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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版学习必备欢迎下载第三单元加与减（一）单元教学内容本单元教学内容主要包括加减法的含义。由 5 以内的加减法、 6 10 的加减法、连加、连减、加减混合等几部分内容构成，这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。单元教学目标1、通过操作演示使学生初步了解加减法含义，认识“+、 - ”这两个符号，能正确读出加减法算式；通过10 以内的加减法，使学生初步体会生活中有许多问题要用加减法来解决，会正确计算10 以内的加减法。2、能比较熟练地口算10 以内的加减法及10 以内的连加、连减和加减法混
2、合运算。3、让学生用10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。单元教学重点：1、能比较熟练地口算10 以内的加减法2、 10 以内的连加、连减和加减法混合运算。单元教学难点：了解加减法含义，用10 以内的加减法解决生活中的简单问题；初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。课时安排：13 课时第 1 课时一共有多少学习目标：1、结合熟悉的生活背景和经历，理解加法的意义。2、在观察操作中，发现规律，探索5 以内数的加法。3、在学习的过程中，会提出加法问题并会解答。教学内容：课本第 24 页教学用具：铅笔、粉笔、课本一、情
3、景导入精品资料精品学习资料第 1 页，共 71 页学习必备欢迎下载师：孩子们，今天我们一起来做个小的测试，老师看看你们的智力如何。小眼睛看好老师的手指。 （左手伸出三根手指，右手伸出两根手指，放在一起）谁来说一说，合并在一起是几根手指呢？引导学生回答以下几个问题：1、合并以后是几根手指？2、你是怎么知道的？说出原因。3、你们还有其它的想法吗？对于孩子们的回答，给予肯定评价。二、新授课解决了手指问题，今天我们一起来学习“一共有多少”。1、下面请看老师手里的粉笔。大家数一数，老师左手里有几根粉笔（1 根），右手有几根（ 3 根）。现在老师把它们放在一起，一共有多少呢？谁能用算式说一说？（老师领读并
4、说明意义）1+3=4这就是加法，加法是两个数合并在一起的运算。再看老师手里，老师又拿了1根，这时你还会列算式吗？2、总结：加法是两个数（或几个数）合并在一起的运算。3、小组互动每个小组以组长为单位，组织本组学生，每组出一道加法算式题并列出加法算式。（计入小组评比）三、巩固练习1、课本 24 页第四题。2、课本 25 页试一试四、小组挑战练一练：课本 14题五、作业课本第 26 页：第 5、 6、 7 题六、课堂小结今天我们都学习了什么，有哪位学生想与我们大家分享的？精品资料精品学习资料第 2 页，共 71 页学习必备欢迎下载板书设计：一共有多少3+2=5读作： 3 加 2 等于 5.第 2 课
5、时还剩下多少学习内容：课本第 27 页还剩下多少学习目标：1、结合熟悉的生活情景和生活经验，认识减法的意义。2、在引导、动手操作、交流的过程中，学生会正确计算5 以内数的减法。3、根据提供的情景，解决生活中简单的减法问题。重、难点：1、理解减法的意义2、会解决生活中简单的减法问题教具准备：5根粉笔、 5 个苹果图片一、创设情境，导入孩子们，昨天我们学习了有关加法的认识和计算，我们知道加法是把两个或多个数合并在一起的运算。今天老师把加法变一下形请你们把眼睛聚焦在老师这里，这是几根粉笔（5 跟）。老师要写字，用了1 根，问还剩下多少？你是怎么知道的？引出课题，板书课题：还剩下多少二、新授课1、现在
6、的天气比较热，老师今天带大家去摘苹果吃，好不好？我们看一下，树上有几个苹果？小手准备，数一下。让学生数苹果，结合第二幅图讲故事，精品资料精品学习资料第 3 页，共 71 页学习必备欢迎下载苹果熟了掉了两个，这是树上还剩下多少？引导学生用这样的语句说：树上原来有5 个苹果，掉下来2 个，还剩下3 个，列算式是。2、小老鼠搬奶酪（ 1）看图让孩子用刚才的语句形式说一说并列出算式。引导孩子用简单的图形进行表示，利用画斜线的方法进行解题，这样既方便又不容易出现错误。（2）列出算式并读一读。（3）理解减法意义，并会举例说明。3、发散思维画一画，算一算。这是考查孩子的发散思维能力，让孩子熟练掌握画斜线的方
