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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版大学教学后心得体会（共7篇） 第1篇：教学后心得体会教学后心得体会篇1：体验式教学的心得体会体验式教学心得体会通过本次的体验式教学，我们收获颇多，将我们的理论知识和临床实践结合了起来，俗话说：“实践出真知”， 只有真正实践才干让我们更好的学习知识，因此体验式教学的开展，对我们学生来说至关重要，在体验式教学过程中，不仅夯实了理论知识、提高了了技能操作水平，还让我们看到了团队合作的重要性，找到自己在学习、生活中所存在的次人问题，大家各自发挥特长，积极努力对待，将我们团队推向了胜利，其胜利的背地：大家花费了大量的心血，特别是我们的团队的指导老师、队长、
2、组长，一直地组织、号召大家聚集起来讨论剧本、排练和其他相关事宜，组员们冒着严寒进行次人单项操作的练习到深夜，课余时间进行相关资料的查阅，这种努力的精神是值得赞扬的，从中大家学到了抢救危重病人基本技能，认识到了学好抢救知识和技能的重要性，了解了基本抢救程序，我们团队所选的操作有心肺复苏、吸氧、静脉、心电监护仪的使用，就本次考核，我谈谈我们团队的优点：1、团队协作能力强，2、遇到突发事件有极强的应变能力，3、熟练的操作技术，特殊是心肺复苏、气管插管的操作做得相当规范，4、剧情创新是亮点，并合情合理，5、表演者表情丰富，表演真切，6、积极、仔细的学习态度，7、医护人员一直对患者及家属人文关怀，遵义医
3、学院周杉篇2：学习有效教学心得体会学习有效教学的心得体会一次教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的知识，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每次有职责心的老师要思考和去研究的，通过学习有效教学，对如何提高了有效教学受益匪，接下来谈谈几点自己的感悟：首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提高课堂教学的高效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求，“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识和技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程和方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的局部，每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表示为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变
4、更上，学习结果不仅表示在双基上，而且表示在智能上，特殊是学习方法的了解以及思想方式的发展，其次，教学中应该关注学生的学习过程 ，有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会，科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包括丰富的过程性目标，我们老师在教学中，着重是引导学生在思考、交流和实践等探索活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生了解知识的内在联系，再次，课堂教学环节设计要注意实用性，一堂高质量教学课,各次环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题和问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等，课堂
5、教学环节设计不能流于形式,要落到实处，因此老师在备课的时候要做到有的放矢:备课本,了解着重难点,注意详略得当;备学生,了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等，总之有效课堂教学是一次长期的过程，我们要一直更新自己的教育教学理念，我们还需要结合次人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们，这次过程是一次自我发现和自我完善的过程，需要我们有一份持久的积极性，以及一份对教育、对孩子的热爱，篇3：有效教学心得体会有效教学心得体会世界教育改革和发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”，然而现今，很多时候，我们的教育使得很多学生讨厌学习，不善学习，一谈起学习就焦虑不安，特
