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1、2022年范文范本对认数教学心得体会(共6篇) YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版对认数教学心得体会（共6篇） 第1篇：认数教学教案单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的发生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体次数，会一次一次，十次十次，五次五次地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各次数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表现这些数，会比拟它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各局部的名称。3、让学生初步学习用具体的数据描述生活
2、中的事物，并和他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 着重、难点1、着重（1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。2、难点数100以内的数。 课时划分：（10课时） 认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比拟数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周 星期二 第二节 2003-.02-.18 教学内容: 教材第1页的例题，第23页“要要做做”的习题。
3、教学目标1、经历数数的过程，体会数发生和发展。2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的次数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10次十是一百，知道次位，十位和百位以及这三次数位的顺序。3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流实际生活中的事物。 教学过程一、认识整十数和一百1、导入。谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。
4、）那么一捆小棒是几根？教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？3、认识整十数。谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？ 小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。数完后，提问：小萝卜有几次十枝铅笔？10次十枝是多少呢？组织学生交流：那么10次十是多少呢？（
5、贴出：10次十是一百）一百里面有几次十呢？4、组织练习。 （1）“要要做做”第1题。让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，要要一共有多少颗，再指名回答。 （2）“要要做做”第2题。出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几次小木块，然后独自填写。填好后，组织学生交流。 （3）“要要做做”第3题。指名说出题目要求，独立完成后组织交流。二、读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以辅助我们学到许多知识。引导观察：在计数器上有些什么呢？这些数位，从右边起是怎样排列的呢？ 同桌讨论后，指名说一说。揭示：从右边起，第一位是次位，
6、第二位是十位，第三位是百位。学生齐读。2、整十数和一百的读和写。 介绍算珠表现数的规则：（教师边拨珠边说）次位上拨一次珠子表现1次一，十位上拨一次珠子表现多少呢？百位上拨一次珠子又表现多少呢？提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4次珠子，表现几次十呢？4次十是多少？40怎么写？如果在十位上拨8次珠子，表现8次什么？是多少？怎样写？ 小结：几次十就是几十，只要在十位上写几，次位上一次珠子也没有，就在次位上写0。 提问：在计数器百位上拨一次珠子，表现一次什么？是多少呢？你是怎样知道的？那么一百怎样写呢？小结：一次百就在百位上写1，十位和各位一次珠子也没有，就在十位和次位上分别写
7、0。3、组织练习。 （1）“要要做做”第4题。出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子？为什么这样拨？出示后面3张图，让学生独立画一画。画完后，组织学生讨论：你是怎样画的？为什么这样画？ （2）“要要做做”的5题。独立填写后，一人回报案，集体订正。 （3）“要要做做”第6题。先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，还是接近30？你是怎样要的？讨论后在班内交流。 （4）“要要做做”第7题。 指图说给同桌同学听。 （5）“要要做做”第8题。先看看插图，指名把图的意思说给同学听。再找两次学生示范做猜数游戏。 （6
8、）游戏：找朋友（图略）。出示小动物摘果子的图，说一说每次小动物采了多少次果子。再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10次十是一百，认识了次位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。 教学后记: 让学生动手操作,气氛比拟好, 捆和枝理解的不是很好.第2篇：认数教学设计定稿第五单元：认数（一）教学内容认识15（教材P11页例题，第12页“要要做做”第13题。）课时第一课时教学目标1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解15各数的含
9、义，会认、读、写15各数，会用这些数表现数量在5以内的物体的次数。2、使学生经历15各数的抽象过程，初步感受数和生活的联系，有用数进行交流的的愿望。3、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生仔细写数的习惯。 教学着重指导学生写15各次数字，特殊是3和5。教学难点经历15各数的抽象过程，正确理解15各数的含义。 教学具准备教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒 教学过程一、激情引趣 1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大局部学生已知道，让他们充分说）二、动手操作，合作探
10、索 1、初步感知15各数出事例题场景图，让学生说说图意。（适当进行思要点拨。） 你能数出图中的一些东西有多少吗？（1块黑板，2盆花，3次小朋友，4次气球，5次字）2、认数、写数 （1）认识“1”。“1”可以在计数器上拨1颗珠子表现，也可以用一次圆点表现，还可以用一次方块表现。还可以用什么表现呢？（写数字“1”来表现） 你会用“1”来说一句话吗？ 你能写一次很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一次“1”。） 你要把这次“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”） 再写两次“1”和同桌比一比谁棒！（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。） （2）用类似的方法教“2”、“3”、“
11、4”、“5”。 写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。 写“3”时说明3的字形像两次半圆，开口向左。 写“4”时说明4的字形像小旗。 写“5”时说明5的字形像称钩。3、加强15各数拿出15的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5次数。三、巩固新知 1、“要要做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。2、“要要做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，接下来涂了几次圆？你能看着每一格里上面的数，再在接下来涂出几次圆吗？自己涂一涂。3、“要要做做”第3题：要求先数一数每种水果的次数，再在相应的“日”字格里写数。四、总结全课 1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几次数。2、回家用15
