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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中语文教学总结（共6篇） 第1篇：初中语文教学总结本学期我担任初二（三）班语文及初一（三）、（四）两班的政治教学工作；由于学校对教学质量要求的进一步提高了；因此；我对教学工作不敢怠慢；仔细学习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情况总结；教学就是教和学；两者是相互联系；不可分割的；有教者就必定有学者；学生是被教的主体；因此；了解和分析学生情况；有针对地教对教学胜利和否至关重要；最初接触教学的时候；我还不懂得了解学生对教学的重要性；只是专心研究书本；教材；要方设法令课堂生动；学生易接
2、受；一方面；农村的学生听；说的能力相对较弱；授课采取较深的普通话教学；同学们还不能适应；而用宜都方言教学；又削弱语文语感教学的功能；另一方面；这三次班的同学比拟活跃；上课气氛积极；但中等生、差生占较大多数；尖子生相对较少；因此；讲得太深；没有照顾到整体；我备课时也没有注意到这点；因此教学效果不如理要；从此可以看出；了解及分析学生现实情况；实事求是；具体问题具体分析；做到因材施教；对授课效果有直接影响；这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”；这一理论在我的教学实践中得到了验证；教学中；备课是一次必不可少；非常重要的环节；备学生；又要备教法；备课不充分或者备得不好；会严重影响课堂气氛和积极性
3、；曾有一位前辈对我说：“备课备不好；倒不如不上课；否则就是空费心机；”我明白到备课的重要性；因此；每天我都花费大量的时间在备课之上；认仔细真钻研教材和教法；不满意就不收工；虽然辛苦；但事实证明是值得的；一堂准备充分的课；会令学生和老师都获益不浅；例如我在讲授死海不死的时候；这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”；教学难度比拟大；如果照本宣科地讲授；学生会感到困难和烦闷；为了上好这堂课；我仔细研究了课文；找出了着重；难点；准备有针对性地讲；为了令教学生动；不烦闷；我还为此准备了大量的教具；授课时就胸有成竹了；当讲到一半的时候；我拿出准备好的投影片；让学生观摩学习；学生特殊用功；教学效果非
4、常理要；相反；我没有仔细备课的时候；课堂气氛烦闷；教学效果不好；和此相比可见；仔细备课对教学非常重要；备课充分；能调动学生的积极性；上课效果就好；但同时又要有驾驭课堂的能力；因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学；因此上课一定要设法令学生投入；不让其分心；这就很讲究方法了；上课内容丰富；实际；教态自然；讲课生动；难易适中照顾全部；就自然能够吸引住学生；所以；老师每天都要有充足的精神；让学生感受到一种自然气氛；这样；授课就事半功倍；回看自己的授课；我感到有点愧疚；因为有时我并不能很好地做到这点；当学生在课堂上无心向学；违反纪律时；我的情绪就受到影响；并且把这带到教学中；让原本正常的讲课受
5、到冲击；发挥不到应有的水平；以致影响教学效果；我以后必需努力克服；研究方法；采用有利方法解决当中困难；语文是一门工具学科；对学生而言；既熟悉又困难；在这样一种大环境之下；要教好语文；就要让学生喜爱语文；让他们对语文发生兴趣；否则学生对这门学科发生畏难情绪；不愿学；也无法学下去；为此；我采用了一些方法；就是尽量多讲一些文化生活故事；让他们更了解语文；更喜欢学习语文；因为只有语文水平提高了；他们才干提高了同学们的语文写作能力；对成就优秀的同学很有好处；因为语文的特殊情况；学生在一直学习中；会出现好差分化现象；差生面扩大；会严重影响班内的学习风气；因此；绝对不能忽视；为此；我制定了具体的规划和目标；
6、对这局部同学进行有规划的辅导；我把这批同学分为三次组；第一组是有能力提高了；但平时懒动脑筋不学的同学；对这些同学；我采用集体辅导；给他们分配固定任务；不让他们有偷懒的机会；让他们发挥应有水平；第二组是肯学；但由于能力不强的同学；对这局部同学要适当引导；耐心教导；慢慢提高了他们的成就；不能操之过急；且要多鼓励；只要他们肯努力；成就有望搞提高了；第三组是纪律松散；学习不仔细；基础又不好的同学；对这局部人要进行课余时间次别辅导；因为这局部同学需要一次宁静而又不受干扰的环境；才会立下心来学习；只要坚强辅导；这些同学基础重新建立起来；以后授课的效果就会更好；语文是语言；困此；除了课堂效果之外；还需要让学