6、殊是应考这根指挥棒在牵着教师和学生的鼻子走，使教师教得辛苦，学生学得吃力，以致教师和学生在精神层面都得不到那种学习快乐的享受，但实际总归是实际，这种实际目前还不是我们教师次人所能改变的，那唯有的，我们只有改变我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满意，工作更有效.通过对有效教学的学习，我知道了什么是一次有效教师？“有效教师”总是那些学生感到“值得信赖”的教师，“可信任感”有助于创造一种轻松的、保险的心理环境，使学生相信教师能够辅助他们获得胜利，“教师们通过坦率、老实的师生交往建立可信任感，而不是通过教师的地位或学历证明，这些只有在学生认识到时才有用，”有效教师不仅是
7、教知识，而是传播人生的信念，有效教师是受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任，而教师能否成为这样的人，取决于教师是否具备三次品质：积极性；期望；可信任感，有效老师是一次积极性的教师；一次对学生满怀期 1望的教师；一次值得信任的教师，对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是新的教育理念和模式，都是通过教师自身的教育理念而表示出来，所以通过有效教学的学习，我的心得一是认清我们真正的教育理念，我们的教育理念非常重要，可能在致辞中，我们会流利地运用着“素质教育”“以学生为本”，但在现实教学中继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为，通过学习，教师的这种积极性和创造性被激活了，新的教学理念和模式具体
8、化为教师可以理解并付诸于实施的行为，通过对有效教学的学习，我知道了书中有很多直接关注教师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为，书中对教师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞学生的主动学习，尤其努力叙说，这些策略使教师不再需要用物质刺激和奖惩的措施迫使学生去学习，教室变为所有人积极向上的学习场合，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且一直地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常部署，反而使课堂浮现出全新的活跃气氛， 我是惟一的，我的学生也是惟一的，学校、老师是孩子成长的桥
9、梁，培养自尊，有自信，生气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于主动，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习到底，第2篇：大学教学心得体会大学教学心得体会告别了快乐的大学生活，从一所学校又迈进了另一所学校，只是身份发生了变更，我从一次学生变为一次老师，在这新的一次多月中，虽然觉得工作很辛苦，但也过的很充实，因为我接触的是一群活泼可爱的孩子，跟他们在一起的时候总是感觉很开心，我非常地热爱自己的工作，第一次去给学生上课的时候感觉有点紧张，以至于说话说的太快，接下来马上就有学生举手说：“老师，我好佩服你哦，居然一口气可以说那么多话！”我自己也马上意识到这一点，语速太快，学生可能接受不了，
10、特殊是在讲到着重内容的时候更要放慢一点，这样才可以让学生有足够的时间去回味我刚刚所讲的内容，让他们学的更好，教学中，备课是一次必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是空费心机，”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的，备课充分，能充分调动学生的积极性，上课效果就好，但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方
11、法了，上课内容丰富，实际，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生，所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍，回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点，当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果，我以后必需努力克服，采用有效的方法解决当中的困难，我教的是科学和常识，常识的知识是比拟通俗易懂，比方教他们怎么储蓄，怎样学会自我维护，怎样跟别人交往，但实验班的科学就不同了，我感觉它注意的是培养学生的操作，实践能力，几乎每堂课学生
