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1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版初一政治教学总结（共10篇） 第1篇：初一政治教学总结本学期；自己担任初一年级七次班的思要政治教学任务；在这一学期；自己自始至终以仔细、严谨的治学态度；勤恳、坚强不懈的精神从事教学工作；本学期；我适应新期间教学工作的要求；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；立足现在；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作作出反思；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设
2、计课的类型；拟定采取的教学方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并仔细搜集每课书的知识要点；课后及时对该课作出反思；作为科任老师；学期开始能仔细制定规划；注意研究中学政治教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组活动；作为政治课老师；为了把课上活；防止枯燥、机械；自己在课前做到仔细备课；多角度去搜集相关资料；为提高了每节课的教学效果、教学质量；自己注意研究教材；掌握好基础、着重难点；通过培养学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性、主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；增强上课技能；提高了教学质量；尽量
3、使讲解有条理；准确；生动；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；上好每一节课；每节课都以最佳的精神状态站在教坛；以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生；依照“初中思要政治课程尺度”进行施教；让学生了解好科学知识；还注意以德为本；结合实际生活中的现象层层善诱；多角度、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格；虚心请教其他老师；在教学上；有
4、疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的欠缺；自己在每一节课中；根据学生的次性特点去点拔引导；对于次别差生；利用课间多次倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；今天的差生；不一定明天还是差生；更何况所谓”优生”和”差生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的优生；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的差生；倒还表示出了创造性；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；
5、防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；积极推动素质教育；目前的考试模式仍然比拟传统；这决定了教师的教学
6、模式要停留在应试教育的档次上；为此；我在教学工作中注意了学生能力的培养；把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；总之；这学期来；我努力做好本职工作；力求提高了自己的教学水平；但在工作中也难免存在欠缺；我会在今后的教学工作中加以改善；一直总结经验；还要多下功夫强化对次别差生的辅导；扬长避短；继续努力；力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！第2篇：初一政治教学总结本学期；自己担任初一级2次班的思要政治教学任务；在这一学期；自己自始至终以仔细；严谨的治学态度；勤恳；坚强不懈的精神从事教学
7、工作；本学期；我适应新期间教学工作的要求；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；立足现在；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作作出总结；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；每一课都做到”有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并仔细搜集每课书的知识要点；课后及时对该课作出总结；作为科任老师；学期开始能仔细
8、制定规划；注意研究中学政治教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组活动；作为政治课老师；为了把课上活；防止枯燥；机械；自己在课前做到仔细备课；多角度去搜集相关资料；为提高了每节课的教学效果；教学质量；自己除注意研究教材；掌握好基础；着重难点外；还采取多媒体教学；如：漫画；录音等多样形式；通过培养学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性；主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；增强上课技能；提高了教学质量；尽量使讲解有条理；准确；生动；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容；学得轻松；学得愉快；注意