7、法，自己列算式，并算出来。4、我是讲课小能手让孩子根据图中的信息讲故事，说出算式并解释。小组互动，与同伴说一说41=3.三、巩固练习1、小组大比拼：练一练第1、2、 3 题2、我会说：练一练第4 题四、作业练一练第5、 6、 7 题五、课堂小结1、理解减法的意义，明白减法中是越减越少2、会用图形设计减法问题并会列算式板书设计：还剩下多少 1=4 3=22+3=555精品资料精品学习资料第 4 页，共 71 页学习必备欢迎下载第 3 课时可爱的小猫学习内容：课本30 页内容学习目标：1、结合小猫吃鱼的情境，理解得数是0 的减法算式意义2、正确计算和0 有关的 5 以内数的加减法3、明确加减法之间
8、的联系重难点：理解加减法的意义和区别学习过程：一、创设情境孩子们，你们还记得我们学过的小猫钓鱼吗？我们知道第一只猫钓了三条鱼，心里特别高兴，今天这只小猫要开始享受他的美餐了，让我们一起去看看吧。请你打开30 页。二、新授课第一部分：根据小猫吃鱼：1、引导孩子理解这四幅图的意思，让孩子学会看图。2、列算式，第三、四幅图会有两种结果：（ 1）根据连续性列算式。（ 2）根据第一幅图列算式，这两种方法都正确，但这需要引导解释。3、让学生会叙述小猫吃鱼的情况。第二部分：拨珠子1、拿出5 根粉笔，像拨珠子一样进行演示，这样孩子能直观地看出来，并要求列出算式。老师板书。2、拨一拨，填一填让孩子结合刚才粉笔活
9、动，完成拨珠子。3、发散思维小淘气套圈，结合情境图，列出两个算式。三、巩固练习1、我是计算小能手全班以组为单位，同时做第3 题，做完的小组奖励五角星。2、练一练：第1 题。精品资料精品学习资料第 5 页，共 71 页学习必备欢迎下载四、课堂小结1、理解并学会了得数是0 的减法2、理解加减法的意义和区别五、作业课本第 31 页：第2、4 题板书设计：可爱的小猫3 1=21+4=52 1=15 1=41 1=0第 4 课时 练习一学习目的：1熟练掌握5以内加减法的口算。2进一步体会加减法的含义及互逆关系。3培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。学习重难点：重点：熟练掌握5 以内加减法的口算。难
10、点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力。学具准备：卡片。学习过程：一、情境导入师：同学们这段时间我们一直在学习5 以内的加减法，你们好好回忆一下，还有哪些地方有问题需要老师和同学帮忙?小组讨论之后，把问题汇总一下告诉精品资料精品学习资料第 6 页，共 71 页学习必备欢迎下载大家。学生小组讨论，教师要深入到学生中，关注学生参与程度。组织交流，汇总需要进一步解决的问题：?有哪些方法可以帮助我们计算5 以内的加减法 ?哪些算式的得数是O?哪些算式的得数是1?哪些算式的得数是2?哪些算式的得数是 3？哪些算式的得数是4?哪些算式的得数是5?师：同学提的这些问题都很有研究的价值，你们的水平好高哇
11、! 好，这节课我们就一起来研究解决这些问题，这就是我们这节练习课要总结的主要内容了，同学们可要积极参与哦。设计意图：作为一节阶段性练习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高， 把所学的知识加以系统整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为本节课的主线，引入新课。二 探究新知1帮助我们计算5 以内加减法的方法。师：同学们，你觉得用什么方法我们能准确地进行列式计算呢?学生可能会说：?看图画容易列式，看图数一数就能写出正确的得数。?图中的物体如果是两堆，算一共有多少就用加法计算；图中的物体如果划掉了一些或者用虚线圈起来一些，就是用总数减去划掉的或圈起来的，用减法计算。?可以摆花片或者画图
12、形帮助我们计算。?还可以数手指帮助我们计算加减法。师：同学们，总结得很好。解决问题的时候，一定要先看懂题意，要求我们算什么，再用这些方法中你最喜欢的方法帮助我们解决问题。请打开教材第32页，看第3 题，做一做。学生尝试解答，教师巡视指导学习有困难的学生，然后组织交流。设计意图：引导学生总结这一阶段的解决问题的方法，既是为今后学习6 10的加减法计算打基础，又是培养学生的自我总结意识，为逐步自我提高奠定基础。精品资料精品学习资料第 7 页，共 71 页学习必备欢迎下载2以得数为准进行归类。师：老师手里有一些卡片，上面写着我们学过的加减法算式，我们现在就以得数为准，挑出其中得数是0 的算式。 (
13、把卡片贴在黑板上展示)学生经过计算能选出来：0+0=0 1-1=0 2-2=0 3-3=0 4-4= 0 5-5=0师：得数是1 的算式呢 ?学生经过计算就能顺利地按要求挑选算式，这样就能把算式以得数为准进行归类。其他问题的教学方法与上面的类似。三、小结：这节课你学到了什么？板书设计：练习一5 2=34+1=55 3=2作业布置：页第 4 题。32第 5 课时猜数游戏（ 6 的加减法）学习内容：课本第 34 页内容学习目标：1、在猜数游戏中，探索并掌握得数是6 的加减法的计算方法2、能正确计算得数是6 的加法以及相应的减法3、会用所学的得数是6 的运算解决简单的实际问题重难点：1、掌握得数是6
