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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初中体育教学反思 精选20篇 三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期；即青春发育期；第一；由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛；充满生气；活泼好动；喜爱体育运动及竞赛以表示自我；第二；由于身体发育不均衡；加之中枢神经系统调节本领差；所以动作愚笨、别扭、不灵活；并且容易头晕和疲劳；干事情往往虎头蛇尾、有始无终；第三；由于性机能开始成熟；性意识觉醒；开始注意异性；发生好奇心；并且爱表示自我来吸引异性；第四；成人感发生并逐渐对身体形态发生意识；开始评价别人和进行自我评价；所以应以正面教育引导为主；不可打击其自尊挫伤其人格；四、游戏法教学是比
2、拟适合的方法体育课中使用游戏法；能够激起学生运动积极性;但当学生很活泼时上体育课；又必需集中其注意力并稍抑制其活力；这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味；可用游戏法进行调节；如追逐跑练奔驰本领、听信号追逐跑练反应速度和动作速度；“跳深”和蛙跳的竞赛练跳跃本领；不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高；结束局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体；或用听信号大声笑的游戏放松情绪；总之；实施素质教育应 强调了让每一次学生的每一次方面均有发展；具有次性特长；实施游戏法教学则能很好地吸引学生；使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴；有游戏场合和游戏组织者及参加者；在共同的活动中能够一直了解自我；评价自我；
3、提高了欣赏美、表示美、创造美的本领；能够在欢乐中锻炼身体；培养良好的思要品德；所以；学校体育中应大力推广游戏法教学；特别是义务教育中；在学生的世界观、人生观构成期间；在体质锻炼的黄金期间；用多种有效教学方法推动学生全面发展；篇2：初中体育教学反思体育运动一向是国人比拟重视的；随着素质教育的一直推动；我们更加重视学生的身体素质；现现在我们的生活环境能够说是越来越恶劣；环境污染还是存在；我们吃的东西包括很多对身体有害的物质；更重要的是随着科技的发展；越来越多的人越来越懒；极度缺乏必要的运动；培养德智体美劳全面发展的人才是社会的需要；我们培养出来的学生身体素质也要异常好；当然体育教学不仅要重视人的身
4、体健康；还要注意培养人的素质和品格；体育运动中所体现出来的运动精神也是我们需要学习和培养的；初中阶段学生身体的发育还在进行；学生人格还需要一直的完善；体育对学生身体的发展和成长起着很大的作用；而运动中体现出来的运动精神是人的人格完善所必须的；初中阶段的学生也面临着升学的压力；这时候有一次强大的心理也是必须的；体育运动不仅是对身体健康有益；对心理健康同样有很大的作用；可是在很多学校普遍存在的现象就是对体育运动的不重视；异常是到升学阶段；有些学校甚至暂停了体育课；或是很多专业课的教师在挤占体育课的时间进行补课；作为初中体育教师我们必需让学校、教师、学生、家长意识到体育运动的重要性；强化学生的体育运
5、动；培养学生的健全人格；一、初中体育教学中存在的问题第一；对体育课程的重视度不高；不论是学校还是教师、学生；都认为体育课可有可无；从学校方面来说；很多学校的体育器械、设备非常缺乏；根本无法开展丰富的体育教学；再就是学校部署的体育课时相当的少；一周一节课算是正常的；有时一周一节课都无法正常开展；从教师方面来说；其他科目的教师认为体育课的时间能够随时占用；对于体育教师来说自身的专业度不高；思要上也不重视体育课；体育课堂上学生自由散漫；很多时候都是自由活动；学生就找次地方一坐开始聊天；对于学生来说；体育课就是出来玩的；自由活动时间就是散散步、聊聊天；这样的体育课堂根本不能发挥体育运动的作用；第二；体
6、育课教学资料单一；体育教师自身专业素质不高；体育课程也是分为理论课和实践课的；一般初中的体育课对理论知识的学习不重视；甚至体育课不学习理论知识；对于实践课也是马马虎虎；上课前几分钟进行简单的热身活动；然后绕操场跑几圈；随后自由活动；当然此刻中考加入了体育测试；教学资料在必需水平上多样化了一点；可是也是完全依照考试资料来上课；由于体育教师自身的专业素质有待提高了；并不能对学生进行合理、有效地指导；不能把知识系统地传授给学生；在运动中的技巧、方法和维护自我的措施也不能更好地教给学生；或是被教师完全忽略；第三；不重视体育运动精神的培养；体育运动能完善人的人格；体育精神是人类可贵的财产；从体育运动中我