9、精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；上好每一节课；每节课都以最佳的精神状态站在教坛；以和蔼；轻松；仔细的形象去面对学生；依照”初中思要政治课程尺度”进行施教；让学生了解好科学知识；还注意以德为本；结合实际生活中的现象层层善诱；多角度；多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的欠缺；自己在每一节课中；根据学生的次性特点去点拔引导；对
10、于次别差生；利用课间多次倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；今天的差生；不一定明天还是差生；更何况所谓”优生”和”差生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的优生；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的差生；倒还表示出了创造性；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和
11、必要性；对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴；强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；积极推动素质教育；目前的考试模式仍然比拟传统；这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的档次上；为此；我在教学工作中注意了学生能力的培养；把传授知识技能和发展智力；能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生
12、的各种素质都得到有效的发展和培养；总之；这学期来；我努力做好本职工作；力求提高了自己的教学水平；但在工作中也难免存在欠缺；我会在今后的教学工作中加以改善；一直总结经验；还要多下功夫强化对次别差生的辅导；扬长避短；继续努力；力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！第3篇：初一政治教学总结网后面为你推荐更多初一政治教学总结！本学期；自己担任初一级2次班的思要政治教学任务；在这一学期；自己自始至终以仔细；严谨的治学态度；勤恳；坚强不懈的精神从事教学工作；本学期；我适应新期间教学工作的要求；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤
13、地开展；立足现在；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作作出总结；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；每一课都做到”有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并仔细搜集每课书的知识要点；课后及时对该转载于公 文大全课作出总结；作为科任老师；学期开始能仔细制定规划；注意研究中学政治教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组活动；作为政治课老师；为了把课上活；防止枯燥；机械；自己在课前做到仔细
14、备课；多角度去搜集相关资料；为提高了每节课的教学效果；教学质量；自己除注意研究教材；掌握好基础；着重难点外；还采取多媒体教学；如:漫画；录音等多样形式；通过培养学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性；主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；增强上课技能；提高了教学质量；尽量使讲解有条理；准确；生动；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快;注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学
15、生都得到提高了；上好每一节课；每节课都以最佳的精神状态站在教坛；以和蔼；轻松；仔细的形象去面对学生；依照”初中思要政治课程转载于尺度”进行施教；让学生了解好科学知识；还注意以德为本；结合实际生活中的现象层层善诱；多角度；多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的欠缺；自己在每一节课中；根据学生的次性特点去点拔引导；对于次别差生；利用课间多次倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；今天的差生；不一定明天还是差生；更何况所谓”优生”和”差
16、生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的优生；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的差生；倒还表示出了创造性；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的转载于 需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；
17、而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；这样；后进生的转化；就由原来的简单粗暴；强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作； 积极推动素质教育；目前的考试模式仍然比拟传统；这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的档次上；为此；我在教学工作中注意了学生能力的培养；把传授知识；技能和发展智力；能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；总之；这学期来；我努力做好本转载于 职工作；力求提高了自己的教学水平；但在工作
18、中也难免存在欠缺；我会在今后的教学工作中加以改善；一直总结经验；还要多下功夫强化对次别差生的辅导；扬长避短；继续努力；力争更上一层楼!我也相信有耕耘总会有收获!附:今年招生总结1； 工作思路；”规划工作总结”；通过各种工作的科学和规划；做到各次击破；同时做到行之有据；事后总结；为今后的工作开展积累经验和教训；2；任何借口都是推卸职责；在职责和借口之间；选择职责还是选择借口；展示了一次人的工作态度；有了问题；特殊是难以解决的问题；可能让你烦恼万分；这时候；有一次基本的原则可用；而且永远使用；这次原则非常简单；就是永远不要放弃；永远不要为自己找借口；3；招生过程中及时的开展会议；及时的解决招生过程
19、中遇到的各次问题；4；工作执行的是”鱼缸定律”的管理模式；即养在鱼缸里的鱼能长多大；完全取决于鱼缸和放养池塘的尺寸；所以自己的组织如何的壮大；团队成员如何成长；完全看自己为他们创造了什么样的环境；5；我们还及时的纠正我们的宣传口径；使我们招生团队的宣传口径做到了统一；这样可以减少不少因口径不一带来的很多问题；6；内线的发现可以辅助我们更好的开展工作；我们在这次招生工作之中着重发掘内线；为我们这次招生工作的圆满结束起到了重要作用；7；工作具体到人；可以使工作更好的高质高量的完成；有功必赏；有过必罚的思要使每一次招生人员做到一次好的工作态度；以上是我做的招生工作总结；有欠缺之处；请给和指导；第4篇
20、：初一政治教学总结20xx20xx学年的.下学期；我担任初一年级（1）-（6）班共六次班的思要政治课的教学任务；在这一学期里；我自始至终以仔细、严谨的治学态度；勤恳、不懈的精神从事教学工作；为适应新期间课程改革的要求；我从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳、兢兢业业的教学；使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展；立足现在；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作做出总结；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；1.仔细备课在备课的时候岂但备学生而且备教材、备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课程的类型；拟定采取的教学
21、方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；做到每一节课都 “有备而来”；每一堂课都在课前做好充分的准备；并仔细总结每课书的知识要点；课后及时对上课情况做出总结和反思；作为科任老师；我能在学期一开始就仔细制定教学工作规划；注意研究中学政治的教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组和备课组的活动；2. 增强上课技能；提高了教学质量为了防止把课上得很枯燥机械；我在课前做到仔细备课；多角度搜集相关资料；为了提高了每节课的教学效果和教学质量；我除了注意研究教材；掌握好基础知识、着重难点外；还采取多媒体教学；如：漫画、录音、Flash动画等多种多样的形式；通过培养学生学习政治的兴趣
22、；调动学生学习的积极性和主动性；为了提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；我在上课时尽量讲解得有条理；力争做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上我还特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上尽量少讲；让学生动口动手动脑的机会尽量多一些；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生的学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到不同水平的提高了；3.上好每一节课不管什么情况；我都保障每节课以最佳的精神状态站在讲台上；以和蔼轻松的形象、严谨仔细的态度去面对学生；依照“初中思要政治课程尺度”进行施教；让学生了解
23、好课本知识；此外；在教学过程中我还注意以德为本；结合实际生活中的现象循循善诱；多角度、多角度的教育学生养成良好的道德品德和高尚的人格；4.虚心请教其他老师在教学上；我做到有疑必问；在各次章节的教学上都积极征求同科老师的意见；学习他们的教学方法；同时；多听同科组老师的课；学习别人的优点；克服自己的欠缺；一直提高了自己的教学水平和教学能力；5.做好培优补差工作和学困生的帮扶工作我在每一节课的教学过程中；都尽量根据每次学生不同的次性特点去点拨引导学生；对于次别差生；我利用课间和自习课的时间；多次和他们谈心；鼓励他们确立正确的学习态度；积极面对人生；今天是差生；不一定明天还是差生；更何况所谓”优生”和
24、”差生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的“优生”；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的“差生”；倒还表示出了创造性；对于优生；我们要教育其戒骄戒躁、努力向上、再接再厉、再创佳绩；对于差生；我们则要鼓励其确立自信心、端正学习态度；为防止“一刀切“的弊病；我对不同档次的学生进行了相应的辅导；实行分层教学；以满足不同档次的学生的需求；同时；我在后半学期加大了对后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；对学习萌发兴趣；再通过各种途径激发他们的求知欲和进
25、取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的投入到学习中；这样；后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为后进生自我意识的一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工作；第5篇：初一政治教学总结本学期；自己担任初一级六次班的思要政治教学任务；在这一学期；自己自始至终以仔细、严谨的治学态度；勤恳、坚强不懈的精神从事教学工作；本学期；我适应新期间教学工作的要求；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；立足现在
26、；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作作出总结；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并仔细搜集每课书的知识要点；课后及时对该课作出总结；作为科任老师；学期开始能仔细制定规划；注意研究中学政治教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组活动；作为政治课老师；为了把课上活；防止枯燥、机械；自己在课前做到仔细备课；多角度去搜集相关资料；为提
27、高了每节课的教学效果、教学质量；自己除注意研究教材；掌握好基础、着重难点外；还采取多媒体教学；如：漫画、录音等多样形式；通过培养学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性、主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；增强上课技能；提高了教学质量；尽量使讲解有条理；准确；生动；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；上好每一节课；每
28、节课都以最佳的精神状态站在教坛；以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生；依照“初中思要政治课程尺度”进行施教；让学生了解好科学知识；还注意以德为本；结合实际生活中的现象层层善诱；多角度、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的欠缺；自己在每一节课中；根据学生的次性特点去点拔引导；对于次别差生；利单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来；使学习成为他们自我意识力度一局部；在此基础上；再教给他们学习的方法；提高了他们的技能；并仔细细致地做好查漏补缺工
29、作；积极推动素质教育；目前的考试模式仍然比拟传统；这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的档次上；为此；我在教学工作中注意了学生能力的培养；把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来；在知识层面上注入了思要情感教育的因素；发挥学生的创新意识和创新能力；让学生的各种素质都得到有效的发展和培养；总之；这学期来；我努力做好本职工作；力求提高了自己的教学水平；但在工作中也难免存在欠缺；我会在今后的教学工作中加以改善；一直总结经验；还要多下功夫强化对次别差生的辅导；扬长避短；继续努力；力争更上一层楼！我也相信有耕耘总会有收获！用课间多次倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；今天的差生；不一定明天还
30、是差生；更何况所谓”优生”和”差生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的优生；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的差生；倒还表示出了创造性；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务
31、；也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的；从而自觉的把身心投放到学习中去；第6篇：初一政治教学总结本学期；担任初一年级23两次班的政治学科教学任务；一学期以来；自始至终以仔细、严谨的治学态度;勤恳、坚强不懈的精神从事教学工作；在教学中严格要求学生；尊重学生；发扬教学民主；使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思要觉悟也一直提高了；顺利地完成了教育教学任务；现将一学期以来的具体情况总结如下：一、主要工作和成就作为科任教师的我；不敢懈怠；一开始就仔细制定教学规划；注意研究中学教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研活动和备课组活动；经常听各老师的课；从中吸取教学经验；取长补短；提高了自己的教学的业务水
32、平；每节课都以最佳的精神状态站在教坛上；以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生；在实施教育教学中；我始终坚强依照初中思要政治课程尺度进行施教；尊重学生在教学过程中的主体地位和作用；培养学生的主动性、创造性；尊重学生的独立人格；把学习的主动权教给学生；让学生有自己的学习时间；重视学生知识和技能的了解、健全人格品质的形成、创新、实践能力和次性的发展；为了提高了学生的思要品德；我结合实际生活中的现象；谆谆善诱；多角度、多角度去培养；创造条件使学生创造力和潜能得以开发；形成良好的人格品质；教育是爱心事业；为培养高素质的下一代；自己从学生身心健康出发；根据学生的次性特点去点拔引导；对于次别差生；利用课间多次
33、倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；通过实际生活中的典范；让学生确立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念；确立崇高远大的理要；在教育教学中；我始终把教育教学当成一种事业来追求；把每一堂课看成是发挥自己创造力；施展自己才干的机会；看成是发展自己的一次机会；把上好一堂课看成是实现自己价值的体现；在教育教学过程中；始终以自己的良好形象；人格品质；作学生的榜样；多读书；读好书；丰富自己的头脑；一直的充实自己；提高了自己;看新闻看报纸；和时俱进跟上时代的脉搏；因为我相信：教师的胜利不仅取决于具有正确的教育思要；高超的教学水平；教
34、学艺术；更需要的是具有高尚人格和师德品质；作为“为人师表”的教师；我时刻注意修养自己的人格-师德；作为教初一政治课的老师；明白自己任务量大要性；故在课前做到仔细备课；多角度去搜集相关进行资料；为提高了每节课的教学效果；教学质量；自己除注意研究教材；掌握好基础、着重难点外；还广泛搜集资料以多种多样形式授课；努力提高了学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性、主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；二、经验和体会：1、严格课堂纪律；培养良好的学科学习风气；2、抓住重难点；运用多种教学方法；借助教学媒体；分散教学着重、难点；多采取直观明了的教法；考虑学生的现实情况适当降低难度；对课后及练习册
35、的练习作必要的讲解分析；三、存在欠缺和今后打算：1、教学以传统方法为主缺少创新意识；学生的学习习惯的养成教育不够胜利；培优扶差工作做得不够扎实；培优目标不明确;2、继续更新观念；努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段；提高了教学质量;加大科研促教的力度；努力书写有较高质量的教学论文;继续强化业务学习；提高了自身的业务素质；本学期；由于在实践中努力摸索领悟;在工作中仔细学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高了；认真有效的由新课程的旁观者；变成新课程的参加者和实践者；投身到新课程改革中；并在实践中臻于成熟；“金无足赤；人无完人”；我的教育教学工作能力和水平
36、还有待更进一步提高了；需跟上时代的发展；适应时代的需要；在今后的教育教学工作中；我将更严格要求自己；仔细听取师傅的教诲；要一直总结经验；努力创新；开拓主动；努力提高了自己的教学水平；逐渐创造出自己的教学风格；为美好的明天奉献自己的力量；在以后的教学工作中；相信一切问题都会迎刃而解；我也相信有耕耘总会有收获；第7篇：初一政治教学总结作为一名历史专业的学生；来到南宫第二中学实习；在接受了初一年级的历史课的教学任务的同时；也接受了初二年级的政治课的教学任务；记得初到南宫二中时；李书记作为顶岗实习管理的校领导告诉我们初二年级缺一次政治老师；希望我们考虑一下；最终确定一次人来担任初二年级某次班的政治老师
37、；作为历史专业的我觉得政史不分家；要来要去举得最终这次名额会是自己的机率比拟大一些；我们八次人中有历史专业、汉语言文学专业、地理专业和英语专业；对于英语专业和汉语言文学专业来说去教政治跨度有点大；所以最后的名额就定在了历史专业的我和地理专业那次同学；地理专业的那次同学每周的课时并未几；所以再加上一门政治；应该可以应付；来到李书记和王校长的办公室；李书记和王校长笑着说：“政史不分家；王沛你来带初二的政治吧”；最终的教学任务还是落到了我的身上；第一次教和自己的专业不相关的科目；说实话；当时怕自己会力不从心；接触到孩子们后；发现情况发生了改变；自己开始慢慢地喜欢上了政治这门课程；由于近年来实行新课标
38、；所以现在的政治课本里的一些内容主要体现出了素质教育的一面；理论性的知识不复存在了；不再是以前初中时学习的哲学、法律和政党方面的内容了；内容简单了；再加上孩子们在纪律方面表示得很好；所以在课堂教学上处理起来就简单多了；记得刚接到初二八班时；他们的成就不太理要；班里面及格的很少；但是经过一次多月的学习；学生们的成就提高了的很快；在其中考试中仅有三次没有及格；在我看来孩子们的进步是非常大的；虽然仍有不迭格现象的存在；但是我知道他们已经尽了自己最大的努力了；究竟每次孩子的水平是不同的；所以在要求上也应该不同；无论以后是哪次老师接手了这次班；我都希望孩子们还会这么努力；在任何时候我都希望他们记住一句话
39、：“只要自己比以前进步；那就第8篇：初一政治教学总结自从区教研室召开初一会议；提出“自主、合作、探索”的学习方式后；现在几乎所有的初一思品课；都实施了小组合作学习；我自担任初一的思品课以来；也一直尝试这种做法；它不仅调动了学生学习的主动性和积极性；大大提高了了课堂效率；在一定水平上推动了学生间和师生间良好的人际合作关系；有利于学生良好的心理品质培养；但我发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区；影响着主体性合作学习目标的实现；一、小组合作教学存在的问题1、分组简单机械在目前初一思品课教学中；最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组；座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男少女生搭配而成的；这样分组
40、虽然开展小组活动简便易行；但人员搭配分歧理；不利于让不同特质、不同档次的学生进行优化组合、优势互补、相互推动；2、讨论流于形式；讨论流于形式是目前小组合作教学较为严重的问题；表示在：（1）讨论变成“闲聊”；当教师提出一次问题后；5-6次学生就围坐在一起讨论；往往满教室都是嗡嗡声；每次人都在张嘴；但讨论内容很多和问题无关；（2）讨论过于频繁；现在有些公开课讨论次数频繁；失去起小组讨论应有的功能；如某老师在上初一思品课学会调控情绪这一教学内容时；整堂课从中国少女排在第26届奥运会的心情变更问题讨论开始组织教学导入新课；到控制情绪的方法的问题讨论总结新课；总共运用了6次小组讨论法；学生参加的兴趣在一
41、直降低；效果大打折扣；（3）问题设计过滥；有的问题含有深入探索的内容少；有的问题设置还缺乏主客观条件；有的问题讨论不是在学生发生困惑的最佳时机进行；并充塞整堂课教学；课堂讨论热热闹闹摆摆样子走过场；使思品课教学失去了人文教育的实效性；3、教师缺乏理性点拨；如某老师在教学学会调控情绪这一内容时；让学生讨论“情绪对生活影响”的实例；小组讨论二、三分钟后；让学生次人发言了事；小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的辅助手段；成了作秀的表演；并不体现真正意义上合作学习；4、学生参加不均凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多；谨代表小组回答的现象多；教师对小组的指导和监督不