12、都要做实验，让学生自己从实验现象中去发现问题，从而解决问题，这样会比教科书上讲的要印象深刻，更能活跃他们的思想，让他们更积极的参加到课堂教学中来，而不是被动的受教育， 我在上第一堂课的时候就跟我的学生说，我不要求你们上课的时候坐地端端正正，我喜欢你们上课的时候活跃一点，但我说的活跃并非指你们上课可以乱来，不必遵守课堂纪律，我希望课堂教育是一种有序的教育，学生可以在 更好地环境中学习，所以作为老师要为学生创造这样的环境，我刚来的时候做过一次问卷调查，学生到底喜欢什么样的老师？原以为孩子们肯定会喜欢年轻漂亮的，愿意和他们做朋友的老师，可是原来学生最最喜欢的还是学识渊博，讲授知识比课本丰富的老师，我
13、才恍然大悟，一次老师年轻是一次优势，但久长的魅力仍然是你坚固的专业知识和深厚的人格魅力啊！做为一位年轻老师，我有的是积极性，有的是活力，但是我要要成为一位具有久长魅力的新型教师，最重要的还是要一直地和自己赛跑，为自己充电，只有这样我们在学生心目中才永远是一位好老师！来这里最大的感触是上次组内上公开课，组里的老师都来听了，而且上完后都给我提了许多可贵的意见，而我自己在上课的时候根本不知道自己有那么多的毛病，但经其他老师的指出，我就深刻体会到自己的欠缺，我要，我以后还有更多东西要向各位前辈学习，在这一次多月中，有学生给我写信，说很喜欢上我的课，这让我感到莫大的鼓舞，同时也感受到自己肩上的职责更重了
14、，做好一次老师难，做次好老师更难，最后，我要给自己提几次建议，同时也是给各位新老师的：1）教师在上课铃未响之前到达教室门口，2）一旦进入课堂，就要象京剧演员一样，精神十足， 3）要注意教学形式和手段的变更，4）要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话，5）不要追求课堂教学的热闹，要让学生学会思考，潜心体会书本， 6）肚子里要有几次故事和笑话，随时准备讲给学生听， 7）要经常读书，把读书所得运用到教学中去，8）如果你犯了错，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉， 9）课堂上讲到着重处，一定要让每次学生都集中注意力， 10）品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看到老师的偏爱， 11）对学生
15、严格要求，但不要苛刻， 12）多听取别人的课，13）记住古人的话：“学高为师，身正为范”，第3篇：大学教学技能心得体会大学教学技能学习心得我是一名医务工作者,同时也是一名教师,确切的说是一名高校教师,因为我每年都要给燕京医学院的二年级学生上临床课，虽然我已经“实践”了3年，但从来没有系统总结过教学中的得和失，对和错，通过3天的面授学习，我发现自己在教学中有太多的缺点和欠缺，经过学习我收获很多，感要很多，我感觉3天里邢老师讲授了很多内容，如果再多给些时间，讲得再细一些可能会更好，谢谢邢老师，接下来是我的一点心得体会：1.教师是一次职业，讲课是一门专业，以前我对教师这门职业有误解，真的以为讲课就是
16、说话呗，把书里写的东西条理化，然后把着重东西讲出来就行了，通过学习我认识到三尺讲台不简单，这里边内容深得很，教学是一门专业技能，要要讲好一堂课真的不容易，不单单是讲课涉及到的知识要熟练精通，还需要很多教学技能的灵活应用，还要对学生有了解和热爱，对课程还要经过精心设计、备课，还要有具有人文关怀，最主要的是对教学的热爱和精通，一堂课很短，但要要在讲课时体验到胜利和乐趣，课下老师是要费一番心血的， 2.课前仔细介绍自己是教学规范中很重要的第一次环节，此前我从来没有仔细对待过这次环节，我认为我只要把课讲好就行了，我是谁对学生学习没相关系，现在我认识到教学是老师教和学生学相结合的过程，教师需要依靠自己的
17、知识、品德、人格魅力甚至威信来影响、感染学生，老师让学生充分认识自己，对教学大有辅助， 3.要重视教学结构，要让学生明白学习的流程，原来很不重视这次东西，反正我知道自己接下来要讲什么，但站在学生的角度来说，确实需要明白流程图，这是细节，但往往成败决定于细节， 4.教师要进入角色，所谓角色就是教师一旦站上讲台，立即就会充满激情，眼、耳、手、脚、脑、全身均投入到讲课中，有点像演员登上戏台但又不能完全自我陶醉于其中， 5.讲课的质量岂但要求有知识内涵，还要体现方法和思想逻辑，学习方法和思想逻辑比具体的知识更重要，而讲课中体现出情感和创新，能够有助于培养学生的高尚情操，能够引导学生思考教学之外的更深更