7、们能够感受到毅力、勇气、合作的重要品质；但在初中体育教学中；教师并不能根据这些体育精神设置专门的运动；即使在练习长跑的过程中；也不能及时传达运动精神；只是以跑得快不快为尺度；二、解决初中体育教学中存在问题的有效方法初中体育教学中存在非常多的问题；从根本上来说就是教师和学生不够重视；因为不重视体育教学也就很少有人去探索在体育教学中存在的问题；发现不了问题就不会有改进措施；初中体育教学中存在的问题也就不能得到改进；那么作为祖国有力接班人的学生的素质就得不到很好的提高了；所以在那里我们需要投入更多的精力去探索初中体育教学中存在的问题；进而提出合理的解决方法；第一；从思要上认识到体育教学的重要作用；真
8、正重视初中体育课；学校要舍得投入资金；完善学校的体育设备和器械；修建专业的篮球场、足球场等；配备足够的、多样的体育器械；比方跳绳、羽毛球、足球、篮球等；课时要适量增多；一周一节到两节课；在课外活动的时候能够增加一些运动量；组织一些课外的体育活动；并且体育教师要有教学目标和教学部署；每一节课要完成什么样的目标；要有规划；比方需要锻炼学生的耐力就设计长跑；锻炼学生的反应力；就加入短跑和一些考查反应力的游戏；对于学生来说；要认识到身体健康的重要性；认识到体育课的重要性；不能自由散漫；毫无原则；要落实到行动上去提高了身体素质；第二；多样化的体育课堂；在课堂教学中教师要设置两种类型的体育课：一种是理论化
9、的体育课；给学生讲解运动时的技巧和方法；以及运动时的注意事项和受伤时的应急措施；另一种当然是课外的体育课；课外的课程设置要多样；多设置一些游戏、竞赛等；这样既能够提起学生的兴趣和主动性；又能在游戏、竞赛中得到锻炼；此外教师和学生还要多一些互动和交流；这样能够使学生主动主动参加到课堂中；第三；在运动中到达培养学生运动精神的目标；首先就是游戏竞赛的形式；游戏竞赛能够提高了学生的创新意识、竞争意识、团结合作精神；在游戏竞赛中经常出现这样的现象：有些学生因为失败而沮丧或是队友之间相互埋怨；有些学生因为竞赛中的一点小摩擦就发生口角甚至动手；教师要抓住这样的契机进行批评教育；指出游戏竞赛中的不礼貌的现象；
10、让学生正确看待成败；对过于偏激的学生要进行引导；使其认识到自我的错误并加以改正；对于不愿加入活动的学生；教师应主动问询原因；必要时带领他们加入活动；使之体会到活动的乐趣；勇敢和他人交流；完善自身的性格；例如在长跑运动中能够锻炼学生的毅力；可是在长跑过程中对于那些要放弃的学生教师就要及时进行鼓励；带领他们完成长跑任务；体育运动中的运动精神是非常重要的；教师在遇到困难时要主动、乐观的应对；给学生一直的鼓励；引导学生学会正确主动地应对困难和挫折；并且勇敢挑战；初中阶段的学生在各次方面都是在一直发展的；对于一些不好的习惯；教师要及时发现并予以纠正；体育教学在对初中学生的教育过程中发挥了很重要的作用；不
11、仅是身体上还有心理上的；所以要重视初中的体育教学；作为教育工作者要一直进行探索；寻找更好的教学方法；从而培养出德智体美劳全面发展的人才；篇3：初中体育教学反思后面还有多篇初中体育教学反思！本学期；我承当了初一新生的体育教学任务；所以；广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料；广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一个枯燥乏味的工作；所以；圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高了学生的学习主动性；下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学；1、准备局部在这局部里我主要采取激发兴趣导入的方法来提高了学生的学习兴趣；给我的课堂升温；具体的方法就是让学生分级进行趣
12、味游戏；并以此到达热身的目的；因为初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重；适当采取游戏的方法进行教学能够大大提高了学生的学习主动性；2、基本局部因为广播体操有硬性的教学要求；注定了其在教学过程中要严格依照书面要求进行教学；所以除了尽量使用幽默的语言外；我依然采取了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式；可是在教学过程中；我没有过分的 强调了“教”；而是“教”和“学”并重；在动作传授完以后；我让同学之间分组练习、讨论；每组5-6人；学、练、教、互相纠错；以此培养学生自评、互评的本领；并让动作完成好的学生进行示范领做；以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表示自我的本领；因为我们的学
13、生在上课之前都已经分组；在教学过程中；我利用学生相互攀比的心理；让他们分组竞赛；看哪组同学做的规范；在学生的练习过程中；我全程指导及时发现错误动作；在错误动作未成型之前就把它纠正过来；3、结束局部结束局部；一是课堂的惯例；二是让学生总结点评一下本节课的收获；表彰做得好的学生；鼓励还有待于进一步提高了的学生；让其在课后强化练习；三是收还器材；课后反思：由整理经过课的教学；我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求；广播体操的教学资料基本完成；教学效果比拟梦要；可是在难度较大的教学教程中；总是有次别的学生调皮捣蛋；在处理问题学生的时候；我基本都采取了微笑处理；效果不是梦要；这方面有待进一步改进和强化；