7、生多读；多讲；多练；为此；在早读时；我坚强下班了解早读情况；发现问题及时纠正；课后发现学生作业问题也及时解决；及时讲清楚；让学生即时消化；另外；对局部不自觉的同学还采用强硬背诵等方式；提高了他们的能力；经过一次学期的努力；期末考就是一种考验；无论成就高低；都展示了我在这学期的教学结果；我明白到这并不是最重要的；重要的是在本学期后如何自我提高了；如何共同提高了学生的语文水平；因此；无论怎样辛苦；我都会继续努力；多问；多要；多向前辈学习；争取进步；以上就是我在本学期的教学工作总结；由于经验颇浅；许多地方存在欠缺；希望在未来的日子里；能在各位领导老师；前辈的指导下；取得更好成就；第2篇：初中语文教学
8、总结在学校各级领导的关心辅助下；在同事们的大力支持下；我 更好地完成了我的本职工作；为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势；及时总结经验；吸取教训；将总结前段工作如下：自己能够严格执行学校的作息时间；不早退；不迟到；做到了早出晚归；按时上下班；从不因为次人问题耽误上课；出满勤；干满点；给学生做了极好的榜样；在教育教学工作中；自己积极仔细学习新大纲、新教材；将教材、教法、学法进可能完美的结合；积极、仔细备好每一次教案；上好每一节课；充分发挥课堂40分钟的作用；尽可能减轻学生的课业负担；同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论；探索适合班级的教育方法、教育模式；和此同时；向身边的有经验的教师学
9、习；积极加入听课、评课活动；努力提高了自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精；积极探索多媒体、网络教学；拓宽教学新思路；和此同时；采取灵活多变的方法；例如演讲朗诵会、读书活动等活动；调动学生学习积极性；提高了学生的学习成就；在班主任工作方面；首先注意思要政治和道德教育；第二；抓好学习方法的改变；第三；搞好班级卫生；树良好形象；第四；积极稳妥地展开班级竞选活动；将竞争纳入工作轨道；同时借鉴他校的经验；采取成就名次和日常学习等相结合的方式；对学生进行量化；分组竞争；给次人加减分；期末总评；和此同时；积极开展各类班级文化娱乐活动；活跃班级气氛；融洽师生感情；第五；积极会同各学科教师积极备好学生；探
10、讨教育学生的方法；同时采取交流册的方式积极同家长联系；及时了解、了解学生情况；共同管理教育学生；应该说；班级管理达到了一定的高度；第三；成就方面：上半年自己担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作；班级的文体活动及学习成就都走在级部前列；下半年担任初三两次班的语文教学工作并担任五班的班主任工作；期中考试所教语文学科也到达了优秀；班级总平均分第一；五科竞赛的学科成就也较期中有了很大进步；在秋运会中；班级总分获级部第二名；在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中；被评为优秀班级；在校团委组织的“网络和中学生成长的利和弊”的大讨论中；班级获得优秀组织奖；班级还加入了争辩会的决赛；崔琦惠同学获得了最
11、佳辩手名称；当然；成就的取得；离不开同学们的努力；更离不开领导的指导和各位同事的支持；总之；自己在过去的一年中；有过收获；也有失落；“路漫漫其修远兮；吾将上下而求索；”我将继续努力；力争佳绩；第3篇：初中语文教学总结网后面为你推荐更多初中语文教学总结！中华民族的伟大复兴在于教育；作为新时代的教育人；我们背负着历史的重托和社会的期望；“师者；传道授业解惑也”；怎样才干成为一次合格的教师；在十几年的教学生涯中；我一直探索；不能说形成了一套理论；但也积累了一点经验；供大家商榷；学生是主体我爱每一次学生一、把心贴近每一次学生常言说；寸有所长；尺有所短；月有圆缺；学有迟速；学生的差别性必定存在；著名教育
12、家韩凤珍说过：“难教育的孩子；都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子；都是具有强烈自尊心的孩子；教育者就是要千方百计地维护孩子最可贵的东西-自尊心”；1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功；有他超人的智慧；甚至还有独道的学习方法；基于这些优越的条件；我要求学生拥有的是雄心壮志；要定下更远更高的目标；没有最好；只有更好；李倩和王欢是极具语文天赋的两位少女生；她们的语文学习兴趣浓厚；文笔优美；阅读鉴赏及审美能力都很强；在平时的教学中；我老是给她们灌输要争第一；要考高分；要有向前闯的勇气和决心；因此；在三年的每次考试中；她们都能考出100分甚至是105分以上的高分；我相信她们的语文能力是少人能及