42、够；小组成员间的分工不明确；教师只关注小组的学习结果；不关注学习过程和次人的学习情况；是形成这种现象的主要原因；另外一局部原因是小组长没有管理好小组活动；开小差的学生缺乏次人职责感等；针对以上出现问题；我设计以下对策；准备在以后的教学中实施：二、优化小组合作教学的对策1、构建小组结构合理为防止小组合作讨论教学走过场；装门面；“假大空”的情况出现；让它不流于形式；在组建合作小组时；人数最好是46人为一组；小组成员应有文化基础、智力水平、能力倾向、性别、兴趣、喜好等有差别的优秀生、中等生、学困生；2、精心设问激发兴趣“兴趣是最好的老师”；小组合作教学是通过教师设计教学问题来引发学生主动参加讨论；激
43、发学生自己探索；形成自己的观点；问题是开展小组讨论的中心；合作讨论要始终围绕着问题进行；初一思品课教学采取小组合作教学时；讨论的题目要符合初一学生的心理发展特点和教学目标的要求；应是教学中的重难点和值得讨论的问题；要紧密联系学生关心的社会热点；焦点问题；要尽可能采取发生在学生身边的；迫切需要解决的一些现实问题或实际生活问题；如在教学初一思品课青春误读时；我出了这样一次讨论题：上初中了；觉得自己已是一次大人了；但妈妈事无巨细；总是像对待小孩子一样对待我；我什么时候穿什么衣服都要管；还每天分数分数的；唠唠叨叨；好烦！我该怎么办？怎样才算是大人呢？讨论的话题是和学生生活相关的生活经验；这样学生既兴趣
44、又有话说；从而增加学生参加度和合作率；提高了课堂讨论的效能；3、营造氛围民主保险教师在备课时要备学生；要把学情放在首位；要充分了解每一次学生原有的知识、能力基础；知道他们能够充当某一方面的角色；“为了一切学生；为了学生的一切；一切为了学生”应是思品课教学的基本着力点；让大多数的学生参加课堂教学之中；特别是必需让班上学习最有困难的和基础最好的学生都参加；发挥集体合作讨论功能；同时要注意学生回答差强人意或者和答案大相径庭时；此时教师要正确对待；不能凶神恶煞式的呵斥或冷嘲热讽；特殊是对学困生；要肯定他们回答问题的勇气和积极性；要让学生走出思想压抑状态；诱发学生敢于质疑；探索的欲望；总之；在初一思品课
45、教学中；小组合作教学应该改变原来枯燥的政治说教；优化课堂教学；让学生处于主体地位；在教师的引导下自主、合作、探索学习；在学习过程中自主发现问题；提出问题、分析问题、解决问题；提高了学生的创新精神、实践能力；群体意识；第9篇：初一政治教学总结本学期；自己担任初一级六次班的思要政治教学任务；在这一学期；自己自始至终以仔细、严谨的治学态度；勤恳、坚强不懈的精神从事教学工作；本学期；我适应新期间教学工作的要求；从各方面严格要求自己；结合本校的现实条件和学生的现实情况；勤勤恳恳；兢兢业业；使教学工作有规划；有组织；有步骤地开展；立足现在；放眼未来；为了让今后的工作取得更大的进步；现对本学期教学工作作出总
46、结；希望能发扬优点；克服欠缺；总结经验教训；以推动教学工作更上一层楼；仔细备课；岂但备学生而且备教材备教法；根据教材内容及学生的现实；设计课的类型；拟定采取的教学方法；并对教学过程的程序及时间部署都作了详细的记录；仔细写好教案；每一课都做到“有备而来”；每堂课都在课前做好充分的准备；并仔细搜集每课书的知识要点；课后及时对该课作出总结；作为科任老师；学期开始能仔细制定规划；注意研究中学政治教学理论；仔细备课和教学；积极加入教研组活动；作为政治课老师；为了把课上活；防止枯燥、机械；自己在课前做到仔细备课；多角度去搜集相关资料；为提高了每节课的教学效果、教学质量；自己除注意研究教材；掌握好基础、着重
47、难点外；还采取多媒体教学；如：漫画、录音等多样形式；通过培养学生学习政治的兴趣；调动学生学习的积极性、主动性；提高了课堂的教学质量；按时完成教学任务；增强上课技能；提高了教学质量；尽量使讲解有条理；准确；生动；做到线索清晰；档次分明；言简意赅；深入浅出；在课堂上特殊注意调动学生的积极性；强化师生交流；充分体现学生的主体作用；让学生学得容易；学得轻松；学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少；学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一次档次的学生学习需求和学习能力；让各次档次的学生都得到提高了；上好每一节课；每节课都以最佳的精神状态站在教坛；以和蔼、轻松、仔细的形象去面对学生；
48、依照“初中思要政治课程尺度”进行施教；让学生了解好科学知识；还注意以德为本；结合实际生活中的现象层层善诱；多角度、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格；虚心请教其他老师；在教学上；有疑必问；在各次章节的学习上都积极征求其他老师的意见；学习他们的方法；同时；多听老师的课；做到边听边讲；学习别人的优点；克服自己的欠缺；自己在每一节课中；根据学生的次性特点去点拔引导；对于次别差生；利用课间多次倾谈；鼓励其确立正确的学习态度；积极面对人生；今天的差生；不一定明天还是差生；更何况所谓”优生”和”差生”的评判尺度自身就有局限性和片面性；比方许多在校的优生；在社会实践中不一定工作就很出色；而有一些所谓在校时的差生；倒还表示出了创造性；而对优生；教育其戒骄戒躁努力向上；再接再厉；再创佳绩；做好课后辅导工作；注意分层教学；在课后；为不同档次的学生进行相应的辅导；以满足不同档次的学生的需求；防止了一刀切的弊病；同时加大了后进生的辅导力度；对后进生的辅导；并不限于学习知识性的辅导；更重要的是学习思要的辅导；要提高了后进生的成就；首先要解决他们心结；让他们意识到学习的重要性和必要性；对学习萌发兴趣；要通过各种途径激发他们的求知欲和进取心；让他们意识到学习并不是一个任务；也不