14、应当在熟悉和了解学生的基础上采取区别对待方法；根据不一样学生的次性有针对性的进行教育；篇4：初中体育教学反思体育；是一种复杂的社会文化现象；它以身体和智力活动为基本手段；下头是小编为大家收集的初中体育的教学反思；望大家喜欢；初中体育的教学反思范文一初中体育教学是基础体育教学之一；是连接小学乃至大学体育的一次关键所在；初中体育教育；包含了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践本领、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养；初中体育教学改革充分以学生为主体；注意学生这些方面的发展；可是；体育教育在现今的初中受重视的水平、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响；阻碍了体育教育在初中教育中的
15、功能发挥；一、体育教学存在的现状1.上级领导重视不够；奖金和场地器材缺乏；多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等和升学有着密切关系的科目上；没有着重研究体育改革；需要的器材不能得到满足；专业教师不能得到及时的引进；中学的体育课在很多领导看来就是活动课；学生只是学习累了出来活动一下；学校也不会将很多的资金投入到体育教学当中去；因为搞好体育活动是要花钱的；另外；体育器材比拟容易损坏；新增器材远远高于其他学科器材；2.教学方法落后；专业教师缺乏；教学思要陈腐；教学模式单一；中学体育教学仍未解脱传统教学理念束缚；教师陶醉于现有的教法之中；安于现状；不思创新；考评以身体素质达标为准；教师怎
16、样教；学生就怎样学；简单课堂教学依然存在；这样；在教学中就不可防止地压制了学生地情感；挫伤了学生的主动性和主动性；抑制了体育教学在素质教育中的发挥；我们也明白兴趣是最好的教师；然而；学校场地的限制、教师专业的不一样；导致学生只能在给定的几次项目上选择；此外；一些中学学生比拟少；体育教师就相应的比拟少；有的学校甚至就仅有一两名体育教师；这样无疑会增加体育教师的工作量；体育项目也比拟单一；从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是不适宜的；3.教材陈腐、重复过多；脱离学生现实；中学体育教学是传统体育教学体系；仍未解脱传统教学理念束缚；教师陶醉于现有的教法之中；不思创新；课堂教学仍然是开始、准备、基本、结
17、束；几乎没有室内体育场合；教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目；各种动作技术难度大；重复过多；小学生学的东西初中还在学；高中学习过的大学还要学；这在教学中；脱离中学生现实；难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求；学生上体育课；名义上愿意；内心却极不情愿；严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验；二、课程改革和脱离现实的教材资料学生是好动的群体；对于体育活动的需求较为强烈；兴趣较大；在体育教学中；大多数学生渴求了解必需的健身知识和方法；培养一两门体育喜好和专长；以备考上大学乃至走上社会之用；如果他们的业余时间能用在体育活动中；他们旺盛的精力就能得到宣泄；运动才干得到充分
18、发挥；身体素质和技术水平得到了较大提高了；另外；学生还能够经过体育课学习各种基本技术；而在活动课中利用充足的时间；系统的学习某一个运动技术、技能、技巧；增强其熟练性；这样；有利于学生发生良好地自我锻炼意识和习惯；对参加其它体育项目的学习发生主动影响；还有利于提高了学生的运动技术水平；为各种运动竞赛储备人才；初中体育的教学反思范文二本学期；我承当了初一新生的体育教学任务；所以；广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料；广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一个枯燥乏味的工作；所以；圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高了学生的学习主动性；下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我