14、 的加减法的计算方法2、会用得数是6 的加法解决实际问题教具准备：粉笔头、橡皮学习过程：一、情境导入精品资料精品学习资料第 8 页，共 71 页学习必备欢迎下载孩子们，你们玩过猜数游戏吗？今天我们就做一个猜数游戏。请大家看老师手里的东西（粉笔头） ，小眼睛注意看啊，大家看一看我的右手里有几个粉笔头，左手里呢？你能根据猜数游戏列出一道加法算式吗？为了加法的得数是6，请问这6 个小粉笔头还能怎么分配呢？谁来说一说。二、新授课1、小组合作交流，用本组现有的资源玩一下猜数游戏，列算式，小组比赛。2、画一画（1）用自己喜欢的图形表示得数是6 的加法。（2）用自己喜欢的图形（画斜线）表示出有关6 的减法，
15、并说一说意义。3、分一分，填一填把分粉笔头的情况罗列出来，分别写在格子里面，从而又进一步让孩子知道加法和减法的联系。4、说一说给出两个有关6 的加减法算式， 让孩子理解这些算式的含义，并根据自己已有的经验说一说这些算式的含义。三、巩固练习1、课本第35 页练习第1、 2 题2、课本第35 页练习第3 题，与同伴说一说四、课堂小结今天我们学习了有关6 的加减法， 你能用自己的话举出一些有关6 的运算吗？请你和我们分享一下。五、作业布置课本 35 页：第 4、 5、 6 题板书设计：猜数游戏（ 6 的加减法）精品资料精品学习资料第 9 页，共 71 页学习必备欢迎下载第 6 课时背土豆（有关7 的
16、加减法）学习内容：课本第36 页学习目标：1、结合童话故事情景，体会加减法意义，探索并掌握有关7 的加减法计算方法2、能正确计算得数是7 的加法及相应减法3、会根据所学知识解决简单的加减法问题重难点：1、理解并掌握有关7 的加减发计算方法2、会解决有关7 的实际问题一 、创设情景根据幻灯片今天小老鼠特别忙，让我们一块去看看吧。讲述小老鼠背土豆的故事。二、新课讲授观察图片，回答以下啊问题。1、一共有多少个土豆？提示： 根据题中提示在6 的基础上添上1 就是 7；根据所学知识知道，数出来；根据加法列出来并计算。2、小老鼠用袋子装走了，这时还剩下几个土豆？提示：用图形表示出土豆，拿走一个并表示出来；
17、用图片表示出来。列出减法算式并计算。总结有关7 的加减法，并板书。三、巩固有关7 的加减法1、利用分苹果，进一步巩固有关7 的加减法。把表格补充完整。并讲解规律，这样便于孩子记忆。2、小组互相说一说，以讲故事的情形告诉同伴。四、巩固练习1、练一练第1 题说明原因，列出算式；建议孩子也会说出减法意义并列算式精品资料精品学习资料第 10 页，共 71 页学习必备欢迎下载2、分香蕉先让孩子们说，再让她们用圈圈的方法分香蕉。五、布置作业1、课本第37 页第4 小题2、数学伴你成长板书设计：背土豆（得数7 的加减法）7 1 2 3 4 5 66 5 4 3 2 1第 7 课时跳绳（ 8、9 的加减法）学
18、习内容：课本第 34 页内容学习目标：1、通过观察，发现信息并能说出信息2、根据发现的信息会列出算式，并进行计算3、会正确计算8、 9 的加减法重难点：1、会根据图示发现信息并会列算式2、会正确计算8、 9 的加减法学习过程：一、情景导入1、口算五分钟2、孩子们，前两节我们学习了有关6、7 的加减法，通过刚才的口算，大家掌握得都非常好，今天我们就一起来学习有关8、 9 的加减法。请大家打开课本精品资料精品学习资料第 11 页，共 71 页学习必备欢迎下载第 34 页，我们先去小淘气的学校去看看。二、新课讲授第一部分：小手准备，请你指向这幅图。听好老师要问的问题：1、这幅图中，你看到了什么？孩子
19、回答说看到了小朋友们在跳绳，玩得很开心。2、你发现了什么信息，和大家说一说（1）我看到有2 个摇绳的， 6 个跳绳的。（2）我看到有一个戴帽子的，有7 个没有戴帽子（3）我看到有3 个穿裙子的，5 个没有穿（4）我看到有2 个扎小辫的，6 个没有。3、你能根据自己发现的问题，列出一道加法算式吗？并说出计算过程。6+2=8， 7+1=8，。4、会列减法算式吗？并说出意义。8 1=7， 8 2=6，。第二部分：猴子分桃，有一堆桃，共8 个，你能把桃子分给两只猴子吗？有几种分法？把表格填写完整。（引导孩子按照一定的顺序来填写）第三部分：试一试：小象涂色1、根据图示，你能列一道加法算式吗？说一说2、根
20、据图示，你能列一道减法算式吗？说一说3、你能根据自己的想法再图几个格，然后列出相应的加法和减法算式吗？4、分一分，填一填，根据刚才老师要求的按照一定的顺序填一填。第四部分：说一说：给出一个算式，说出算式的意义。3+5=8 ， 8 4=4， 9 6=34+5=9精品资料精品学习资料第 12 页，共 71 页学习必备欢迎下载三、巩固练习1、练一练第1、 2 题2、练一练第5 题（要求接着画图形）四、课堂小结今天你学到什么知识呢，和大家分享一下吧！第 8 课时可爱的企鹅（解决问题）学习内容：课本第 41 页内容学习目标：1、结合情景图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法的意义理解。2、巩固有关
21、8、 9 的加减法并能正确地计算。3、在具体情境中，运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：彩笔9 支，铅笔 9 支一、情景导入孩子们， 你们听过或见过企鹅吗？企鹅生活在我国的什么地方呢？谁来给大家分享一下。（以企鹅引入，激发孩子们的兴趣，也许有些孩子见过企鹅，其实在动物园里就有企鹅了，给孩子们想想问题的空间和时间）看来大家对企鹅都有一些理解，那么下面就让我们一起去南极看一看企鹅吧。板书课题：可爱的企鹅二、新授课1、观察插图。第一张：好漂亮啊！大家在图中都看到了什么？图中一共有多少只企鹅？你是怎么知道的？说出你的想法。精品资料精品学习资料第 13 页，共 71 页学习必备欢迎下载你能根据图
22、中的信息列一道算式吗？第二张：企鹅在走动。大家看到了几只？其它几只呢？没有看到的是多少只呢？说出你的想法。你能根据你看到的列一道算式吗？2、大家根据图中的信息，描述得都很正确。老师还有一个问题。你们愿意挑战吗？有哪位孩子能用自己喜欢的图形，设计一道减法算式。并能说出来。（激发孩子的兴趣，培养孩子们的发散思维）3、孩子们，你们都太聪明了，你们能根据图中信息说题意，列算式，而且还会用自己喜欢的图形表示。那么你们能根据图中的信息和同伴说一说吗？4、请看说一说。与同伴说一说，然后列出算式。三、巩固练习1、课本第42 页第 1 题。（要求：先说出图中信息，然后列出算式并计算. ）2、课本第42 页第 2
23、 题（要求：和同伴说一说，在组内说一说。）3、课本第42 页第 4 题（要求：既快有对，小组比赛。）四、课堂小结今天你学会了什么，和大家分享一下板书设计可爱的企鹅5+3=83+5=88-2=6第 9 课时小鸡吃食学习内容：精品资料精品学习资料第 14 页，共 71 页学习必备欢迎下载课本第 43 页内容学习目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10 的加减法的计算方法。2、会正确计算10 的加减法。3、并学会用有关10 的加减法解决简单的实际问题。重难点： 1、会正确计算有关10 的加减法、会用有关10 的加减法解决实际问题2教学准备：彩笔10 支教学内容：一、情景导入老师发现
24、大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去养鸡场看看。引入新课-小鸡吃食二、新课讲授欣赏观察图片。回答以下问题：1、你在图中看到了什么？2、一共有几只小鸡，你会列算式吗？并说出你的理由3、出示第二张图片，你能根据信息列算式吗？说明理由。减法会列吗？4、你能用自己的彩笔摆一摆吗？把你刚才列的算式以彩笔的形式摆出来。你能用彩笔摆出其他的方式吗？5、你会用自己喜欢的图形画出来吗？试着画一画。6、出示珠子算盘，补全有关10 的表格，你能画出珠子，并填一填吗？逐步激发孩子们的学习兴趣。让孩子们通过观察自己发现问题，并解决问
25、题。三、巩固练习1、课本第44 页第 1、2 题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。 ）2、课本第44 页第 3、4 题。（让孩子们更进一步掌握10 的加减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。）四、小活动精品资料精品学习资料第 15 页，共 71 页学习必备欢迎下载同伴互相说一说，有关10 的加减法。小组比赛。五、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。第 10 课时 乘车学习内容：课本第 45 页、 46 页内容学习过程：1、在操作活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义。2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确计算。3、通过观察，小组交流，
26、提高孩子们解决问题的能力。重难点：1、掌握连加、连减、加减混合运算的顺序并会正确计算2、根据所学内容解决实际问题。学具准备：彩笔 10 支学习过程：一、情景导入，问题设置孩子们，我们前几节已经学习过有关10 以内的加减法，并且还能正确计算。下面我们来做个游戏，看大家的反应能力怎么样？你的小眼睛可要看好了我手里的彩笔的数量变化。变化 1：手里原来放2 支，先添加3 支，再添加2 支。（你们看到了什么，能用一个算式来表示吗？）生：先思考，再回答。变化 2：手里原来放8 支彩笔，先拿走3 支，再拿走4 支。（你们看到了什么，能用一个算式来表示吗？）精品资料精品学习资料第 16 页，共 71 页学习必
27、备欢迎下载生：先思考，小组交流，再回答。变化 3：我手里有9 支彩笔，先移走4 支，又拿回2 支。（你看到了什么，能用一个算式来表示吗）孩子们的兴趣立马被调动起来。借此机会，我们可以以此带领几个学生去座座公交车，此时引入新课-乘车。（板书乘车）二、探究新知三、请你翻到第45 页，请你用小手指向第一幅图，你发现了什么信息？说一说。对孩子们说出来的信息给予肯定，并把孩子列出来的算式板书在黑板上。或者是 2+3+2=72+2+3=72、请你用小手指向第二幅图，你发现了什么信息？说一说。孩子们说信息，并列出算式并说出算式含义。8 4 1=3或者是 8 1 4=33、请你用小手指向第三幅图，你发现了什么
28、信息？说一说。说信息并列出算式，说出算式含义。9 5+1=5或者是 9+15=5四、巩固练习1、练一练第1 题2、练一练第2 题五、课堂小结1、这节课你学会了是吗？和大家分享一下2、在生活中，你能编一道连加、连减、加减混合算式的问题吗？与同伴说一说。第 11 课时练习二学习内容：练习二（10 以内加减法的练习） 。（教材第48-49 页）精品资料精品学习资料第 17 页，共 71 页学习必备欢迎下载学习目标：1能正确计算10 以内数的加减法。2在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。3在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。重点难点：重点：巩固10 以内加减法的计算，提高计算能力。
29、难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。学具学具：课件。学习过程：一、情境导入：师：同学们，现在我们已经把10 以内的加减法都学完了，想想你有哪些收获?有哪些疑问呢 ?学生可能回答： ?我知道了在计算10 以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒、摆花片。?我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。?对于看图列式有什么窍门吗?怎样才能算得又对又快呢?师：同学们是既有收获又意识到了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学就会有收获的。设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生有点压力，努力学习，慢慢进步。
30、二、探究新知：1看图列式。( 课件出示：教材第49 页第 5 题 )(1) 师：仔细观察第一幅图、第二幅图，看有什么相同之处?生 1：物体都是两堆的。2：有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式；如果知道总数了，问其生中一堆的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数量。精品资料精品学习资料第 18 页，共 71 页学习必备欢迎下载师：总结得很好。这样看来同学们已经找到了看图列式的窍门了。试试看，能做对吗 ?学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。(2)师：仔细看看第三幅图，你发现了什么?生 1：图中不是分成堆的物体。生 2：但是图中仍然是告诉我们总数是6 人，能看
31、见2 人，问号表示问我们船里有几人。就是知道总数和其中的一部分，算另一部分用减法计算。师：对啊，知道总数和其中的一部分，算另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。点名学生汇报结果。( 重点放在前面对也类问题有疑问的学生身上 )(3) 师：看第四幅图，你们谁能给大家讲，像这样的该怎么办呢?生 1：跟物体分成两堆的一样，用加法算。生 2：三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相加，用连加计算。师：说得对，所以这道题应该是3+2+510。设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生观察分析、 归纠总结， 本身就是学生梳理知识使之构建系统化知识结