13、的；2、给中等生以信心中等生是比上欠缺；比下有余；总是吊在中间；因而好多易满足的同学也就乐于呆在这次位置；平平而过；懒懒散散；消极地对待自己的成就；针对这种心理；我给中等生的是信心；我鼓励他们通过努力还可往上一些；我把他们归为中上等；意思是有可能上升趋势；因而好多学生恢复了信心；他们努力赶超；扩大了优生的范围；比方范兵兵、邹霞、张小勇等原来成就平平；但到了初三以至中考都取得了优异的成就；3、给差生以进取心在一次优秀教师的眼中；学校中应该没有“差生”；只有学有困难的学生；我尊重这类学生；努力激发他们的进取心；“我并不比别人差”；“我还有优于别人的优点”；有次叫李雷的同学；学习上一窍不通；但他会些
14、小发明；因此我经常在课堂上挤出一些时间；让他表演；获得大家称颂；还有一位王华同学；学习极差；但他经常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然）；但我就趁此机会大肆渲染；鼓励他；促使他上进；这样；这些所谓的差生有了一点学的甜头；也就多了一点学习的劲头了；二、把情倾入每一次学生1、对好生注入严厉的情感而非宠爱常言道；严是爱；松是害；我对学生要求严格；愈是好生；我更是当面说坏话；背地说好话；在我的班上；优生没有趾高气扬的神态和养尊处优的病态；因为他们跟所有同学是同等的；有时甚至更苛刻些；陈果同学曾因少做一道阅读题在全班同学面前作检讨；黄欣同学因写错一次字而被罚写一百遍；刘钰同学因重理轻文被罚向全班同
15、学做思要剖析等；这些同学因为受到了严厉的“处分”而改正了自己的坏习惯；经过努力在语文中考中都取得了100多分的高分；2、对中等生关爱非慢怠在我所教的两次班级中；有这样一类少女生；语文成就较好；但理科成就弱；总名次总是上不去；因而也没了位置；失去了信心；我看在眼里；急在心里；于是我找她们谈心；肯定她们的优点；教会她们协调各科的关系；确立她们单科精品意识；3、对差生容纳而非放弃武三平是一次众所周知的差生；但我对他采用了容纳的态度；允许他课堂上犯一点点小错误；如听课走神；作业做不完等；但我并没放弃他的求知；上课要求他抄课文、练字；45分钟并不白白浪费；这次孩子尽管成就差；但初中三年以至到初三毕业时从
16、没拖欠过作业；并且还经常给老师推荐作文书；其实也是一次可爱的学生；三、把业授给每一次学生苏霍姆林斯基说：“每次学生都是一次独一无二的世界；”因此；每一次学生都能成为创造者；1、课堂进度顾及每次学生我通常上课的进度不快；我的每堂课要能使每次同学听懂；每次同学有所得；2、课堂提问针对每一层学生在提问中我因势利导；难题抛给优生；而易题留给了中下等同学；这样优生感觉有挑战性；而差生也不会因答不上而尴尬；失去学习的信心；3、课后辅导落实每一类学生培优补低是落实的着重；对待优生我填充他们课堂上的饥饿感进行拔高训练；比方写作技巧的指导；阅读的综合能力的提高了；让这类学生真正优起来；而对于低生则注意基础的训练
17、；相关语文知识；学习方法；浅易的阅读等达到一次巩固过程；这样因地制宜；适得其所；老师是舵手注意每一次教学环节一、惯例训练三年一直我把阅读和语言积累称之为惯例训练；星期一至星期五每天选一篇文章；做阅读题4-5次；每天读一篇佳作；做语言积累（内容概括、选材、构思、精彩语段品析；读后的启示五项内容）这两项训练每天必做；三年没断；因而我的课堂下课时少了一次安排作业环节因为同学已习惯每天的工作；不用多此一言；当哪天我说惯例训练暂停；就意味着有新的内容；三年来；大局部同学完成了六本阅读资料500多篇阅读训练和500多篇佳作积累；二、不同学段；着重不同初一学年我注意培养学生语文学习习惯；以口头语言表白和练笔
18、为主；课前五分钟说话训练是每节语文课的序曲；每位同学不定内容轮流坐庄；遇到不敢说话冷场的同学；接下来的同学或掌场一直鼓励他（她）；或提供内容辅助他（她）；这样下来；班上的同学都能在公共场合流利的说话；记得苏娜刚入校时；每提一次问；她都要哭鼻子不敢回答；通过一学期的训练；课堂上主动回答问题最踊跃的都是她了；每天的练笔训练也是初一同学的必修课；练笔不同于小学的日记；而是把当天你最感受最深的事记下来；你最要说的话写下来；你的烦恼委曲倾诉出来；你的喜悦快乐抒发出来；同学们有了可写的内容；写作兴趣自然浓烈；而且我不定文体；不限篇幅；甚至有隐私不公开也不强求；所以同学们有了非写不可的欲望；每天的练笔我必改
19、；在评改中和同学谈心；交流学习经验；泛论人生哲理；因而好多同学把我的点评视为珍宝；经常琢磨、品味、自赏；颜庆就是一次典型的例子；通过这样的训练；我班的同学养成了练笔的习惯；面对作文从不厌弃；甚至把写作当成了一种乐趣；初二学年注意培养学生的阅读分析能力；具体措施在课堂教学中；每一篇课文；我首先让学生自读；自己感悟；自己提出问题；自己回答问题；然后交流；我通过对学生的问题归类；整理出一套出题、答题的规范体系；比方三种不同文体回答哪类题目需用怎样不同的套语；然后具体内容具体扩展；这样同学既了解了做阅读题的技巧；又组织了规范的答题语言；因而得分率较高；初三学年我注意学生的综合素质培养；阅读写作同步进行