19、是如何进行广播体操教学；1、准备局部在这局部里我主要采取激发兴趣导入的方法来提高了学生的学习兴趣；给我的课堂升温；具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏；并以此到达热身的目的；因为初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重；适当采取游戏的方法进行教学能够大大提高了学生的学习主动性；2、基本局部因为广播体操有硬性的教学要求；注定了其在教学过程中要严格依照书面要求进行教学；所以除了尽量使用幽默的语言外；我依然采取了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式；可是在教学过程中；我没有过分的 强调了“教”；而是“教”和“学”并重；在动作传授完以后；我让同学之间分组练习、讨论；每组5-6人；学、练、
20、教、互相纠错；以此培养学生自评、互评的本领；并让动作完成好的学生进行示范领做；以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表示自我的本领；因为我们的学生在上课之前都已经分组；在教学过程中；我利用学生相互攀比的心理；让他们分组竞赛；看哪组同学做的规范；在学生的练习过程中；我全程指导及时发现错误动作；在错误动作未成型之前就把它纠正过来；3、结束局部结束局部；一是课堂的惯例；二是让学生总结点评一下本节课的收获；表彰做得好的学生；鼓励还有待于进一步提高了的学生；让其在课后强化练习；三是收还器材；课后反思：经过课的教学；我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求；广播体操的教学资料基本完成；教学效果比拟梦要；可是
21、在难度较大的教学教程中；总是有次别的学生调皮捣蛋；在处理问题学生的时候；我基本都采取了微笑处理；效果不是梦要；这方面有待进一步改进和强化；应当在熟悉和了解学生的基础上采取区别对待方法；根据不一样学生的次性有针对性的进行教育；初中体育的教学反思范文三体育新课程的实施；以自我的事业和专业发展为基础；以全面培养合格学生为着力点；及时深刻地总结、研究教学活动；涉及到的教学思要、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等；一、转换主角；建立新型的师生关系；教师是教育教学活动的绝对的权威；不仅是教学过程的控制者；教学活动的组织者；教学资料的制定者和学习成就的评判者；新课程实施；用“目标指导资料”要求我们确立
22、明确的教育思要；面向全体学生；推动学生均衡协调发展；教师由传授者转化为“首席推动者”；由管理者转化为“首席引导者”；就必需在教学活动中；和学生建立平等民主和谐的关系；培养学生的良好的兴趣和喜好；培养终身健康的意识和本领!仅有这样；才干实现“让学生在体育活动中；一直认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志；实现现代礼貌的展示和交流；提高了健康水平；提高了生存质量；推动学生发展.”的教育目的；二、调整教学策略；改变教学方法；牢固确立“健康第一”的指导思要；以欢乐教学为宗旨；时刻都在要如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐；把欢乐带入课堂；变要我学为我要学；提高了学生的健康水平；根据新课程
23、观念；教学由重知识传授向重学生发展改变；由重教师“教”向重学生“学”改变；由结果向重过程改变；由统一规格教育向差别性教育改变；教师调整教学策略；改变教学方法；使其和课改理念高度统一；紧密结合三、以学生发展为中心；关注每一位学生的健康成长；传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心；学生跟着教师转；教师跟着教材转；教师教无兴趣；学生学无乐趣；新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念；要求教师心里要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康；把学生看成学生的主体；学习的主人；要以学生发展为中心；将学生的全面的发展放在首要地位；如；首先；根据学生的体能和体育基本技能的差别；确定教学目标、部署教学
24、资料；让全体学生都有平等参加体育活动的机会；其次；关注学生的需求；重视学生的情感体验；激发学生的学习动机和兴趣；让学生在自主的学习过程中学会学习；享受学习的乐趣；养成健全的人格；篇5：初中体育教学反思学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求；而现行体育教学很少研究学生的年龄性别特点；体育课练习密度普遍偏低；不利于全面提高了学生身心素质；也很难调动全体学生的学习积极性；体育教学改革势在必行；本文根据次人多年体育教学实践体会；就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性提议；一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成；体育教学的任务和目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学；课外活动
