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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版信息技术与学科融合教案（初中道德与法治学科模板）年级九学科道法主备教师复备教师课题夯实法治基石课型新授课时1教材及课标分析本课是9年级上第二单元民主与法治的一课，是理解民主生活发展的基础，从学生熟悉的生活场景引出法治的主题，阐述法治的内涵，论证法治是中国的必然选择，展现我国法治进程及中国法治新蓝图，并引导学生走中国特色社会主义法治道路。学情分析九年级学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。但法律知识的储备不充分，思维能力还有待提高。 教学目标知识目标：知道法治的作用及要求，知道如何建设法治中国。能力目标：通过学习，能提高对法治作用的
2、认识水平，热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。情感、态度与价值观：热爱中国共产党，拥护党的领导。教学重点难点教学重点：1法治的作用及要求。2如何建设法治中国。教学难点：1法治的作用的理解和认识。2如何建设法治中国。教学方法多媒体教学，小组合作法，讨论法课前准备教师1、精心制作教材上相关情景幻灯片。2、认真备课，设置上课提问。学生1、预习新课中的探究问题。2、准备新问题在师生互动环节提问探讨。教学活动过程设计（第 1 课时）教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动一、图片导入，场景激趣教师幻灯片展示两个词语：法治和人治教师提出问题：什么是法治？
3、什么是人治？教师在学生回答基础上进行小结。教师总结：法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。学生讨论回答学生们通过讨论“法治”与“人治”的区别，真正理解法治的含义。教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)让学生通过观察情景图片，找出保证社会生活安全、有序的国家公职人员，从而顺利进入新课的学生。让学生通过分析理论，了解法治的重要意义。让学生通过分析相关法律规定，明确实现法治不仅要实现良法之治，还要实行善治。教师活动预设学生活动二、问题导读，新知探讨下面就
4、让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课建设法治中国，今天我们学习第一框夯筑法治基石。(一)选择法治道路1选择法治道路的原因教师安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”，思考回答问题：(1)认真观察这些图片，找一找：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师请学生回答后作出小结。教师总结：(1)交通警察、政府行政工作人员、工商质监管理人员、人民法院工作人员等；(2)法治或者说是法律治理。【过渡语】法治，意味着依法治理。为什么要选择法治道路呢？教师总结：(1)从个人的角度来说(小的方面)(2)从社会或国家的角度来讲(大的
5、方面)【过渡语】既然法治对个人、对国家都有重大作用，该如何施行法治(用法律治理)呢？或者说法治的要求有哪些呢？2法治的要求(1)实行良法之治教师引导学生把握“良法的判断标准”，或何谓“良法”？“法令者，民之命也，为治之本也。”追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。良法判断标准：【知识拓展】修改宪法是时代之需、民心所向(2)实行善治【知识拓展】公民享有参与权3中国共产党不断推进依法治国教师总结观察图片，思考问题 学生以小组为单位进行讨论交流 学生讨论交流 教 学环 节教学活动设计意图(或复备建议)教师活动预设学生活动(二)描绘法治蓝图【过渡语】法治对个人、对国家都有重大
6、作用，社会因法治而进步。我国非常重视法治建设。1重视法治建设表现：党的十一届三中，十五大，十八届四中教师请学生阅读教材48、49页内容。2建设法治中国要求教师提出问题：如何建设法治中国？教师总结：(1)建设法治中国，要努力使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护，使每一部法律法规都得到严格执行，使每一个司法案件都体现公平正义，使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。(2)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。三、课堂小结本节课我们学习夯筑法治基石，重点要掌握法治的作用和要求，以及如何建设法治中国。在中国法治建设道路过程中，中国共产党的作用功不可没！学生讨论交流让学生通过阅读新闻，明确我国法治建设的进程、目标和要求。板书设计教学反思本节课通过展示图片、法律条文、新闻等资料，让学生充分了解法治的相关知识，并通过分析问题，调动学生的学习积极性，促进学生认识到如何建设法治中国。但是，因为教材知识与学生的实际生活关系不够密切，学生理解起来有一定的难度，在以后的教学中，教师应注重开拓学生的思维，积极引导他们关心国家大事。