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。 县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见, 指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深化教育 教学改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举措铸师 魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。 为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，已启
4、动实施中小 学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、 形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好, 引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点”。当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初，XX县将“整治校外培 训机构不规范问题”列入县纪委年度”点题整治”重点项目，旨 在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、 社会参与的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认识上的改，需要家校相向而行才能找 到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。当前，家庭 教育仍
5、是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应” 是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力度，指导各地通 过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育, 促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。第六，全面深化评价改，抓住减负“突破点”。评价改是当前教育改的重点，也是实现学生减负的“突破 点我校将持续以评价改为抓手，推进中小学减负工作。强 化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快 建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促 进学校特色发展和学生个性发展。双减政策下中学学生作业管理办法为进一步营造有利 于学生健康成长的环境，促进学生全面发展。提高作 业质
6、量，减轻学生学业负担。在认真贯彻落实2021年 全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优 质教育”的文件精神上，结合我校教育教学实际，特 制订本管理办法。一、作业的功能（-）巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能, 重在对课本知识、技能的巩（二）深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于 促进知识的形成和能力的发展。（三）体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态 度及价值观的整合，重在体验和实践。二、作业的类型（-）巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标 准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无 效的机械重复。（二）思考性作业：意在锻炼学生的 思考能力，不一定需要笔答。（三）实践性
7、作业：让学生亲自动手、动口、动脑,亲自去做,亲自去做,亲身体验，培养操作与运用的能力。三、布置作业的原则（-）在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传 统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究 性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践 性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。（二）在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生 学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或 有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。（三）在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的 文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完 成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成;可以由个人独立完成，也可以
8、小组合作完成。U!）在评判上重视过程性和激励性。教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结 果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语 言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的 积极性。1、作业布置规范（-）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和 教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育 人功能。（二）严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程 方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减 课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平 超过课标要求的作业。不从作业难度上增加学生负担。（三）作业总量要适当。每天各科
9、课外作业总量之和: 七年级不超过60分钟，八年级不超过80分钟，九年 级不超过90分钟。能在课堂完成的作业不布置到课外 去做，每节课保证学生1015分钟的动笔时间。（四）注重作业分层布置。作业的难度以中等学生的 水平为准，提倡分层布置弹性作业。（五）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独 立按时完成，培养学生良好的作业习惯。五、作业批改规范（-）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订 正，日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整 体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批 改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不 批改，或既不给
10、评价等级又不批改，只写一个“查阅“等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性 评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整, 标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要 得体，指示要具体，富于激励和指导作用。（二）批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分 析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评 和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面 批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上 成绩。（三）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作 业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生 做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教 师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总
11、批, 有三分之一的详批。（四）复习阶段的单元测试题、 期中、期末试卷全部由教师批改。（五）作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作 业仍然要及时批改，且必须由教师批改。（六）学生作业要求.作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号，注明 作业本类别或编号。1 .学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业。2 .各学科作业格式要统一，课与课、题与题之间空行、 空格等要一致，由各学科教研组长负责协调。4 .教育学生书写要规范,字迹要工整、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱 涂乱画和撕破作业本。5 .人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用 规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂
12、擦。6 .学生作文本的首页要建立作文目录（序号、日期、 题目、等第）。7,错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订 正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。8 .指导学生建立作业”纠错集指导学生根据自己 的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆 的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。 查漏补缺，夯实基础。七、作业管理细则（-）建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班 主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外 作业学科平衡、总量合理。（二）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依 赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买 教辅材料，不得强制要求或者变相强制要
13、求家长打印 作业。（三）规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布 学生成绩和排名。（四）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练 习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期 抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求, 作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书 面整洁程度，学生书写工整程度，批阅改错及学生更 正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交 面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重要内容, 并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（五）学校 建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学 校开展作业问卷调查。从各班级随机挑