25、目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系；所以学校体育的目标宏观来讲应是推动学生体格体能的完善和发展；培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感；构成良好的人际关系；二、现行教学资料及方法的弊病中学体育包含理论和实践两大局部；理论课非常抽象、深奥；并且系统性不强；实践课包含队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等；体育课是身体活动课；而身体活动是以身体素质和思要素质作基础的；学生基础不一样；要了解相同的教学资料；这也成了体育教师的一大难点；另外限于条件；体育实践课受场地影响大；背越式跳高少不了海绵包；
26、篮球教学要有很多的球和球场；遇大风、下雪、落雨、强日光；体育课变革的随意性则更大；教学资料完不成；学生身体得不到锻炼；结果体育课成了学校的“搭头课”；三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期；即青春发育期；第一；由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛；充满生气；活泼好动；喜爱体育运动及竞赛以表示自我；第二；由于身体发育不均衡；加之中枢神经系统调节本领差；所以动作愚笨、别扭、不灵活；并且容易头晕和疲劳；干事情往往虎头蛇尾、有始无终；第三；由于性机能开始成熟；性意识觉醒；开始注意异性；发生好奇心；并且爱表示自我来吸引异性；第四；成人感发生并逐渐对身体形态发生意识；开始评价别人和进行自我评价
27、；所以应以正面教育引导为主；不可打击其自尊挫伤其人格；四、游戏法教学是比拟适合的方法体育课中使用游戏法；能够激起学生运动积极性;但当学生很活泼时上体育课；又必需集中其注意力并稍抑制其活力；这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味；可用游戏法进行调节；如追逐跑练奔驰本领、听信号追逐跑练反应速度和动作速度；“跳深”和蛙跳的竞赛练跳跃本领；不一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高；结束局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体；或用听信号大声笑的游戏放松情绪；总之；实施素质教育应 强调了让每一次学生的每一次方面均有发展；具有次性特长；实施游戏法教学则能很好地吸引学生；使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴；有
28、游戏场合和游戏组织者及参加者；在共同的活动中能够一直了解自我；评价自我；提高了欣赏美、表示美、创造美的本领；能够在欢乐中锻炼身体；培养良好的思要品德；所以；学校体育中应大力推广游戏法教学；特别是义务教育中；在学生的世界观、人生观构成期间；在体质锻炼的黄金期间；用多种有效教学方法推动学生全面发展；篇6：初中体育教学反思一、体育特永生的培养现状（一）没有合理的进行管理目前；很多的体育特永生为了赢得奖项；牺牲了自我的学业；甚至沦为差等生；还有一些体育特永生对训练发生了非常大的抵触情绪；并且学业和训练之间的矛盾也进一步加大；并且因为学校没有进行合理的管理；对体育特永生的学习成就没什么具体的要求；所以学
29、生也就放下了学业；甚至没有进行自我约束；这样的现象也是极为不利的；（二）没有在教学中渗透人文关怀情感决定着思考和行动的方向；但很多教师往往只是机械式的进行管理；没有在教学中融入情感；更没有渗透人文关怀；并且每一次学生在性格、经历、智力方面都有所不一样；这就需要教师针对学生的不一样特点来进行教育了；然而大局部教师都没有做到这一点；更没有针对他们的问题进行合理的处理；同时在教育中也缺乏理解、尊重、信任和关心；这样一来；就不能够给予学生帮忙；（四）体育师资力量的欠缺现在；在体育教学当中；体育师资力量是非常欠缺的；这也影响了体育人才的选拔；从我国很多学校的体育教师结构来看；体育教师基本是体育专业出身但
30、非竞技出身；特永生往往是要加入竞赛而普通体育教师对于竞技这块不是很懂的；专业本领达不到要求；素质也不够；在选拔体育尖子生的时候；仅只依靠一些名义的现象；使得一些非常有体育天分的学生被拒之门外；无法成为体育特永生；二、体育特永生的培养对策（一）对体育特永生进行思要道德方面的培养教师不能忽略了对体育特永生的思要道德培养；用正确的方式来强化和提高了他们的素质；平时要注意观察他们；防止他们出现心理问题；帮忙他们解决各种思要问题；此外还要让他们明白学习的重要性；提高了他们的学习本领；因为21世纪是一次竞争激烈的时代；必需具备各方面的素质和本领；否则就不能适应这次社会；在这次过程中；教师要培养学生的自信心
31、；确立短期学习和长期学习的规划；鼓励他们运用体育中的拼搏精神；超出自我；超出他人；（二）帮忙他们进行科学的训练教师要制定出关于体育训练的规章管理制度以及规划；帮忙学生科学而合理的进行训练；从而提高了他们的专业技能；教师需要让学生明白；闪光的奖项背地渗透了勤奋的汗水；所以必需付出勤奋的努力；教师能够借助“体教结合”的方法；以北京奥运会胜利举办为契机；将培养的渠道逐渐的拓宽；从专门的体校专向普通的院校；这样一来；既能够帮忙体育特永生拓宽培训的渠道；又能够解脱举国体制的弊病；所以；这样的方法是可行的；（三）兼职训练和学习对于体育特永生而言；不论是专业技能的训练；还是文化课的学习；都是非常重要的；如果
32、不能全面发展；那么就不能适应激烈的竞争；所以；教师必需制定出一套合理而可行的方案；从而解决学生在学习过程中出现的问题；在训练专业技能的时候；要以人为本；用人性化的方式抓训练和运动成就；此外还要关心学生的学习和生活；帮忙学生认清楚学习和训练之间的关系；这样才干使学生更好的发挥出自我的特长和本领；真正的实现全面发展；（四）进行心理方面的训练要成为一次优秀的运动员；必需拥有过硬的心理素质；教师要充分的利用心理学方面的知识；洞悉和观察学生的心理状况；并且抓住学生的身心特点；对他们进行心理方面的训练；实施有针对性的教育；在训练之前；教师需要给学生讲解一些必要的知识；让学生坚强良好的心态；训练完毕以后；教
33、师能够让学生写训练日记；从训练日记中；教师便可很好的对学生进行指导；除此之外；写总结和训练日记还能够让学生和教师发现一些欠缺之处；及时的对问题进行分析；采用措施解决问题；同时也为后面的训练奠定坚实的基础；三、总结和体会为了更好的推进我国体育课程的开展；也为了推动国家体育事业的发展；学校必需强化对体育特永生的培训力度；从各方面入手；注意综合素质的培养；这样才干使体育特永生的各方面都能得到提高了；并且实现体育教育的根本目的；篇7：初中体育教学反思体育新课程的实施；以自我的事业和专业发展为基础；以全面培养合格学生为着力点；及时深刻地总结、研究教学活动；涉及到的教学思要、教学策略、教学流程、教学方法和
34、教学反馈等；一、转换主角；建立新型的师生关系；教师是教育教学活动的绝对的权威；不仅是教学过程的控制者；教学活动的组织者；教学资料的制定者和学习成就的评判者；新课程实施；用“目标指导资料”要求我们确立明确的教育思要；面向全体学生；推动学生均衡协调发展；教师由传授者转化为“首席推动者”；由管理者转化为“首席引导者”；就必需在教学活动中；和学生建立平等民主和谐的关系；培养学生的良好的兴趣和喜好；培养终身健康的意识和本领!仅有这样；才干实现“让学生在体育活动中；一直认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志；实现现代礼貌的展示和交流；提高了健康水平；提高了生存质量；推动学生发展.”的教育目的；二
35、、调整教学策略；改变教学方法；牢固确立“健康第一”的指导思要；以欢乐教学为宗旨；时刻都在要如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐；把欢乐带入课堂；变要我学为我要学；提高了学生的健康水平；根据新课程观念；教学由重知识传授向重学生发展改变；由重教师“教”向重学生“学”改变；由结果向重过程改变；由统一规格教育向差别性教育改变；教师调整教学策略；改变教学方法；使其和课改理念高度统一；紧密结合三、以学生发展为中心；关注每一位学生的健康成长；传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心；学生跟着教师转；教师跟着教材转；教师教无兴趣；学生学无乐趣；新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念；要求
36、教师心里要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康；把学生看成学生的主体；学习的主人；要以学生发展为中心；将学生的全面的发展放在首要地位；如；首先；根据学生的体能和体育基本技能的差别；确定教学目标、部署教学资料；让全体学生都有平等参加体育活动的机会；其次；关注学生的需求；重视学生的情感体验；激发学生的学习动机和兴趣；让学生在自主的学习过程中学会学习；享受学习的乐趣；养成健全的人格；篇8：初中体育教学反思新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变更；新的理念、新的教材和新的评价；对广大教育工作者提出了更高、更新的要求；这就需要中小学教师快速走进新课程、理解新课程；做为新期间的小学体育教师如何去发扬传统
37、教学的优势；尽快地适应课程改革的需要；自己结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法；1、确立”健康第一”的指导思要随着生产自动化水平的快速提高了、社会物质生活的较大改进以及闲暇时间的一直增多；人们的生活方式发生了很大的变更；异常是近年来；加入健身锻炼；正在成为人们日常生活中不可缺少的组成局部；如；随着医疗改革制度的实施和完善；健康成了人们关注的热点；每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝；加入体育锻炼的人群越来越广；终身锻炼的意识已逐渐深入人心；所以；体育教师也要确立”健康第一”的指导思要；利用体育教学改进学生的心理健康和社会适应本领；从而促进学生身心健康这一目标出发；引导学生了解基本的运动技能；学会
38、科学锻炼身体的方法；培养坚强课外锻炼的习惯；促进身体素质、心理健康和社会适应本领等全面发展；2、以学生发展为中心；关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心；学生跟着教师转；教师跟着教材转；教师教无兴趣；学生学无乐趣；新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念；要求教师心里要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康；把学生看成学生的主体；学习的主人；要以学生发展为中心；将学生的全面的发展放在首要地位；如；首先；根据学生的体能和体育基本技能的差别；确定教学目标、部署教学资料；让全体学生都有平等参加体育活动的机会；其次；关注学生的需求；重视学生的情感体验；激发学生的学习
39、动机和兴趣；让学生在自主的学习过程中学会学习；享受学习的乐趣；养成健全的人格；3、转换主角；建立新型的师生关系建立新型的师生关系；是新课程改革实施和教学改革的前提和条件；新课程的推动要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系；使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥；要建立新型的师生关系；教师应真情对待学生；关心爱惜每一次学生；公平地对待学生；不能厚此薄彼；特别是对于学习学习成就不梦要的学生；教师要多鼓励、多关怀；相信他们的潜力；认真帮忙他们；成为学生的推动者和服务者；传统教学中的师生关系；是一种不平等的关系；教师不仅是教学过程的控制者；体育活动的组织者；成就的判定者和绝对的权威者
40、；并且；总是千方百计地把自我的要求”格式化”；根据自我的思路进行教学；新课程要求教师从知识技能的传授者改变成学生发展的推动者；由居高临下的指挥者改变成合作型的良师益友；使教学过程改变为是师生共同开发课程尺度的过程；例如；在上立定跳远课时；我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模仿练习纠正错误动作；这一传统的”格式化”的教学方式；采取了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中；学习模仿各种动物的双脚起跳；双脚落地(立定跳)的方法；学生经过实践思考创造发现学习等步骤；在教师的鼓励和师生共同探讨、实践下了解了动作技能；整次学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者；在和学生平等的交往中帮忙学生了解学
41、习方法；学生始终是学习的主人；教师在一旁起着鼓励、推动作用；如此合作教学较以往事半功倍；4、灵活运用各种教法和学法新课程 强调了教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；在教学过程中要处理好传授知识和培养本领的关系；注意培养学生的独立性和自主性；引导学生质疑、调查、探索；在自主学习中培养独立思考本领；探索学习中培养解决问题本领；合作学习中提高了合作交流的本领；例如；跳短绳一课；过去教师一般采取传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务；目前；在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试；取得了 更好地效果；课前；激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳；然后；安排小动物学跳绳；比一比谁学得快的任务；让学生
42、自由练习；练习过程中；一些基础好的学生很快就完成教师安排的任务；为了坚强学生的练习兴趣；一方面；引导学生学习花样跳绳；一方面；让学生当小教师教不会的同学；每当发现学生微小的提高了；我都会不失时机地给予表彰；有时作出惊呀的表情；有时有意输给学生；在我的激发和鼓励下；学生对跳绳充满了兴趣；不仅体育课上跳；回家跳；课间非常钟也在跳；学生只要一见到我；就拿着跳绳跑到我跟前；让我数数；应对学生的提高了；我深感胜利的欢乐；体育教学方法层出不穷；有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创造思想法、兴趣教学法等；从而改变单一的传授式教学方法；在教学实践中在灵活运用各种教法和学法；是新课改
43、对教师的基本要求；篇9：初中体育教学反思本学期；我承当了初一新生的体育教学任务；所以；广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料；广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一个枯燥乏味的工作；所以；圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高了学生的学习主动性；下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学；1、准备局部在这局部里我主要采取激发兴趣导入的方法来提高了学生的学习兴趣；给我的课堂升温；具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏；并以此到达热身的目的；因为初中一年级的学生是比拟“稚嫩”、孩子气还很重；适当采取游戏的方法进行教学能够大大提高了学生的学习主动性；2、基本局
44、部因为广播体操有硬性的教学要求；注定了其在教学过程中要严格依照书面要求进行教学；所以除了尽量使用幽默的语言外；我依然采取了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式；可是在教学过程中；我没有过分的 强调了“教”；而是“教”和“学”并重；在动作传授完以后；我让同学之间分组练习、讨论；每组5-6人；学、练、教、互相纠错；以此培养学生自评、互评的本领；并让动作完成好的学生进行示范领做；以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表示自我的本领；因为我们的学生在上课之前都已经分组；在教学过程中；我利用学生相互攀比的心理；让他们分组竞赛；看哪组同学做的规范；在学生的练习过程中；我全程指导及时发现错误动作；
45、在错误动作未成型之前就把它纠正过来；3、结束局部结束局部；一是课堂的惯例；二是让学生总结点评一下本节课的收获；表彰做得好的学生；鼓励还有待于进一步提高了的学生；让其在课后强化练习；三是收还器材；课后反思：经过课的教学；我发此刻管理学生方面不能到达完美的要求；广播体操的教学资料基本完成；教学效果比拟梦要；可是在难度较大的教学教程中；总是有次别的学生调皮捣蛋；在处理问题学生的时候；我基本都采取了微笑处理；效果不是梦要；这方面有待进一步改进和强化；应当在熟悉和了解学生的基础上采取区别对待方法；根据不一样学生的次性有针对性的进行教育；篇10：初中体育教学反思体育新课程的实施；以自我的事业和专业发展为基
46、础；以全面培养合格学生为着力点；及时深刻地总结、研究教学活动；涉及到的教学思要、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等；一、转换主角；建立新型的师生关系；教师是教育教学活动的绝对的权威；不仅是教学过程的控制者；教学活动的组织者；教学资料的制定者和学习成就的评判者；新课程实施；用“目标指导资料”要求我们确立明确的教育思要；面向全体学生；推动学生均衡协调发展；教师由传授者转化为“首席推动者”；由管理者转化为“首席引导者”；就必需在教学活动中；和学生建立平等民主和谐的关系；培养学生的良好的兴趣和喜好；培养终身健康的意识和本领!仅有这样；才干实现“让学生在体育活动中；一直认识自我;增强自信和团队意识
47、开放的胸怀坚定的意志；实现现代礼貌的展示和交流；提高了健康水平；提高了生存质量；推动学生发展.”的教育目的；二、调整教学策略；改变教学方法；牢固确立“健康第一”的指导思要；以欢乐教学为宗旨；时刻都在要如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐；把欢乐带入课堂；变要我学为我要学；提高了学生的健康水平；根据新课程观念；教学由重知识传授向重学生发展改变；由重教师“教”向重学生“学”改变；由结果向重过程改变；由统一规格教育向差别性教育改变；教师调整教学策略；改变教学方法；使其和课改理念高度统一；紧密结合三、以学生发展为中心；关注每一位学生的健康成长；传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心；学生跟着教师
48、转；教师跟着教材转；教师教无兴趣；学生学无乐趣；新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念；要求教师心里要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康；把学生看成学生的主体；学习的主人；要以学生发展为中心；将学生的全面的发展放在首要地位；如；首先；根据学生的体能和体育基本技能的差别；确定教学目标、部署教学资料；让全体学生都有平等参加体育活动的机会；其次；关注学生的需求；重视学生的情感体验；激发学生的学习动机和兴趣；让学生在自主的学习过程中学会学习；享受学习的乐趣；养成健全的人格；篇11：初中体育教学反思作为一名青年教师；在这几年的工作中；我收获很多；有经验；有教训；也有喜悦；青年教师面临的最大欠缺就是缺少经验；对教学的着重难点掌握不住；我明白了自我教学中的欠缺；刚开始不明白学生学过什么、了解到什么水平；语速和教学进程都比拟快；如原地的三面转法的学习过程中；向右转的口令发出后；有好多学生方向会搞错；在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长；给学生足够的反应时间课堂教和学的效率是关键；在课堂上要合理组织好