18、广的世界和社会，将是高端的质量， 6.丰富多彩的教学技能，既有语言技能也有动作技能，语言技能要注意语音、语速，声调高低，抑扬顿挫，节奏应根据教学内容有快慢变更，对语气也有要求，做到语言流畅，简洁明了，准确生动，而准确地使用停顿将发生“此时无声胜有声”的效果，而动作技能要求合理导入，正确讲解，适时提问，恰当总结，课堂演示是一种直观的教学手段，是重要的教学环节，精彩、精准的演示过程将会激发学生的学习积极性，提高了教学质量，自从应用多媒体教学后，PPT成了时髦必备的讲课依靠，而传统的板书很少应用了，听了邢老师的课我认为板书仍然重要，在教学中不应该被抛弃，而且优美的板书、板画将大大提高了老师在学生心里
19、的威信，教师的身体语言在教学中起着重要作用，手势，身姿，面部表情，甚至声调的变更都在老师和学生的沟通交流中起着重要作用，总之教师在教课时应该在教学实践中反复体会、应用各种教学技能，才干逐渐提高自己的教学水平，而这些是在热爱教学，热爱学生的前提下才干实现的， 7.教学设计非常重要，要体现简单性，直观性的原则，要分析教学目标和教学内容，要分析学生的知识水平，要设计教学策略和教学过程，一堂课讲好，三分在口才七分在设计，设计的目的就是怎样把难的东西讲得容易，把复杂的东西讲得很简单，而且岂但要讲出是什么，还讲出为什么，让学生能感兴趣并且容易理解和记忆，3天的学习，使我学到了很多实用方法和技能，使我对教学
20、有了更深的认识，也让我懂得了成为一名合格的大学教师应具备哪些素质，很高兴能听到邢老师的课，以后我将对照讲课内容在教学实践中继续学习摸索，努力完善提高了自己，以达到好的教学效果，学号：姓名：第4篇：大学教学实习心得体会教学实习小结时光荏苒，恍然间我在南华大学船山学院教授大学英语的教学实习就满一年了，回首当初满腔积极性却战战兢兢地申请研究生助教的试讲；再到第一次忐忑不安地站在学员满堂的讲台上的授课；到现在应付自如、自信从容地开始和结束的每一堂课；我真诚地感谢南华大学外国语学院给我们研究生提供这样一次实战性的教学实习近平台，对我次人而言，我更要把之媲为神圣的岗前培训，仔细踏实地走好每一步，通过一年来
21、的教学实习，我得到了一次全面地、系统地锻炼，通过理论和实践的结合，让我不仅渐渐熟练了解如何提高了教学质量和增长教学技能，更让我欣喜的是我初步地了解到这一份我梦寐以求的职业性质和发展前途，这些都让我激动不已，我次人在这一年来的学习和工作主要分为三次局部：指导老师的指导、备课和上课，首先是实习指导老师的指导，我内心非常感谢能在实习期间遇到这么一位负责、关爱的指导老师李老师，李老师对教学和治学的严谨、负责态度深深感染了我，而且每一次直属教研室的每周例会-及时了解高校教学的动态；老师们交流教学进度和遇到的问题-让我们研究生助教感到了作为教师的归属感；此外，经常抽出额外的时间给我们研究生助教加以指导，仔
22、细查看每一次教学单元的教学日历、教案和讲稿，并给出建设性修改意见，从这些指导交流中，我收获了很多，我准确地找到了自己教案和讲稿的欠缺；各单元教案格式化严重，应该要点面结合地突出着重；教案太笼统，应该明确每次课堂环节的设置；批改作业应该要留下作业记录和心得，以便学习和成长，其次是备课，备课是一次繁琐细致的活，是一分耕耘一分收获的工作，容不得马虎和随便的态度，经过一年来的反复备课，我自信地说我不再害怕讲台了：每一次反复细读文章、分析长难句和文章的风格和查找相关背景资料，也许一次新的单词会带来很多新奇地文化背景知识；每一次把大量的信息进行整合重组，有效地删减使课堂恰当地衔接起来；多次和有经验的老师探
23、讨备课的技巧和重要性也使得我养成了脚踏实地仔细准备每一堂课的习惯，此外，我仍是一名学生的身份一直给我提示-站在学生的角度来看待上课的内容-反复琢磨课堂环节的设置是否恰当、是否能够引起学生的共鸣和增强互动，通过这次最重要的环节，我终于明白了，作为学生理解的知识和老师传授这知识的巨大差别，最后也是最重要的一步-上课，展现备课的精彩内容；然后仔细执行教学任务的考察（学生出席考勤，作业的收发，口语展示以及单词听写等），在最后这次环节，我可以说渐渐地做到了从容不迫，镇定自如的面对百余名学生，这主要归功于指导老师的教导和平时仔细扎实的备课；但是仅止步于此就是我最大的失败了；平时我也旁听了张老师的课，才明白
24、经验丰富的教师课堂是可以那么活跃和激情澎湃-她可以把英语教学概念化，把抽象的一张四级考卷解析成生动的几次板块，特别是作文专题中的句子转换中循循善诱地讲解丰富了我对作文固化的思想，收获颇多，对比其他经验丰富教师的课堂，我的课堂弊病就显露无疑：有些班级教和学互动不够，气氛压抑被动；某些教学环节设置没有突出着重，没有达到预期效果；因为自身嗓音不好，没能走下讲台等等，这些都是有待于进一步改善和完善，从我备课到走向讲台，老师悉心指导，反复修改，使我得到进步，和学生相处的一年多，我确实的感受和融入到每次班级的教学里，短一年来，我不仅巩固了自己的专业知识，把理论运用到真正的课堂教学中，而且培养了教育和教学上
25、的独立工作及和人合作的能力，通过了这段日子的实习，认识到人民教师的光辉职责，也让我更体会到做为一名人民教师的艰辛，教师是一次崇高而神圣的职业，要当一名好的教师更不容易，在此次实习中，我也看到了自己的欠缺之处，社会的一直进步，使学校对教师的要求越来越高，特别是高校教学将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在一直地加深，这就要求我们一直提高了自己，完善自己，准备全身心投入将来的教育事业，此番实习，我从一次尚有稚气的研究生慢慢向一次成熟的教师靠近，满载而归，从此将激情地迈向我的教师生涯，实习者：庄XX2013年5月25日第5篇：大学英语教学心得体会大学英语教学心得体会百度大学英语教学心得体
26、会的详细页面，觉得好就请收藏下，小编精心推荐|大学要考四六级，所以学生都得仔细学习英语，接下来是的小编为你整理的大学英语教学，内容仅供，希望对你有辅助，更多相关内容都在百度，欢迎关注和阅读，篇1：大学英语教学心得体会为了让学生学有所得，一直提高了，从而一直提高了自己的教学水平和思要觉悟，为了下一学年的工作做的更好，接下来是自己的本学期的教学经验及教训，一、政治思要方面：仔细学习新的教育理论，及时教育理念，积极加入校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记，新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才干适应教育的发展，所以我岂但注意集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营
27、养，仔细学习仔细体会新形势下怎样做一名好，二、教育教学方面：要提高了教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了接下来的工作：、课前准备：备好课，、仔细钻研教材，对教材的基本思要、基本概念，每句话、每次字都弄清楚，了解教材的结构，着重和难点，了解知识的逻辑，能运用自如，知道应弥补哪些资料，怎样才干教好，、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施，、考虑教法，解决如何把已了解的教材传授给学生，包含如何组织教材、如何部署每节课的活动，、课堂上的情况，组织好课堂教学，范文写作第6篇：大学教学观摩心得体会大学教学观摩心得体会【篇1：课堂教
28、学观摩课后心得体会3】课堂教学观摩心得张程小学教师：李滢 2013.3.25课堂教学观摩心得4月21日，我加入了语文、数学观摩课，本次活动，我共观摩了五节课，这五节课展示了执教老师不同的教学风格和特色，也展示了对教的多角度挖掘及先进教学理念的尝试应用，对于我，可谓是一次特殊的收获，五位老师讲课的风采以及独特的见解，令我受益匪浅，第一课是六年级的数学课比例尺，给我留下的印象是：趣味浓，形象！趣味浓：授课老师通过蜗牛爬行引出课题的方式，胜利激起孩子的学习兴趣，并让他们在自主思考的过程中理解比例尺的意义，学以致用，在游戏中学习，使得整次课堂有着浓浓的趣味性，数学原来也可以这么有趣！形象：对于小学阶段
29、的孩子来说，比拟难理解数字这样抽象化的概念，而在此课中，授课老师举例贴近学生生活，如：画中国地图，必需用到比例尺，使得原本抽象的理论，更简单直白得展现出来，具象化更易于被理解，最后，以各种练系，让孩子们学习消化的同时，再次巩固所学的知识，总的来说，整节课的衔接很畅顺，而且板书的设计也非常用心、有趣，以及和孩子们的互动非常好，这都是值得我学习的地方！第二课是五年级语文杨氏之子，开始前，授课老师活泼有趣的课前交流，让孩子放松心情，并激发了学生的学习积极性，这点很贴心，教学中，主要采取了导读学习和小组合作的学习方，通过课前预习，让学生对学习内容进行充分的实践和探索，自己找答案，培养学生的自主学习以及
30、合作探索的能力，展示了探索性的教学过程，他提的问题都具有启发性，能引导学生通过身边的知识去研究，然后得出结论，最后把新知变成能力，胜利做到以学生为主，教师为辅的新课标思要方针， 其教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感，能调动学生学习的积极性，教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心和积极性， 第三课是二年级语文课日月潭，张老师那天籁般的嗓音以及尺度的普通话，使我感触颇深，当一次语文老师，能说一口尺度的普通话，是非常必要的，特别是她对字词的发音，读课文时的抑扬顿挫，这些都是我要学习的，接下来，又分别听了李老师的数学课和王老师的语文课，他们的课，都
31、有一次共同点，那就是把课堂还原给学生，老师作为主导，学生为主体，充分展示了，课堂教学的实用性和高效性，观摩课完了就是评课，五位老师的自评，让我领略到了他们各自的教学的艺术和风采，这种教学艺术时刻地感染着我，也鼓舞着我，他们的课堂教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何设计和有效的实施课堂教学，在有了一点感悟的同时，也看到了自己在教学中的欠缺，以供今后在教学中，尽可能地完善自己的课堂教学，一直探索适合自己，也符合学生的教学方法， 李滢2013年3月25日【篇2：全国教学观摩座谈会心得体会】加现代和经典 四月的清晨，凉风习习，我们一行人满怀激情和期待在黎明中踏上了亲近现代，品味经典的学习旅程
32、， 四月的南京，犹如一次少少女，温和气息中又洋溢着活力， 四月的东南大学，彷如一位机智的老人，睿智又彰显古朴的气息， 在这样的四月，我带着崇拜和期待走进了现代和经典的课堂，在那里，我和名师零距离的接触；在那里，我又当回了学生；在那里，我感受了一轮精彩纷呈的课堂；在那里，我见识了张祖庆老师的幽默和风趣：在那里，让我领略了孙双金老师那循循善诱的语言魅力；在那里，让我认识了鹤发童颜、童心未泯的于老；在那里，王崧舟老师带我在诗意语文的海洋中徜徉了一遭.在那里，张祖庆老师用幽默风趣的语言给我们讲述了一次小村庄的故事，在讲述的过程中，张老师没有做故事的主讲人，他总是恰到好处地指导学生要象，在要象中让故事更
33、加的丰满，他幽默风趣的语言总能把课堂气氛升华，“寻找最美好声音”激发了学生的朗读激情，“一表彰就激动”巧妙地消除了学生因紧张而造成的尴尬情绪.张老师总是用心在上课，他总是用心在设计教学环节，“砍树的游戏”既有趣又形象，让学生对故事有了更深入的理解，“地球记录片”触动了学生的心灵深处的共鸣， 一次小村庄的故事听完了，然而故事给我们留下了无尽的寻思，好的故事是令人回味的，好的课堂是令人咀嚼的，张老师说他坚强上原生态的课，他说太完美的课堂反而不完美，他要让大家知道再有名的老师，课堂也是有硬伤的，再完美的课堂也是在一直地打磨之中变得逐渐完美的，他希望他的课能带给我们自信，他张祖庆老师，多么谦虚而不失大
34、家风范的老师啊！ “妈妈，我要吃桃子，”，“三天吃九次够不够？”于老师那声情并茂、惟妙惟肖的表演，至今仍回荡在我的脑海中，他给我的第一印象是次老小孩，于老师的课堂高潮总是迭出不穷，他一会儿是次慈祥又可爱的老头，一会儿是天真又傻气的小猴，一会儿又是慈爱又聪明的猴妈妈，他诙谐生动的表演，活灵活现地刻画出小猴和猴妈妈的不同角色特点，一下子就把孩子们带进故事的情节中去了，这样，孩子们还会觉得作文无话可写吗？答案是“no”，一次作文课堂，更是一堂充满爱和笑声的课堂，于老为了让孩子写出生动形象的作文，他化身为猴妈妈，甚至小猴，他73岁高龄都能为孩子做出这样的付出，我们为什么不放低我们的身段呢？为了学生，我
35、们其实能做的很多、很多，他于永正老师，多么慈祥可爱的老小孩啊！ “故事的开头是这样写的.”王崧舟用他那诗意又低沉的语言说起了故事，那棵去年的树，那只给树唱歌的鸟儿，一棵树，一只鸟，一次唱，一次听，就这样，鸟儿天天给树唱歌，当第一缕阳光穿透树叶时，鸟儿给树唱起了清晨交响乐，当夕阳西下时，鸟儿给树唱起了薄暮小情歌，明月当空时，鸟儿又给树唱起了晚安小夜曲，就这样，鸟儿唱着，树儿听着，天天在一起， 王老师抓住了故事的开头，用补白的方式浮现着“天天”，以及“天天”背地那浓浓的友谊，然而，春去冬又来，小鸟要飞到遥远的南方过冬了，临走时，树依依不舍、充满期待地对鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌
36、给我听”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧!”就这样两句话，王老师用他那声情并茂的指导性的语言让孩子们反复地咀嚼，“关于春天的约定，好朋友的约定，让他们等待着！”“鸟儿千山万水地飞回来，树啊树，我是要唱歌给你听的，你难道忘了我们的约定了吗？”“那一天，鸟儿的耳畔似乎一遍一遍地回响着他们的约定，”带入了情感的教和学，丝毫不见斧凿之痕，衔接得那样自然、润物无声，在极具感染力的背景音乐中，王老师把我们的情感由喜至悲，由焦急惶恐至绝望，一步一步由浅至深，在反反复复的朗读中，我们的体会一次次加深，感悟到语言文字的魅力，体会约定、许诺，感悟到海枯石烂也不移的友情，在平凡中见证不平凡的情感，王
37、崧舟老师通过朗读的指导，让学生沉迷在文本之中，徜徉在语言的海洋里，他们时而思考，时而要象，时而创新，老师的激情点燃了学生的情感，在他煽情导读下，学生的心灵被打开了， 整堂课，王老师就是在这样的基调下，从故事的开头开始，用补白、朗读、要象的方式将故事完整地浮现，最后又用补白、朗读、要象的方式将故事推会原点，但不同的是孩子情感变更，从“依依不舍”到“欣慰、坚强”，从“担心、害怕”到“缅怀”，从“深厚的友谊”到“永不变的许诺”，孩子们的心灵跟着鸟儿和树的故事，经历了一场惊心动魄但又哀怨缠绵的旅行， 当故事结束，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，孩子们心里那只鸟的形象却在逐渐壮大，这次故事在我们心里荡起
38、的涟漪也越来越大，【篇3：观摩课心得】观摩课心得作为新进教师，我们有必要虚心地走进老教师的课堂，向他们学习如何教书育人，如何上好每一堂课，如何更快地站稳讲台，学校为我们部署了观摩课实践环节，外语系也为我们制定了“一对一”的新教师指导规划，这也是组织对我们新教师成长的关心，也是我们快速进入“高校教师”这次角色的一次契机，为了自身的提高了，我从入校以来听了很多优秀老教师的课，且从中收获颇丰，接下来我就针对一次观摩经历谈一谈我的教学观摩心得体会，一，观摩课程特点：特色突出（一）自身专业知识雄厚，教学素养高，教学基本功扎实，（二）授课方式得当，以学生为中心的教学理念贯穿课堂，（三）英语课堂中贯穿素质教
39、育，素质教育不仅是中学教育的核心，也是高校教育的任务之一，重视培养学生的现实应用能力和综合素质的提高了是我们培养社会有用之人的途径，在英语课堂上，如何给学生创设一次真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”，这是我们在平时教学中经常思考的问题，在这一点上?老师的课对我启发很大，她能让学生将课本知识当堂消化，在自编自演的活动中得到运用和升华，也能突破本节课的难点，使学生在轻松愉快的氛围中学习了本节课的主要语言点和相关英语国家文化知识，理解了社会中待人接物的准则，达到了活学活用的目的，这也是当今高校教育改革的一次方向和难点，二、自身感要 通过听课，感受颇多，我看到了自
40、己在教书育人工作中存在的欠缺及和优秀教师的差距，感受之一是我要改变教育思要、教育理念，先进的教育思要、理念是我们新教师必需思考的问题，在活动中，教育思要直接推动或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果，如果我能面向全体学生，全面培养学生的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力，那么这就是跟上了高等教育新理念的步调了，感受之二是活动中老师要尊重每一次大学生的次性，注意为大学生创设自主宽松的学习环境，在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“大学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了大学生，通过这种
41、引导，让大学生学会自己去学习，去探索， 有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一次心灵交汇的心理场，所以在整次活动中，教师要以自己的情感和兴奋点和学生进行交流，师生一起发生共鸣，这样学生在活动中才干更好的投入其中，并且喜欢上这次活动包含老师，三、下一步教学工作思路通过听课观摩，收获颇多，自己要在以后教学工作中，力争做到以下几点，（一）仔细备课，岂但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学过程的程序及时部署，并作详细的记录，仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣
42、教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时决搜集每课书的知识要点，归纳成集，（二）增强技能练习，全面提高了学生的知识水平，提高了教学质量，在课堂上特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生的学习需求和学习能力，让各次档次的学生都得到提高了，所以我决心从以下几方面强化课堂教学，1、强化词汇教学，包含单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈，在强化拼读和拼写的同时，应辅助学生进行有意识记，应强化对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英
