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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版毕业班数学教学工作总结小学（共3篇）第1篇：小学毕业班数学教学总结小学毕业班数学教学总结本学期我担任毕业班的数学教学工作，虽然担任毕业班教学已多年，但今年的压力更大，原因有二，一是去年我校小学毕业考试全镇第一，二是本班从五年级上来是成就较差.为了提高了本班学生的学习成就，我采用以下做法：一、以本为本,抓好双基针对本班基础差的原因我认为必需立足课本，夯实基础.复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，准确了解考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对小考内容的要求，准确了解哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求理解
2、的，哪些内容是要求了解的，哪些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思要和数学方法；在复习基础知识的同时要注意能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思想，还要充分展现学生的思考思想，把教学活动体现为思想活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成就；对于差生充分利用练习课的时间辅助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，一直挖掘潜力
3、，最大限度提高了他们的数学成就.二、注意差别全面提高了学生的整体情况不一样，同一班级的学生，档次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求要从整体上掌握教学目标，又要根据本班现实情况制定出具体要求，对不同档次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的安排和课后的辅导的内容也就因人而异.在课堂提问上也要分档次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高了学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高了他们逻辑思想能力和分析问题、解决问题的能力.课后作业的安排，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让
4、所有的学生都能有所收获，使不同档次的学生的能力都能得到提高了.三、优化练习提高了效率知识的巩固，技能的熟练，能力的提高了都需要通过适当而有效的练习才干实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和档次性，以适应不同档次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因.练习的讲评是小学数学教学的一次重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分裸露学生的思想过程，强化教学的针对性.多做限时练习，有效的提高了了学生的应试能力.四、应试指
5、导培养智力在复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷的基础上，要求学生对每张试卷所反映的情况进行一次自我评估.针对出现的问题进行补缺补漏，定向复习.训练中做到定时定量，乞求速度和效果的统一.同时，要求学生每人准备一本“总复习错题集”针对自己的学习情况，及时收集、整理错题，并经常翻阅，力争错误不再重犯，真正提高了复习效率.充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高了学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途径，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心
6、理调节的做法和经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高了自己的应试能力；辅助学生确立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、加强一些注意事项.检测后教师不仅要精讲巧评，而且记录学生的知识缺陷，让学生学会正确地评估自己，面对复杂多变的题目能严密审题、多思多要、有序思考，得出自己的经验.从本学期各次考试中看出，本班数学成就取得了很大进步，但还有很多欠缺，在今后的工作中我还要努力学习，一直提高了自己的教育教学水平.2013年6月30日第2篇：毕业班数学教学工作总结2009届毕业班数学教学工作总结本学期，我乐意接受学校交给我的教学任务，担任九（4）班数学教学工作.面对毕
7、业班的教学工作，我深感“任重道远”.因此，我从各方面严格要求自己，结合该班学生的现实情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务.现将我在本学期的教学工作总结如下：一、仔细备课.岂但备学生，而且备教材、备教法.根据教学内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都做了详细的记录，仔细写好教案.每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结.二、增强上课技能，提高了教学教学质量.在课堂上特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生学得容易
8、，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力.三、仔细批改作业，安排作业有针对性，有档次性.对学生的作业批改及时，仔细分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢.四、做好课后辅导工作，注意分层教学.在课后，为不同档次的学生进行相应的辅导，以满足不同档次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思要的辅导，提高了后进生的成就，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、
9、强制学习转化到自觉的求知上来.五、积极推动素质教育.为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思要情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有较的发展和培养.一份耕耘，一份收获.良好的成就将为我下一学期的教学工作带来更大的动力.不外我也清醒地认识到工作中存在的欠缺之处.教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好.2011年6月10日第3篇：毕业班数学教学工作总结毕业班数学教学工作总结又送走了一届学生，这应该是作为一名教师感到高兴的事
10、，一群雏鹰终于长大，要脱离小学老师的包庇，飞向更为广阔的学习天地，可我的心里却始终高兴不起来.有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾.我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力欠缺而遗憾.白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”.不论怎样，过去已经过去，我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步.一、平时教学总结在平时的教学工作中，我做到了：(一)仔细备课.备课时，岂但备学生，而且备教材、备教法.根据教学内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都做了详细的记录，既突出了本节课的难点
11、，又突破了本节课的着重.课后及时回首、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑.(二)注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高了教学质量.在课堂上我特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思要，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程.(三)创新评价，激励推动学生全面发展.对学生的学习评价，既关注学生知
12、识和技能的理解和了解，更关注他们情感和态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和发展.抓基础知识的了解，抓课堂作业的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经了解了什么，获得了那些进步，具备了什么能力.使评价结果有利于确立学生学习数学的自信心，提高了学生学习数学的兴趣，推动学生的发展.(四)仔细批改作业.对学生的作业批改及时，仔细分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢.(五)做好课后辅导工作，注意分层教学.在课后，为不同档次的学生进行
13、相应的辅导，以满足不同档次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思要的辅导，提高了后进生的成就，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要.本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”.首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，
14、对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一次目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表彰.二、毕业考试总结(一)总体情况通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的强化，局部学生基础知识了解不够牢固.(二)问题分析及解决方法从本次检测中，我发现学生在学习数学上的主要问题是：1、有些基础知识的理解不够到位.好多学生对知识的理解是一知半解的，没能从实质上理解它，自然也就不会运用，特别是稍作变更，就更不知如何是好.所以，在平时的教学中我应把强化对知识的理解做为
15、着重，应给学生足够的探索的空间和时间，应注意学生在学习知识的体验、感悟.不应该把大量做题作为提高了学生学习效果的途径，特别是毕业前的复习，这样做是轻重倒置，缘木求鱼.2、数学学习中的着重及难点问题没有得到有效的解决.每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简单一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决.所以，就像吴正宪老师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法.把对学生来说，学习相对容易的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法;把学生了解牢固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法.这样才干够真正解决学生学习
16、中的问题.特别是要利用好学生在学习中的错误资源.3、有些数学学习习惯不好.对于小学生来说，仔细倾听的习惯，积极思考、发言的习惯，仔细完成作业的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯都很重要.通过这次检测，我发现本班学生尤其需要培养仔细倾听的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯.这些习惯的培养都要靠平时的教学来完成，所以，我打算在以后的教学中对学生需要的各种学习习惯积极培养，一直要求，强化考核、评比，促使学生养成良好的学习习惯.4、分层教学实施没有取得明显的效果.本学期进行了分层教学，主要手段是根据学生的学习反馈，针对每一次学生的知识漏洞有针对性地辅导和练习，但辅导和练习的时间没能保障好，导致效果不够明显.所以，在今后的教学中我打算不仅依靠老师，也可以依靠学习小组，来对学生进行有针对性地的辅导，这样就可以保障好时间了.还可以将分层作业具体完善、实施起来，使每一次学生都能有所收获.初三毕业班数学教学工作总结中职毕业班数学教学工作总结小学毕业班教育教学工作总结九年级毕业班数学教学工作总结毕业班数学教学工作总结（共4篇）