32、构的过程，促使学生能力有所提高，还能调动学生的积极主动性。2口算练习。师：要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第 48 页第 4 题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。学生做题比赛，教师观察学生计算方法，适时指导。结果交流。三、课堂总结师：同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在一侧，表示问其中的一部分，用减法计算；如果问号在大括号的边上就表示算一共有多少，用加法计算。今后要更加努力哟!精品资料精品学习资料第 19 页，共 71 页学习必备欢迎下载第 12 课时做个加法表学习内容：课本第50 页内容学习目标：1、根据孩子们平时的学习，
33、进一步了解算式之间的关系2、补全加法表，提高10 以内数的加法计算的正确率和速度3、在计算的基础上，熟练掌握加法表。重难点：熟练掌握加法表学具准备：彩笔学习过程：一、新课探究1、口算比赛。出示一些口算题卡，让孩子们接龙，看哪个小组能说出答案并且所用时间最短。这样能锻炼孩子们的反应能力和口算能力。2、拿出彩笔3 支，让孩子们说出得数是3 的加法算式。特别提示0+3 这个算式。（把有关得数是3 的算式按一定顺序写在黑板上。）让孩子们根据老师罗列的算式发现规律并解释说明。3、以同样的方法出示得数是4、5、 6 的算式。出示幻灯片，让孩子们根据对比，观察横着看的特点和竖着看的特点。4、出示加法表。让孩
34、子们观察。小组讨论，让小组代表说出加法表特点。二、巩固练习1、以小组形式，选择一列说出算式和结果2、出示幻灯片，补全加法表，加强训练。三、小结这节课你们学会了什么？和大家分享一下四、作业布置熟练掌握加法表精品资料精品学习资料第 20 页，共 71 页学习必备欢迎下载第 13 课时做个减法表学习内容：课本第51 页内容学习目标：1、根据孩子们平时的学习，进一步了解减法算式之间的关系2、补全减法表，提高10 以内数的减法计算的正确率和速度3 在计算的基础上，熟练掌握减法表。重难点：熟练掌握减法表学具准备：彩笔学习过程：一、新课探究1、口算比赛。出示一些口算题卡，让孩子们接龙，看哪个小组能说出答案并
35、且所用时间最短。这样能锻炼孩子们的反应能力和口算能力。2、拿出彩笔3 支，让孩子们说出得数是3 的减法算式。特别提示3 0=0 这个算式。（把有关得数是3 的算式按一定顺序写在黑板上。）让孩子们根据老师罗列的算式发现规律并解释说明。3、以同样的方法出示得数是4、5、 6 的减法算式，让孩子们根据对比，观察横着看的特点和竖着看的特点。4、幻灯片出示减法表。让孩子们观察。小组讨论，让小组代表说出减法表特点。二、巩固练习1、以小组形式，选择一列说出得数是0-10的减法算式和结果2、补全减法表，加强训练。三、小结这节课你们学会了什么？和大家分享一下精品资料精品学习资料第 21 页，共 71 页学习必备
36、欢迎下载四、作业布置熟练掌握减法表第 1 课时整理与复习（一）学习目的：1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2、在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。3、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。学习重难点：重点：在对实际问题进行数量分析的基础上，选用恰当的数学方法计算。难点：在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。学习过程：一、情境导入：师：时间过得真快啊，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些