20、；我往往把一篇文质优美的阅读资料又当作作文范文来讲；讲它的构思；讲它的立意；讲它的语言；讲它的意义启示；这样在学生眼中；一篇范文不仅供阅读；还可在写作上借鉴；达到一材两用的目的；这一年学生的作文我从深度上提出更高的要求；因而学生的作文范文来源于读者、散文选刊等；而非普通的作文选；三、考后总结；求实避虚考后善于总结；是最胜利的学习方法；我规定同学准备一次成就分析本；每次考试后学生作成就分析；分试题列表得分情况；答分原因；今年的发展目标等；这样历次考试作比拟；特殊在初三学年每次月考后；同学们分析得非常仔细细致；找问题查原因；落到实处；学生的每一阶段的学习都会上升一次新台阶；尽管我不是骨干教师；但我
21、得到了学生的爱戴；我不是名教师；但得到了社会的信任；这也是我为人师的最大抚慰和引以为豪之处吧；在今后的工作中；我会更加努力；做一次受学生爱戴和社会信任的老师；无愧于“人类灵魂的项目师”这次崇高的名称；第4篇：初中语文教学总结xxxxxxxx学年度；自己担任一（3）班和一（4）班语文教学工作；自己坚强仔细备课、上课、听课、评课；及时批改作业、讲评作业；做好课后辅导工作；广泛涉猎各种知识；形成比拟完整的知识体系；严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有所得；一直提高了；从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟；并顺利完成教育教学任务；接下来是自己的教学经验及教训；一、要提高了教学质量；关键是
22、上好课；为了上好课；我做了接下来的工作：1、课前准备：备好课；仔细钻研教材；对教材的基本思要、基本概念；每句话、每次字都弄清楚；了解教材的结构；着重和难点；了解知识的逻辑；能运用自如；知道应弥补哪些资料；怎样才干教好；了解学生原有的知识技能的质量；他们的兴趣、需要、方法、习惯；学习新知识可能会有哪些困难；采用相应的预防措施；考虑教法；解决如何把已了解的教材传授给学生；包含如何组织教材、如何部署每节课的活动；2、课堂上的情况：组织好课堂教学；关注全体学生；注意信息反馈；调动学生的有意注意；使其坚持相对稳定性；同时；要方设法创设教学情景；激发学生的兴趣和情感；使他们发生愉悦的心境；创造良好的课堂气
23、氛；课堂语言简洁明了；克服了以前重复的毛病；课堂提问面向全体学生；注意引发学生学习的兴趣；课堂上讲练结合；安排好家庭作业；作业少而精；减轻学生的负担；3、要提高了教学质量；还要做好课后辅导工作；初一的学生爱动、好玩；缺乏自控能力；常在学习上不能按时完成作业；有的学生剽窃作业；针对这种问题；就要抓好学生的思要教育；并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去；还要做好对学生学习的辅导和辅助工作；尤其在后进生的转化上；对后进生努力做到从友善开始；比方；握握他的手；摸摸他的头等；从赞美着手；所有的人都渴望得到别人的理解和尊重；所以；和差生交谈时；对他的处境、要法表现深刻的理解和尊重；还有在批评学生之前；先
24、谈谈自己工作的欠缺；4、积极参加科组活动；虚心向同行学习；博采众长；提高了教学水平；5、仔细学习新课标要求；勇于从事语文教学的新尝试；二、取得的成就：在期中、期末考试中所任教班级成就都名列全级前茅；总之；在本学年的各科教学工作中；我都力争严格要求自己；无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法；并能做到为人师表；语言健康得体；举止文明礼貌；以身作则；注意身教；在今后的教学工作中；我仍将一如既往的要求自己；努力工作；发扬优点；改正缺点；开拓前进；为母校的建设和发展奉献自己的力量！第5篇：初中语文教学总结教好语文课；提高了学生学习积极性主要职责在教师；我们每次语文教师一定要有教好每次学生的职责感；同时要
25、在提高了自身素质上狠下功夫；充分利用好现在先进的教学设备和手段；语文教学是学校教育的重要组成局部；是学生成才的奠基石；没有受到良好的语文教育；要要在其他方面的学习中取得胜利几乎是不可能的；由此可见语文教学的重要性；但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课；但也有的班级学生普遍厌学语文；为什么呢?究其原因；我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的；局部语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行仔细研究；教学模式单一；教学手段缺乏；无法调动学生学习的积极性；学生厌学语文课；归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃；语气生硬；课堂缺少温声和谐气氛；师生之间较少有感情交流；学生对教师的敬畏在