14、选学生就作业 量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷 调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记 入个人学期考核中。规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生 健康成长，培养德智体美劳全面发展的建设者。三、组织机构学校成立落实“双减”工作领导小组：组长：XXX （校长）副组长：XXX （德育）、XXX （教务）成员：各班班主任及科任教师组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及 督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施 者及宣传者。四、具体措施加强师德师风建设。贯彻落实教育部新时代中小学教师 职业行为十项准则，加强教师党支部和党员队伍建设，提高 教
15、师思想政治素质，提升师德师风建设水平，健全师德建设长 效机制。严肃查处师德失范行为，规范教师正确行使教育管理 权和适度惩戒权的行为，禁止教师体罚或变相体罚学生，禁止 在职教师违规办班、违规补课和到校外培训机构兼课。深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准, 开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教 师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情 况,不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学 匕参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课 程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围 绕建立健全课程教
16、学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课 堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂 教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状。规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办 重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生 比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力 量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考 试或测试。科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数 量和作业时间，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业, 探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要 认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业
17、，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况 摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、省、 市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年级每 学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每学期 不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统 一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命 题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育局 印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育教 学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统
18、一 安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8： 00,初中 不得早于7： 40,高中不得早于7： 20。建立弹性离校制度，合 理安排学生离校时间。教师不得采取“拖堂”或其他方式挤占到 学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。从严管理教材教辅。严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定，加强中小学教材和教辅材料管理，严格 执行编写、评议、选用、发行、代购、使用等相关政策。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，严肃查处义 务教
19、育学校使用境外教材行为。加强教辅材料进校园检查管理, 严格执行“一科一辅”，任何单位和个人不得进入学校宣传、推 荐、推销任何教辅材料。学生及家长购买教辅材料根据自愿原 则，不得强制或变相强制学生购买教辅材料，不得指定参考、 暗示和诱导等方式搞“一科多辅”。规范校园学习类APP使用 管理，凡未经审查备案的中小学校园学习类APP,学校、教师 不得要求学生使用。指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2项 体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小 学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下 尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广 播操和眼保健操。加强
20、劳动生活技能教育，指导学生参与社会 实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。规范义务教育招生。严格执行义务教育”学校划片招生、 生源就近入学“政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩 或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差 异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主 探究。坚持“五育并举: 强化体育课和课外锻炼，大力培养学 生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1
21、小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺 术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好, 养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积 极参与社会实践。采用等级评价方式。严格依照课程标准和教学基本要求确 定考试内容，命题要符合索质教育导向。考试成绩实行等级评 价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。此项与 教师师德考核挂钩。树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确认 识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好 思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对 孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教育 职责，严格对
22、孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学 生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适 合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重 课外负担，损害孩子身心健康。广泛开展家庭教育。深刻领会XXX关于家庭、家教、家 风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委 员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、 家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务 工作。加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家风， 传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗自信、 乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困难勇于 面对、努力克服；帮助孩子
23、树立学习信心，增强学习动力；提 醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。加强舆论宣传引导。通过多种途径对国家、省、市中小学 生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理 念，引导家长和社会转变观念，努力破除抢跑文化”超前教育 “剧场效应”等功利现象，营造良好育人氛围。推动课后服务全覆盖。学校每周5天都要开展课后服务， 每天至少开展2小时，结束时间要与当地正常下班时间相衔接。 对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。初中学校工作日 晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求 的学生每周5天都参加课后服务。学校可统筹安排教师实行 “弹性上下班制，。开展寒暑假托管服务。组织摸排、
24、充分调研本地有寒暑假 托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选 定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到 充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文体 活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不 得组织集体补课、讲授新课。广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通社会 反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。五、工作要求及措施（一）加强学习，听取意见。按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担活 动教师动员大会。注重采取灵活多样学习方式，组织教师认真 学习文件和通知，让全体教育工作人员普遍接受一次减轻学课 业负担和索质教育理念
25、学习，组织教师签订承诺书。（二）查摆问题，积极整改。找准找实课业负担突出问题。对照学习内容，采取学生、 家长提、自己找、互相帮、集体议等方式，从作息时间、考试 评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教学、有偿家教、 教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学生、家长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题，对照双减 有关规定进行检查，明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。组织学生、家长参与整治过重课业负 担活动，开展课业负担情况调查，采取问卷等形式对教师进行 专项测评，测评结果与考核挂钩，对教师作业设计质量进行考 评。（三）整改落实，建章立制。建立课业负担征求意见制度。每学期至少举行一次征求意 见会议，听取学生和家长意见。建立教学活动安排审查、公示 制度。每学期开学一周内将本学期学校的总课程表、作息时间 表、教师任课安排表、考试安排、每天作业安排等教学活动公 不O小学“双减”工作总结为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好 “双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素 质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级 教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施 了“双减”工作,现就我校“双减”工作，总结如下: