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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版毕业班教育教学工作总结英语（共3篇）第1篇：毕业班英语教学工作总结毕业班英语教学工作总结2013年英语中考已顺利结束，回首这学期的教学，感触颇多.在初三下学期短短的四次多月时间里，既要上完初三下学期的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习.英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高了听说读写能力，若在初三没有周密的规划和部署，要要在学生原有的基础上再提高了他们的能力很难.以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会.一、制定一次合理的复习规划.本学期，自己担任初三9（3）、（2）班的英语教学工作.初中英语有5本教材
2、，内容繁多，但复习时间非常紧迫.本学期初用一次月的时间来上完第课本内容，所剩复习时间已经未几，规划大致分为三次阶段：第一阶段：模块复习，即基础知识复习.以课本教材为纲，结合学生订的英语中考先锋，先从初一复习起，将课本中着重的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识.好的学生要求建立纠错本，最全面的范文参考写作网站把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的加强训练.时间为一次月.（2013年3月中下旬至4月中下旬）第二阶段：语法复习.这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要
3、学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经了解该内容，充分发挥学生的主观能动性.对照英语中考先锋的要求，所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等.对学生不够熟练的着重讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比拟容易出错.每复习一次项目，都利用多媒体创设和知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习.通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高了.时间为30天，即5月初到5月底.第三阶段：综合练习.方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型；精选几套和中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合.对学生的单薄点及时分析和总结
4、.通过对学生限时测试，范文写作使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求.同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细研究，筛选搜集有用的复习资料，辅助引导学生总结.时间为6月上旬至6月20日.二、重视学生基础知识虽然是初三复习阶段，但历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点，因此，辅助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要.遇到重要的词汇或语法，和学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高了他们的阅读理解能力和写作能1力.在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢.在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样采用听写式，定时定量地部署听写时间，对中
5、等生以上的学生应该会有较大的促动力.在语法方面，研究近年来考的语法的题目，尽可能把主要精力放在知识的着重、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路.三、提高了学生的做题及写作能力在复习阶段，学生做题能力的提高了是次大问题，特殊是写作能力.要要取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫.因此要求中等生以上的学生坚强每天至少做一篇的阅读题，一周写一篇书面表白.思要汇报专题对作文比拟单薄的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批.一段时间训练后，果然测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了.另外，在
6、作文方面，我还找些历届相关的中考作文范文让学生读和背.在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采取生生互换批阅，同时着重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作.四、存在问题及解决措施：回首这一届的英语教学工作，有胜利的经验，也有很多欠缺之处.复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础.另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习.在所教的班级中，有相当一局部的学生基础较差，无心向学，直接影响了教
7、学效果.今后要在这两次方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争有较大的进步.2013年6月28日2篇2：毕业班英语教学工作总结初三英语教学工作总结英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：一：学情分析1我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生次体差别较大，两极分化现象较严重.知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行.2自开
8、学，我就发现有较大一局部同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语.更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪.尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微.因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题.3从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯.无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳.课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导.4学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务.目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游
9、学生厌学的情况.二：教情分析总结1经过几年的教学工作，自己的一直探索和向其他教师的虚心学习，我已了解了一定的教学经验；自我感觉，次人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分档次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位.不能引导各种有利因素推动学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向.2复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及3缺乏练习巩固的资料三：试情分析以及教情分析1、试情分析a考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特殊是作文，给学生在解题过程中造成了诸多问题.
10、b就平时单元测试来看，达不到中考的要求，在能力知识扩大方面达不到要求.c平时练习做题缺乏规范性，次别优生因未能完卷而失分.2、教材分析a现用初三英语教材为外研版教材变动较大，其中词汇量远远多于旧版教材，从教材的素材来看贴进实际生活，但是在深度方面以及知识扩大方面又深于旧版教材.b现行教材的大纲着重了对学生听、说、读、写能力的要求，加强实用和交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍.c教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习和钻研去掌握重难点，这也是不利因素.以上是对过去教学中主客观欠缺原因的分析，当然最重要的还是对过去学期的经验总结：首先，我强化业务素质和修养.当今科技
11、迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应一直充实自己、完善自己，用新思要、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高了英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极加入教研教改活动，和其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短.其次，教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值
12、得的.再者，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富，实际.教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生.所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛.这样，授课就事半功倍.最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚强每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误.具体教学措施如下：一、注意听说读写能力的培养根据现行大纲的要求，采用科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高了记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的
13、学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展.二、注意差生的转化在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳.三、指导学法在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法.课前预习，上课仔细听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注意知识的联系、比拟，使其具备一定的思想分辨能力.四、继续提高了学习兴趣通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等强化对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”五、培优促优保优工作要常抓不懈.经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每次知识点都能完全了解.篇
14、3：毕业班英语教学工作总结篇1：初三毕业班英语教学工作总结初三毕业班英语教学工作总结2013年英语中考已顺利结束，回首这学期的教学，感触颇多.在初三下学期短短的四次多月时间里，既要上完初三下学期的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习.英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高了听说读写能力，若在初三没有周密的规划和部署，要要在学生原有的基础上再提高了他们的能力很难.以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会.一、制定一次合理的复习规划.本学期，自己担任初三9（3）、（2）班的英语教学工作.初中英语有5本教材，内容繁多，但复习时间非常紧迫.本学期初用一次月的时
15、间来上完第课本内容，所剩复习时间已经未几，规划大致分为三次阶段：第一阶段：模块复习，即基础知识复习.以课本教材为纲，结合学生订的英语中考先锋，先从初一复习起，将课本中着重的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识.好的学生要求建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的加强训练.时间为一次月.（2013年3月中下旬至4月中下旬）第二阶段：语法复习.这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经了解该内容，充分发挥学生的主观能动
16、性.对照英语中考先锋的要求，所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等.对学生不够熟练的着重讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比拟容易出错.每复习一次项目，都利用多媒体创设和知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专项练习.通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高了.时间为30天，即5月初到5月底.第三阶段：综合练习.方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型；精选几套和中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合.对学生的单薄点及时分析和总结.通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要
17、求.同时对我区各地市历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细研究，筛选搜集有用的复习资料，辅助引导学生总结.时间为6月上旬至6月20日.二、重视学生基础知识虽然是初三复习阶段，但历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点，因此，辅助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要.遇到重要的词汇或语法，和学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高了他们的阅读理解能力和写作能1力.在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢.在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样采用听写式，定时定量地部署听写时间，对中等生以上的学生应该会有较大的促动力.在语法方面，研究近年来考的语法的题目，尽可能把主
18、要精力放在知识的着重、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路.三、提高了学生的做题及写作能力在复习阶段，学生做题能力的提高了是次大问题，特殊是写作能力.要要取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫.因此要求中等生以上的学生坚强每天至少做一篇的阅读题，一周写一篇书面表白.对作文比拟单薄的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批.一段时间训练后，果然测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了.另外，在作文方面，我还找些历届相关的中考作文范文让学生读和背.在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊
19、是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采取生生互换批阅，同时着重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作.四、存在问题及解决措施：回首这一届的英语教学工作，有胜利的经验，也有很多欠缺之处.复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础.另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习.在所教的班级中，有相当一局部的学生基础较差，无心向学，直接影响了教学效果.今后要在这两次方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使
20、他们改变学习态度，努力学习，力争有较大的进步.2013年6月28日2篇2：毕业班英语教学工作总结初三英语教学工作总结英语学科是一门基础性学科，又是一种非常重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感触颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下：一：学情分析1我所教初三（1，2）班，就英语而言，学生次体差别较大，两极分化现象较严重.知识、能力分布存在严重的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺利进行.2自开学，我就发现有较大一局部同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英
21、语.更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪.尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微.因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题.3从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯.无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳.课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导.4学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务.目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况.二：教情分析总结1经过几年的教学工作，自己的一直探索和向其他教师的虚心学习，我已
22、了解了一定的教学经验；自我感觉，次人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分档次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位.不能引导各种有利因素推动学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向.2复习过程中时间较短，但复习范围广，听力和作文未能顾及3缺乏练习巩固的资料三：试情分析以及教情分析1、试情分析a考试试题难度较大，无论从听力、单选、完型填空、阅读理解、单词填写，还是从动词应用句型转换，特殊是作文，给学生在解题过程中造成了诸多问题.b就平时单元测试来看，达不到中考的要求，在能力知识扩大方面达不到要求.c平时练习做题缺乏规范性，
23、次别优生因未能完卷而失分.2、教材分析a现用初三英语教材为外研版教材变动较大，其中词汇量远远多于旧版教材，从教材的素材来看贴进实际生活，但是在深度方面以及知识扩大方面又深于旧版教材.b现行教材的大纲着重了对学生听、说、读、写能力的要求，加强实用和交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍.c教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习和钻研去掌握重难点，这也是不利因素.以上是对过去教学中主客观欠缺原因的分析，当然最重要的还是对过去学期的经验总结：首先，我强化业务素质和修养.当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我们每位任课教师都应一直充实自己、完善自己，
24、用新思要、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高了英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极加入教研教改活动，和其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短.其次，教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法.备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工.虽然辛苦，但事实证明是值得的.再者，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设
25、法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了.上课内容丰富，实际.教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生.所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛.这样，授课就事半功倍.最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚强每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误.具体教学措施如下：一、注意听说读写能力的培养根据现行大纲的要求，采用科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高了记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展.二、注意差生的转化在教学中借助分组方式，提倡优生带动
26、差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳.三、指导学法在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法.课前预习，上课仔细听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注意知识的联系、比拟，使其具备一定的思想分辨能力.四、继续提高了学习兴趣通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等强化对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”五、培优促优保优工作要常抓不懈.经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每次知识点都能完全了解.篇3：毕业班英语教学总结实验中学孟伟娜2015年英语中考已顺利结束，回首最后一学期的教学，感触颇多
27、.在初三下学期短短的四次多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习.英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高了听说读写能力，若在初三没有周密的规划和部署，要要在学生原有的基础上再提高了他们的能力很难.以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会.一、制定一次合理的复习规划初中英语有六本教材，内容繁多，但复习时间非常紧迫.本学期初用一次月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经未几，规划大致分为三次阶段.第一阶段：模块复习，即基础知识复习.以课本教材为纲，结合学生订的英语中考复习资料，先从初一复习起，将课本中着重的单词、短语
28、、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识.要求学生建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的加强训练.时间为一次月.第二阶段：语法复习.这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经了解该内容，充分发挥学生的主观能动性.对照英语中考考点要求，所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等.对学生不够熟练的着重讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比拟容易出错.每复习一次项目，都利用多媒体
29、创设和知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专门练习.通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高了.第三阶段：综合练习.方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型精选几套和中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合.对学生的单薄点及时分析和总结.通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求.同时对历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细研究，筛选搜集有用的复习资料，辅助引导学生总结.二、重视学生基础知识虽然是初三复习阶段，但历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点，因此，辅助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要.遇到重要的词汇或语法，和学
30、生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高了他们的阅读理解能力和写作能力.在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢.在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样采用听写式，定时定量地部署听写时间，对中等生以上的学生应该会有较大的促动力.在语法方面，研究近年来考的语法的题目，尽可能把主要精力放在知识的着重、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路.三、提高了学生的做题及写作能力在复习阶段，学生做题能力的提高了是次大问题，特殊是写作能力.要要取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫.因此要求中等生以上
31、的学生坚强每天至少做一篇的阅读题，一周写一篇书面表白.对作文比拟单薄的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批.一段时间训练后，果然测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写作文了.另外，在作文方面，我还找些历届相关的中考作文范文让学生读和背.在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采取生生互换批阅，同时着重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作.四、存在问题及解决措施回首这一届的英语教学工作，有胜利的经验，也有很多欠缺之处.复习阶段知识点的串联很重
32、要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础.另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习.在所教的班级中，有相当一局部的学生基础较差，无心向学，直接影响了教学效果.今后要在这两次方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争有较大的进步.2015年9月6日实验中学孟伟娜我们学校初一年级英语组将仔细贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作规划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学惯例，进行课改研究和专题研究等活动，增强教师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识.一、更新观念
33、，提高了认识，改变教学方式.仔细学习初中英语新课程尺度和相关现代教育教学理论.教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观.教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参加、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思想和大胆实践，提高了跨文化意识和形成自主学习能力的过程.二、充分发挥备课组力量.为适应素质教育的发展及中考的需要，我们要仔细学习英语新课程尺度，仔细钻研教材，实行集体说课，备课.备课尽量做到节节集体备课.地点就在英语组办公室.在次人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的
34、重，难点，知识讲练的深度和广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致.平时积极探讨，互相交流，有经验及时总结，有问题及时解决.三、仔细上好初中英语新目标教材，完成整次学期的教学任务.同时进一步激发学生的英语学习动机，提高了他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识.能在教室的辅助下规划，组织和实施各种英语学习活动.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息.能根据自我评价结果调整学习目标和策略.能体会交际中语言的文化内涵和背景.复习巩固语言基础知识，注意过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力.四、突出教学着重，攻克教学难点.突出教学内容的着重：听力，口语，词汇，句型，语法，阅读，书面
35、表白贯穿整次教学过程.每周定时上口语课；每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习；同时通过课外作业对单词，句型及语法进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合考试，以提高了学生在完型填空，阅读理解，书面表白等各方面的能力.五、课后做好不同档次学生的辅导工作.尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去.要重兴趣，重方法，求稳定，求实效，防止出现大批掉队和过早分化现象.对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”.在上好课的同时，我们全备课组教师也积极加入各种教科研活动，从而一直提高自己的专业素质.具体措施：1仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强
36、化监督，保障晨读效果.目的：要求学生背诵并默写，培养语感.措施：每天记5次生词，2次常用句子或习语.利用互测及抽查，保障效果并坚强下去.2坚强日测，周测，月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日，每周，每月都要给学生检验自己努力结果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力.由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识.3关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.对后进生进行专门辅导，布臵单独的作业，让他们在小进步、小改变中体味学习的快乐，确立学习的自信，尽快成长起来.4实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力.在教学中根据目标
37、并结合教学内容，创造性地设计贴近学生现实的教学活动，吸引和组织他们积极参加.学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务.5强化对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.6仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向课堂45分钟要质量.2015年9月6日第2篇：毕业班英语教学总结2015届毕业班英语教学工作总结实验中学孟伟娜2015年英语中考已顺利结束，回首最后一学期的教学，感触颇多.在初三下学期短短的四次多月时间里，既要上完初三下学期第六册的课本内容，还要复习初一至初三五册课本系统的复习.英语的知识点很零碎，既要复习词汇、语法、句型，又要通过几轮的复习来提高了听说读写
38、能力，若在初三没有周密的规划和部署，要要在学生原有的基础上再提高了他们的能力很难.以下是我本学期复习过程中的教学方法及体会.一、制定一次合理的复习规划初中英语有六本教材，内容繁多，但复习时间非常紧迫.本学期初用一次月的时间来上完第六册课本内容，所剩复习时间已经未几，规划大致分为三次阶段.第一阶段：模块复习，即基础知识复习.以课本教材为纲，结合学生订的英语中考复习资料，先从初一复习起，将课本中着重的单词、短语、句型、语言项目进行知识梳理并注意归纳，同时抓题目的训练以巩固复习的知识.要求学生建立纠错本，把复习过程中存在的问题和易错题写下来，并进行类似题目的加强训练.时间为一次月.第二阶段：语法复习