43、语思考，单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法，2、基本的语法教学一定要和语境相结合，营造生动活泼的教室环境，提高了浓厚的学习氛围；进行语法操练时，要坚强“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合，抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能），要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注意改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动，3、强化交际用语教学，优化教学、提高了效率，用英语进行交际是英语教学的根本目标，在教学语言功能项目时，要尽量防止格式化，不能限制学生的思想能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力，（三）更加重视现实应
44、用能力的培养，英语教学是语言教学，语言源于生活，又实践于生活，杰克珀森曾说过，教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语，因此，教师应不受时空限制，为学生创造全面开放的英语学习环境，学英语就像学游泳一样，学生必需泡在水中，而不是偶尔沾沾水，学生必需潜到水里去，这样，他最后才干像一次熟练的游泳者那样乐在其中，因此，英语教师要给学生尽量多的创造听、说、练的机会，让他们多听、多说、多练，（四）仔细批改作业，做好课后辅导工作，注意分层教学，安排作业做到精读精练，有针对性，有档次性，同时对学生的作业批改及时、仔细，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲
45、，并针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢，在课后，为不同档次的学生进行相应的辅导，以满足不同档次的学生的需求，防止一刀切的弊病，通过这次听课，我明确了自己努力的方向，大学英语课堂学习也可以成为大学生磨砺意志、陶冶情操、扩大视野、丰富生活经历、开发思想能力、发展次性和提高了人文素养的过程，未来的教学生涯中，我将致力于打造集知识、趣味、和能力培养于一体的课堂，第7篇：后茶馆式教学 心得体会后茶馆式教学学习心得体会结构中学-汪芳 怎样提高了课堂教学的实效，让学生从繁重的课业中解放出来，真正推动素质教育?减负增效，推动素质教育需要政府的行政力量，更需要每一位校长和老师将先进的教育理念转化为内在需
46、求，要减负首先必需扭转仅在课业成就上做文章的思路，上海市静安区教育学院副院长曹培英认为“教师们除了关注学生获得分数之外，还要关注学生获得分数的过程，考查他们为了获得分数所作的付出是否在合理范围内，如果答案是肯定的，那么这种教育才是绿色的、环保的，才是符合科学发展观的，” 为什么学生的课业负担总是减不下来？为什么素质教育的推动总是举步维艰？因为我们始终不敢破釜沉舟地真正还以素质教育的时间和空间，不敢打开校门，不敢给学生更多的自主权利，老师们、校长们关注的是学生的分数， 后茶馆式教学使我们心里的一串串的繁重疑问得到释放，“后茶馆式教学”就是一种关注学生学习获得知识的方法过程，提高了学生学习效能的教
47、学方式，何谓“后茶馆式教学”？后茶馆式教学它源于上世纪80年代“育才经验”的理解，并在此基础上加上适应现阶段教育的创新思想，它以效能为主导，通过颠覆过去课堂教学按次序、等比规划定时间讲解的方式，而由学生自己阅读概念性、认识性的内容，教师仅对难点等原理性内容进行点拨，从而使课堂教学精致化，静教院附校的张人利校长针对目前存在的教育教学现状：1）教师总体讲得太多，但是,大局部教师没有认识自己讲得太多.学生自己能学懂的，或大局部学生能学懂的，教师还在讲；而学生搞不明白的，教师没讲，或者讲了，讲不透，没时间讲透，2）学生的“潜意识”裸露不够，特殊是“相异构要”没有显现出来，更没有得到解决，课堂教学追求学
48、生回答正确，教师乐意重复，或是多次重复教师自己的思想和正确的结论，3）教师对在第一次教学中的学生差别问题经常束手无策，4）许多教师不明白自己每一次教学行为的价值取向究竟何在？经常带有盲目性等等问题，带领他的老师们进行了一系列实证研究，告诉我们“老师讲得不完整的课才是好课，老师讲得完整的课不一定是好课，后茶馆式教学的现场理念是老师讲的不一定是最重要的，而一定是学生不懂的，他认为课堂上一定要让学生裸露出问题，没有裸露问题的教学就是灌输，听完观摩课和张人利校长的讲演，我们深感到“后茶馆式”这种教学方式是有实效的，教师所传授的内容是针对学生的学习需求而进行的，它真正展示了以学生为主的教学理念，“后茶馆式”教学的核心是一次“议”字，它提高了了学生完成学业的效能，保障课堂教学的质量，也就是提高了认知效果,减少无效劳动，它岂但关注学生今天的发展，更加关注学生将来的发展，但这种教学方法对教师的要求很高，教师必需有丰富的知识，极其