37、地方存在疑问？学生可能回答：我学会了数 110 的数。我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。我学会了计算 10 以内的加减法。在作比较的时候，我有时分不出来，有什么好办法呢？加法解决什么样的问题？减法又解决什么样的问题呢？师：同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题，我们结合具体事例大家一起来解决吧！精品资料精品学习资料第 22 页，共 71 页学习必备欢迎下载设计意图：作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的基础上有所提高， 把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。二、探究新知。1作比较。师：瞧 ! 小兔请客了，快来帮忙吧!(
38、 教材第 52 页图一 )师：有几只小兔?椅子够吗 ?杯子呢 ?谁想到办法解决了?生 1：画“ 0，表示小兔的只数，画”表示椅子数，画“”表示杯子数，画的时候一个一个对齐。很容易就比较出来了，椅子不够，杯子够了。生 2：可以分着数一数，小兔有6 只，椅子有5 把，杯子有8 个，小兔多，椅子少，这样就知道椅子不够；小兔少，杯子多，这就说明杯子够了。师：同学们说的这两种办法都很好，在解决实际问题时，选择自己喜欢的方法就师：那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。( 教材第 52 图二 )生 1：从第一幅图中的天平上看出，3 个橘子和1 个萝卜一样重，说明萝卜重，橘子轻。生 2：从第二幅图中的
39、天平可以看出，3 个萝卜和1 个菠萝一样重，说明萝卜轻，菠萝重。生 3：这样可得出橘子比萝卜轻?萝卜比菠萝轻， 也就是说橘子最轻，菠萝最重。师：分析得很有条理，真棒1 再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮生1：小红和小明都在跟淘气比。生2：淘气就像一把尺子，是他们比较的依据。生3：小红比淘气矮，小明比淘气高，说明小明最高，小红最矮。师：小红、小明都是以淘气为标准，跟淘气作比较，这时候我们可以说淘气成了作比较的标准尺度，跟他比就能知道谁高谁矮。2 数的计算。师：说一说，3 在生活中可以表示什么?0 呢 ?生 1：数字 3 可以表示3 个人， 3 棵树， 3 盆花。精品资料精品学习资料第 23 页，共
40、 71 页学习必备欢迎下载生 2：数字 0 可以表示一个也没有。生 3：数字 0 还以表示开始，表示起点，比如直尺上的0。生 4：数字 0 还可以表示基准，比如温度计上的0。师：你们知道算式3+7 可以解决什么问题吗? 9 1 呢 ?生1：算式 3-7可以算 3 个女同学和7 个男同学，一共有多少个同学?生2：也可以计算3 朵黄花， 7 朵红花，一共有几朵花?生3：老师我知道了，这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。师：真棒 ! 总结得真好 ! 还有呢 ?生4：算式 9 1 可以算树上有9 只小鸟，飞走了1 只，还剩多少只?生5：还可以表示9 个苹果吃了1 个，还剩下几个?生6：哦，原来
41、这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。师：同学们总结得真好! 继续努力。 来做几道计算题吧!( 教材第 52 页“回家” )学生完成计算后，集体订正。三、课堂总结。师：今天这节课同学们总结得真好，知道了怎么作比较，知道了加法能解决“一共有多少”的问题，减法可以解决“还剩多少”的问题，想想你还有哪些疑问，下节课我们继续。板书设计：整理与复习（一）作比较一共有多少 ?=+还剩下多少 ?-表示 :一个也没有起点基准0作业设计：教材第 55 页第 6 8 题。第2 课时整理与复习学习内容：整理与复习（二）学习目标：精品资料精品学习资料第 24 页，共 71 页学习必备欢迎下载1掌握不同的数数方法。
42、2结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。3在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。学习重难点：重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。学习过程：一、情境导入。师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!( 教材第 53 页图一 )学生可能回答：?他们在互相说自己学会了什么。?他们在说自己满意的是什么。?他们在说自己表现好的方面。?我学会了好几种数数的方法。?我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。?我也会提问题，还会解决问题呢。师：同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。设计意图：引导学生