39、.这一阶段以学生复习为主，教师总结为辅，即学生课前先复习并做题，按老师要求划出关键词并找出正确的答案，上课时只要学生能正确回答老师问的问题，就说明学生已经了解该内容，充分发挥学生的主观能动性.对照英语中考考点要求，所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等.对学生不够熟练的着重讲，比方动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比拟容易出错.每复习一次项目，都利用多媒体创设和知识点相关的问题展示出来，并结合中考题型专门练习.通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高了.第三阶段：综合练习.方法：将所复习的内容进行综合训练，紧扣中考的题型
40、精选几套和中考难度相当的试卷进行测试，讲练结合.对学生的单薄点及时分析和总结.通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考的要求.同时对历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细研究，筛选搜集有用的复习资料，辅助引导学生总结.二、重视学生基础知识虽然是初三复习阶段，但历届中考题很多知识点都考初一、初二的知识点，因此，辅助学生回忆并打好初一初二的基础知识尤其重要.遇到重要的词汇或语法，和学生仔细地复习一遍，通过重读课文，提高了他们的阅读理解能力和写作能力.在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢.在词汇方面，由于这届学生基础都不是很好，我还是照样采用听写式，
41、定时定量地部署听写时间，对中等生以上的学生应该会有较大的促动力.在语法方面，研究近年来考的语法的题目，尽可能把主要精力放在知识的着重、难点以及考点上，不浪费复习时间，并通过课堂提问、讨论、分析、对比、归纳、整理等形式，总结出每种题型的做题规律，让学生少走弯路.三、提高了学生的做题及写作能力在复习阶段，学生做题能力的提高了是次大问题，特殊是写作能力.要要取得高分必需在阅读和写作方面多下功夫.因此要求中等生以上的学生坚强每天至少做一篇的阅读题，一周写一篇书面表白.对作文比拟单薄的学生每次测试后的作文必需再重写并给老师面批.一段时间训练后，果然测试中怕做阅读题的学生少了，怕写作文的学生测试时不再怕写
42、作文了.另外，在作文方面，我还找些历届相关的中考作文范文让学生读和背.在作文批改中，重视学生重复出现的错误，特殊是复习的后半阶段，通过多媒体展示学生作品全班讲解，师生共同修改，并讲解技巧和步骤，也采取生生互换批阅，同时着重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用复习中所学到的基础知识来写作.四、存在问题及解决措施回首这一届的英语教学工作，有胜利的经验，也有很多欠缺之处.复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础.另外，课本内容应尽早提前完成，以便能有更多的时间来复习.在所教的班级中，有相当一局部的学生基础较差，无心向学
43、，直接影响了教学效果.今后要在这两次方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争有较大的进步.2015年9月6日2015年初一英语教学工作规划实验中学孟伟娜我们学校初一年级英语组将仔细贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作规划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学惯例，进行课改研究和专题研究等活动，增强教师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识.一、更新观念，提高了认识，改变教学方式.仔细学习初中英语新课程尺度和相关现代教育教学理论.教师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观.教学从学生的学习兴趣，生活经验和认知水
44、平出发，提倡体验、实践、参加、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思想和大胆实践，提高了跨文化意识和形成自主学习能力的过程.二、充分发挥备课组力量.为适应素质教育的发展及中考的需要，我们要仔细学习英语新课程尺度，仔细钻研教材，实行集体说课，备课.备课尽量做到节节集体备课.地点就在英语组办公室.在次人说课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，知识讲练的深度和广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致.平时积极探讨，互相交流，有经验及时总结，有问题及时解决.三、仔细上好初中英语新目标教
45、材，完成整次学期的教学任务.同时进一步激发学生的英语学习动机，提高了他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识.能在教室的辅助下规划，组织和实施各种英语学习活动.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息.能根据自我评价结果调整学习目标和策略.能体会交际中语言的文化内涵和背景.复习巩固语言基础知识，注意过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力.四、突出教学着重，攻克教学难点.突出教学内容的着重：听力，口语，词汇，句型，语法，阅读，书面表白贯穿整次教学过程.每周定时上口语课；每天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试；每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习；同时通过课外作业对单词，句型及语法
46、进行巩固性练习；每单元进行一次单元综合考试，以提高了学生在完型填空，阅读理解，书面表白等各方面的能力.五、课后做好不同档次学生的辅导工作.尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去.要重兴趣，重方法，求稳定，求实效，防止出现大批掉队和过早分化现象.对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差”.在上好课的同时，我们全备课组教师也积极加入各种教科研活动，从而一直提高自己的专业素质.具体措施：1仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，强化监督，保障晨读效果.目的：要求学生背诵并默写，培养语感.措施：每天记5次生词，2次常用句子或习语.利用互测及抽查，保障效果并坚强下去.2坚强日测，周测，月测的
47、形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日，每周，每月都要给学生检验自己努力结果的机会，让进步的同学体会到成绩感，让落后的同学找出差距，感受压力.由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识.3关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.对后进生进行专门辅导，布臵单独的作业，让他们在小进步、小改变中体味学习的快乐，确立学习的自信，尽快成长起来.4实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生现实的教学活动，吸引和组织他们积极参加.学生通过思考，调查，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务.5强化对学
48、生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.6仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向课堂45分钟要质量.2015年9月6日第3篇：初三毕业班英语教学工作总结2010年初三毕业班英语教学工作总结本学期，我继续任教初三毕业班，担任初三（4）、（5）班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作.通过开学两周的接触和了解，面对此届学生的学习情况及学生自身特点，一年以来，自己针对性的做了以下的工作：一、抓好学生的学习思要，提高了学生的学习质量1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特殊是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习.2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面推动学生的学态发展.重视学生的思要工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成.二、依照教学惯例五次环节开展教学工作备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案.既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表白能力差的特点，设计好教学方法.比方：（4）班的同学比拟活跃，上课气氛积极，相对（5）班有一定的中等生数量.（5）班的