26、不自觉中移植到对语文学习上；长期以往便导致学生厌学语文；二、教学内容枯燥、乏味；一课课；教师设计好环节；让学生一步一步按老师的思路去走；串问串答；过程简单；程式化;一本书；一支粉笔；便是整堂课的教具；三、学生的课业负担繁重；繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式；如何针对以上症状；激发学生学习语文的积极性；我认为应做到以下几方面：一、教师注意自身形象；威严之中应不乏亲和力；尊重爱惜学生；建立愉悦、和谐的课堂氛围；使学生对教师发生的感情慢慢移植到对语文学习中；二、改变教学结构；丰富课堂内容；40分钟的课堂；应统筹部署；将听、说、读、写穿插并进；眼、耳、口、手多种器官交替进行；因此；课
27、堂应引丰富多样的现代教学设备；如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等；三、安排惯例作业；培养良好习惯；语文学习贵在积累；我采用”强制-督促-自觉”的连贯作法；让学生准备一笔记本；命名为每*随笔；要求学生每天坚强随手笔录；不拘一格；可写心得、体会、杂感、笔记等；四、组织丰富的活动；如参观、访问、演讲、知识竞赛使学生身临其境；触发写作灵感；语文教学是学校教育的重要组成局部；是学生成才的奠基石；没有受到良好的语文教育；要要在其他方面的学习中取得胜利几乎是不可能的；由此可见语文教学的重要性；第6篇：初中语文教学总结今学期我担任初一级1415班语文教学；由于教学经验尚浅；因此；我对教学工作不敢怠慢；仔细学
28、习；深入研究教法；虚心向前辈学习；经过一次学期的努力；获取了很多可贵的教学经验；以下是我在本学期的教学情况总结；一、用全新的教育教学理念；改革课堂教学从实施课程改革以来；我反复学习相关的教育教学理论；深刻了解了新课标精神；仔细反思自身教学现实；研究学生；探索教法；逐步确立起以学生的终身发展为目的的教学思要；确立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念；在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力；有助于学生能力提高了和发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思想；训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探索反思延伸为主线的着重篇章学习法、以合作探索创造创新为核心的语文活动课等；书写了不少教学论文；并在我校举
29、行的新课程教学座谈会上进行交流；激发了学生学习语文的积极性；收到了 更好地教学效果；二、用生动灵活的教学方式；焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开；储存继承前人积累下来的经验和体验；但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志；如何激活所需的先前经验？新课标要求我们建立以自主、合作、探索为主的教学模式；激活学生好奇心；探索欲；培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕获新信息的能力；并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的；为此；我们仔细研究教育心理；准确掌握初一学生的心理特征和思想特点；积极探索有利于激发兴趣、激活思想、激励探讨的课堂教学方法；例如在处理每单元的着重篇章时；我们始终采取整体感知
30、合作探索反思质疑扩大延伸的教学模式；根据不同内容精心设计问题；组织课堂教学；这样教学；课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛；教师已成为学生的亲密朋友；教室也改变成为学生的学堂；学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众；他们的次性得到充分的展现和培养：或质疑问难；或浮要联翩；或组间交流；或挑战；师生互动；生生互动；组际互动；环境互动；在有限的时间内；每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表示的机会；教室中再没有阴暗冰凉的“死角”；课堂上充满着流动的阳光；平等、和谐和交流共存；发现、挑战和寻思同在；活跃的思想；频动的闪光点；让学生成为课堂上真正的主人；教师的授课既源于教材；又不唯教材；师生的情感