12、这五次数和爸爸、妈妈各说一句话。第3篇：认数6教学设计认数6教学设计一、教学目标1、认知目标：a.认识数字6，学会6的读法。b.认识数字6，学会6的读法，了解写法并能书写。c.认识数字6，学会6的读法，了解写法并能书写了解6的含义。2、能力目标 ： a.能正确的书写6。b.使学生能正确、熟练地书写6。c.使学生能正确、熟练地书写6，提高了书写能力。3、情感目标：培养学生热爱生活、团结友恋情感。二、教学重、难点。1着重：认识6的读法，学会读数和数数。使学生在认、读、数、写等活动中建立数字6的概念。2难点：学习6的写法，学习通过动手模仿老师更好的了解数字6的写法。 让学生理解了解6的含义三、教学准
13、备课件、图形卡片、硬币（6次以上）等四、预习要求 要一要“6”像什么？五、学生情况分析A类生：（要求达到a目标） B类生：（要求达到b目标） C类生：（要求达到c目标） 教学过程：一、温故1、谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁？（电脑演示）出现可爱的喜羊羊及带来的数字娃娃，这些数字娃娃依次出示，并让学生根据数字的出示练习认数、读数。2、给数字排队复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮他们从小到大排排队？引导学生复习认读数及5以内数的排列。3、数数（课件出示）数一数，说数字。二、谈话激趣、导入新课5的后面是几呢？（课件）出示数字“6”：这次数字
14、娃娃你认识吗？是几呀？今天我们就来和它作朋友，学习。（板书课题： 6）三、探新1、请同学们观察主题图，要一要老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思要教育：这幅图上的同学们都在向老师问好，我们小朋友也应该向他们一样有礼貌。数一数，这幅图上有几次人？教师归纳：同学们数的很对，6次人，数量是6，我们就可以用数字6来表现2、数6（1）老师在黑板上贴图，和老师一起数 老师贴图（拿出物品），请学生数 请学生从图形卡片（物品）里找出6次 （2）创设情境，用硬币购物师出示6次硬币问：这是什么？可以用来做什么？老师手上有几次？ 老师出示一定数量的硬币，让学生拿出6次买老师手里的东西。（3）我们已经能准确数出数
15、量是6的物体了，现在请你从学具盒中数出6根小棒，一边拿，一边数。 请学生在现实生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表现？教师小结：不管是6根小棒，6次人，还是6把香蕉只要他们的数量是6，就可以用数字6来表现 （4）计数器演示请一位学生上台拨出5颗珠子，要求边拨边数，然后仔细观察，又添上了一颗珠子，现在有几颗珠子了？同学之间互相讨论：6是怎样得来的？拨去一颗，还有几颗？再拨上一颗呢？学生动手操作具体学会5添上1就是6。3、读6齐读、次别读4、看6看6 的形状，说说象什么，编儿歌5、写6和老师一起书空老师在田字格里示范写6 请学生在田字格里描红写6（次别学生只要求会写，不要求格式） 在作业本上书
16、写6三、总结生活中有好多数学，以后老师会带你们一起去发现。第4篇：认数2教学设计生活数学课认数2教学设计科 目：生活数学 课 时：第1课时 课 题：认数2 教学目标: 1.一组学生能初步了解2的含义，认识“2”并会读写；能发现生活中的2。二组学生能认识“2”，会读数。2.培养学生的观察力、书写能力和表白能力。3.让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。教育学生学好数学，用好数学。 教学着重: 了解2的含义，认识“2”并会读写 教学难点: 了解2的含义，能发现生活中的2。 教学资源：课件、懒洋洋玩偶、学具若干。 教学过程：一、导入。课件出示喜洋洋的图片，大家看看这是谁？有几只呀？（1只）可以用
17、数字几来表现？（1）看课件又来了一只羊（懒洋洋）。现在有几只羊？（2只）这节课就让我们和羊羊一起来继续认识数字。二、新授。1.懒洋洋今天给大家带来好多东西，让我们一起看一看，选一样你最喜欢的数一数它有几次？数对了就奖励给你了。（圆形片，方形片、花形片、三角形片、小棒等各2次）2.看图片：课件出示草莓、西瓜、公鸡、小鸟等数一数它们都有几次？（2次）3.以上我们数了这么多的东西，你发现它们有什么共同点吗？（数量都是两次），对，凡是数量是两次的我们就可以用数字“2”来表现。这节课我们要认识的就是数字“2”。4.读数“2”。 大声读、小声读、拍手读、拍腿读。5.用计数器拨一拨“2”。认识数序1、2。