31、和次性融在其中；实际的生活进入课堂；学生在互动中求知；在活动中探索；既轻松地了解了知识；又潜移默化地培养了能力；学生的整体素质有了质的提高了；语文课堂真正焕发出它应有的活力；三、用先进的教学手段；提高了学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展；要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的改变；学生思想的开启；更要有引导学生学会学习；了解丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果；这是新课标对语文课程的基本要求；也是语文学科工具性和人文性特点的集中体现；应试教学课堂总是教师比比划划；总是在如何把知识线条明晰化上动心思；在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程和乐趣；其接受知识的过程间接而
32、单一；新课程要求课堂要以更新教学手段为着重；借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受；使得师生在探索中经验共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域；拓宽摄取知识的渠道；实现提高了学生信息素养；开发学生的探索能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一次的可操作的平台；教学中；一改过去课堂上过于注意知识传授；内容上过于注意书本知识；结构上过于 强调了学科本位；实施中过于 强调了接受学习；死记硬背；机械训练等状况；仔细研究教材内容；精心设计教学环节；将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来；调动学生充分利用网络资源；使他们能够在自主探索和交流的过程中；一直挑战自我；扩展创造
33、性思想；四、用扎实多样的训练；培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要；新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战；教师应由知识的占有者转化为知识的组织者；由知识的传递者转化为学习的推动者；超出课堂的藩篱；将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程；实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本改变；用扎实多样的训练；多角度提高了学生的语文素养；努力培养学生的语文实践能力；使学生获得一定的终身学习的本事；“授之以鱼；仅供一饭之需；授之以渔；则终身受用无尽”；教育的意旨并非知识的累积；而是心智上的能力的发育；学生在学校的时间是有限的；所学的知识也受时代的局限；他们要在未来有所作为；要在未来
34、跟上时代；就一定要一直地学习；终身学习；去吸收新东西；更新知识结构；可见；方法的确比知识更为重要；教授方法才是教学的根本；那么；学生对于传授的方法是否能够灵活运用；对初中一年级的学生而言；则需要一次较长时间的反复的训练过程；为此；我针对不同的知识版块；采用不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页；字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段；读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解；从总体方法到解题技巧；系统指导；反复锤炼；作文训练循序渐进；小作文依课文内容随堂安排；借“题”发挥；大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法；又有创新；鼓励学生放飞思要；大胆发挥教学有法；教无定法；从基础入手到提高了能力直至学以致用；生动、活泼；扎实、系统；有序、有恒的训练；使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野；提高了了学习效率；初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力；【精选初中语文教学总结6篇】初中语文教学总结（共6篇）如果还不能满足你的要求；请在网搜索更多其他初中语文教学总结范文；初中语文教学总结初中语文教学总结初中语文教学总结初中语文教学总结初中语文教学总结