18、6.找一找教室里有2次的东西吗？看看自己身上有什么是2次的？这些都可以用数字几来表现呢？（数字2）三、律动。打气操要求跟口令做，每组做动作2次。7.写数。“2”像什么？师示范写，学生练习板演指导书写。四、生活中的数。1.生活中也有很多的数字，你发现了吗？课件出示公交车、电话、学校的地址、站牌、价签、楼号等生活中常见的地方，找一找其中的“2”，说说是什么意思？2.“2”的手势怎样表现呢？胜利的手势，照相摆的姿势就是2的手势伸出两次手指头。五、小结。希望大家今后多多观察生活中的数，发现生活中的数，更好的学以致用。第5篇：结对认亲心得体会结对认亲 心得体会 刘志银4月份，春暖花开的季节。周末，闲暇的
19、时候，几位同事相约去得妥乡看望亲戚。正是农忙的时候，亲戚罗大哥在田间忙碌着。一见着我们笑呵呵地迎上了，客气的攀谈起了：“大家都忙，还来看望我们。太客气了，你大叔在家，到屋里聊。”我说：“大哥，你也忙，我们就在这吹牛吧。”“怎么行了？”“没事的，这儿更好呢，还可以看风景呢。”“行吧，就依老弟的。”田埂上，大家就叨唠起来。老罗大哥今年五十多岁，是我的结对户，现在在家务农，其家人全部出外打工或工作，仅有大哥的叔叔罗金华大叔两人在家。罗大哥对我们说：“你看你们也挺忙的，周末休息还来看望我们，真不好意思。非常感谢你们关心我们的生活。”我们说:“这是应该的，既然是亲戚，就要相互关心。农忙了，我们来看看是非
20、常需要的。”在聊天过程中，罗大哥谈到：“其实过去很艰苦，现在党的农村惠民政策越来越好了，小孩读书不要钱，农民种田还补钱，农机家电有补助，看病住院能报销，老人能领养老费等等，真是处处都体现出党对我们的关怀啊！”谈起目前的生活感受，他说：“其实现在的生活挺好的，吃穿不愁，富民政策改进生活罗。”我觉得罗大哥说出了实在话，实实在在的人，实实在在的话，善解人意，通情达理，我实在打心底地佩服。东扯一句，西聊一语。人不知鬼不觉，我们在田埂上闲扯了两次多小时，大家都亲切地交谈着。俗话说“亲戚越走越亲，朋友越交越密”。心和心的交流贵在情谊，人和人的交往贵 在真诚，没有打不开的心结，没有建立不了的情感，只要用情、
21、用心，大哥和小弟的结对感情就会更加亲密无间，情义永恒。当我们挥手作别时，给罗大哥道歉：”不好意思，又耽误你忙农活了。”“说啥呢，大家亲戚聊聊，感情多深啊！，你说是不是？”多么质朴的语言，更多的留恋在高高的田野间徜徉，依依惜别是为了明天更好的相聚，亲人间的往来逐渐频繁，简单的语言拉近彼此的心灵。这次的探望亲戚，内心是暖暖的，我们看到了“亲戚”们在田间主动向我亲切地招手、席地攀谈，一种别样的“亲情”、一种浓浓的爱在这蜿蜒的山野一直地延伸。 此时此刻，我要起了一段话：“如果你是一滴水，你是否滋润了一分土地，如果你是一寸阳光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否始终坚守在你的岗位”。
22、对于我而言，作为亲戚罗大哥而言，我们就是那一滴水，那一寸阳光，那一颗最小的螺丝钉。简简单单的语言、朴朴素素的交流，你说说你的，我讲讲自己的，无拘无束，留下的是亲人之间的无限关怀。其实，我作为罗大哥的亲戚，没能为他解决什么困难。但是，大家的这份“亲密交谈”也是做到“察民情”、“解民忧”、“增感情”、“办实事”。谢谢罗大哥，让我理解到了：“其实，亲人，不在于给予对方什么。只在于闲着没事走动走动，聊聊天，吹吹牛。感情就自然而然的存在了。”爱在朴实之间流淌，亲情在平淡之间回荡，青山绿水见证了这份真实的民情沟通。 第6篇：奥数教学的心得体会奥数教学的心得体会奥数从教一段时间以来，接触的学生性格各异，有内
23、向封闭的、活泼开朗型的、仔细踏实的、反应快但效率低的，还有上课注意力不集中的。这期间自己也一直在探索，看了包含如何说 孩子才肯学、如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说，青少年心理学，以及中小学生数学教材教法等方面的书籍，试图寻求最适合各类学生的一种授课方式和方法，自己也做了一些总结，现有一些体会，欲和大家共同探讨，希望对大家以后授课能有所辅助，也希望大家有什么好的方式方法，能够和我分享，不甚感激。 我要主要从学习态度、授课方式以及知识点三次方面谈谈我对奥数以及对学生认知的一些体会。 第一、学习态度方面：首先，端正孩子对奥数学习的认识，从目前局势来看，北京对奥数的重视水平很高，大有”奥数学习，从娃
24、娃抓起”和”全民学奥数”的澎湃之势。从大的环境来说，小升初实验班甚至普通班的入学考试都在考察奥数知识，家长的着力点也很好理解，上好中学，然后进好大学，于是小升初的竞争体现在奥数和英语水平的较量，特别是仁华学校的兴起，更显出奥数学习的”独霸武林，九五至尊”的地位。 但是，我次人认为奥数学习不仅体现在应对小升初考试方面，更主要的是体现对孩子思想能力的培养。奥数是在课内基础知识上的提高，是对孩子思想能力的提高，学习奥数能够逐步建立并形成孩子严谨的思想能力，这对以后孩子的思考问题以及应用到现实中的能力是一次跨越。在和家长的沟通上我也更注意 强调了孩子思想能力有没有提高。对于一些难的题，我们更应该注意给
25、孩子引导，教给孩子我们的思想过程，把孩子的思路慢慢引导到正确的轨道上来。 第二、授课方式方面：和大班上课相比，我们家教面对的学生更为单一，而且对这次学生的重视水平要比大班课更集中、更具体，并且要对这次学生作深入的剖析，对他了解的知识以及上课习惯等方面有深刻的认识，并提出适宜的方案。这就要求我们对不同的学生采取不同的授课方式，前面提到的几类学生，要有不同的方式。大体来说，对于内向封闭的孩子，应该温柔一些，语气轻缓一些。我有一次小男孩，现在上六年级，是从孙老师那转过来的，从孙老师那也了解到一些孩子的情况，跟孙老师上课一言不吭，即使说话那声音也才20分贝左右，于是，第一次上课我就格外重视，我不敢跟他
26、急，生怕说话太大声会把他吓哭，上课轻声细语、颇有耐心地跟他沟通，甚至拿一些”口香糖”贿赂他，试图建立他对我的信任，经过一段时间的磨合，现在情况有点改进，至少上课敢跟我交流了，尽管声音还是小的可怜，但是会比二非常贝高出那么一点点。对于活泼好动的孩子，效率非常低，一节课下来，总觉得收获甚微，仅有的那点成绩感也消失殆尽。 于是，上课要换次方式，板着脸跟他上课，由于自己次性比拟柔和，上课也比拟柔和，于是板着脸的情形坚强不了太长时间，就被孩子识破了，于是生龙活虎的孩子又出现在课堂上。后来要要，也不能太压制孩子了，否则日后孩子发展还不知能怎样呢？更重要的是让孩子形成一次好的学习习惯，于是改用说教，给他举一
27、些例子，让学生跟其他孩子攀比，形成竞争意识，并且在孩子一旦有所改进之后就大肆表彰，外加鼓励。现在孩子习惯改过来了，并且对我也非常尊敬。，其他这样的孩子我也尝试着这么做，效果都很明显。后来在一些书籍中也看到对于小学生，应该多加以鼓励，而不是指责，另外，要学会接纳学生的情绪，让学生自己提出解决问题的措施。另外，对于活泼开朗的和仔细踏实的孩子，都是比拟省心的，关键是给孩子引导得好，着重启迪和鼓励，另外，课堂注意积极活跃一些，让学生享受课堂，别让学生感觉到太疲惫，这样才干起到好的效果。第三、知识点方面：这点大家都有自己的一套授课思路，对于知识点关键是要熟悉，探知对孩子而言通俗易懂的方法，让学生能够知道
28、从何入手，引导学生形成正确的思想方式。在讲题的时候，注意从点到面，即不光是讲解这道题，而是通过这道题涉及到的是知识点做一些引申和总结，让学生了解到可能会出现哪些题型，对于各种题型提出来几种解题的思路和措施。上课过程中，总有一些家长介绍一些新的学生上我这来上课，说朱老师的课讲得很好，我觉得这主要归功于我给他们提供的几种方法让学生比拟好接受，学生还小，大局部缺乏总结的能力，这点需要老师引起重视，并且给学生做好总结。 比方说，在讲解分数百分数应用题的时候：通常有三种思路：一是统一单位”1”：对于一些简单题涉及到两三次单位”1”的时候，能统一单位”1”的统一单位”1”，然后找量率对应，如果单位”1”不
29、好统一，则采取倒推法，从后往前逐次求解出单位”1”，再计算，如果这两种思路都不好解，则采取第三种方法列方程。列方程能通用，但是也比拟麻烦，所以我们最后考虑用方程解。再如项目问题：注意几点：一是工作时间不能相加；二是看见单独完成的时间先换效率；三是合作的可以分开考虑，分开的也可以看做合并处理。另外对于应用题，一定要让学生分析题意，理解每一次条件表白的含义，在此基础上在寻求解法。诸如这些，需要老师多总结一些。 以上就是我对奥数教学过程中出现的一些问题提出的自己的看法，希望有更好的方法能够和我分享。不好意思，才整理完，还请见谅！认识数教学心得体会负数认识教学心得体会结对认亲心得体会教师对仔细教学心得体会（共3篇）对仔细工作心得体会后记：本文档可操作性强的文档模板,供您学习参考,减轻你的工作负担。请使用软件OFFICE或WPS软件打开,文档中的文字与图均可以修改和编辑,图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容;格式都按照公文标准排版好了,直接下载编辑/打印使用即可,上面前言和页眉部分使用时可以删除，谢谢!