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1、 U1 Listening and Speaking (1st period) 教学设计 课型：听说课主题语境：人与自我语篇类型：介绍性与建议类口头文本授课时长：40 分钟文本分析开篇页包括与单元主题相关的主题图（放飞风筝）、亚里士多德的名言、单元学习目标和待讨论的问题，帮助学生熟悉单元主题，明确单元学习任务，为后续学习奠定基础。听说板块围绕活动主题“选择学校社团”( Choose a school club)展开。听力文本包括两部分。第一部分是两段发生在社团活动中的师生对话，为下面讨论选择不同社团做好情境铺垫。第二部分是高中生 Adam 和 Julie 之间的对话，商量如何选择适合自己的社团
2、。文本提示学生要根据兴趣爱好、自身需要和未来的就业方向来选择社团，鼓励学生尽早规划自己的未来，并做好准备。对话重点呈现了表达喜好的语言结构，例如：“I like/prefer/enjoy .” “Im interested in ”等。 教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. 通过观看主题图和理解名言，预测单元内容，激活相关图式，熟悉单元的主题语境，明确单元的主要学习任务。2. 运用预测技巧帮助理解三段对话的内容，了解所谈及的社团活动。3. 通过看、听、说等活动，获取并描述有关高中学校社团活动的信息，谈论真实生活中如何选择适合自己的社团，表达观点，并能陈述原因。在选择社团的对话中。4. 迁移
3、运用本单元所学的语言和信息创建自己的校园社团，加深对校园社团的认识，探究学校社团的组建过程。教学重点帮助学生准确理解听力文本内容掌握听前预测技能，并能结合活动主题表达自己的喜好及对社团的选择。教学难点学生通过听对话，学习描述不同社团活动特征的表达方式，正确理解他人的喜好、情感，最后能够得体地用所学语言就如何帮助同伴和自己选择合适的社团进行交流。教学资源教材、多媒体课件教学过程步骤教学活动设计意图互动时间&模式Lead-inStep 1Ss discuss some aspects of teenage life.T guides Ss to look at the Opening Page a
4、nd describe the picture.Ss describe the kind of teenage life they wish to live.T guides Ss to study the quote by Aristotle.激活背景， 引出单元主题。3 IW GWPre-listeningStep 2Ss look at the pictures on Page 12 and match the photos with the names of the clubs.Ss talk about the clubs theyve joined or clubs in the
5、school.Ss describes the activities in different clubs.利用图片创设语境，导入主题，激活学生关于社团的背景知识，为后续听力活动做好铺垫。3 IWStep 3T guides Ss to predict the content of the conversation through reading the questions and choices.训练并掌握通过指示语和问题推测听力内容的听力技巧。2 IWWhile-listeningStep 4Ss listen to the first two conversations and choo
6、se the correct answers.Ss check their prediction and the answers to the questions.引导学生理解听力大意，获取并记录细节信息，特别关注多次重复的与主旨相关的关键词，并推断结论。5 IWStep 5Ss go through Activity 3 on Page 12 to guess which club Adam would choose.Ss listen to conversation 3 and finish Ex.1. Ss check their answers with a partner and r
7、eport the answers.引导学生通过浏览、预测，加强听的针对性，更好地理解对话内容，熟悉各种社团活动。4 IW PWStep 6Ss listen to conversation 3 for the second time and finish Ex.2&3.Ss check their answers with a partner and report the answers.引导学生进一步理解对话内容，对 Adam 和 Julia的社团选择作出判断，并给出理由。4 IW PWStep 7Ss listen to conversation 3 for the third time
8、 and fill in the blanks.T lists along with Ss the sentence patterns to express likes, dislikes and give suggestions.引导学生通过填空，写出表示喜好建议的句子，用表格归纳并拓展相关的表达，并思考选择社团时4 IW需要考虑的因素，为后续的口语输出做好铺垫。Pre-speakingStep 8T guides Ss to look at the picture on Page 13 and talk about choosing a club.Ss read the example i
9、n Activity 4 on Page 13.T guides Ss to underline the expressions used to ask questions about joining a club, to express likes/dislikes and to offer suggestions.引导学生进行对话朗读和语言结构的提炼，关注对话中的词块和语块，让学生获得足够的语言支撑，为后续的结构操练做好铺垫。5 IWSpeakingStep 9Ss make conversations in pairs by imitating the model dialogue on
10、 Page 13 to help each other choose a school club.T invites pairs of Ss to present their conversations to the class.T comments on one.创设情境，让学生通过模仿教材中的范例，及时运用所学的交际词块和信息，创编对话，谈论如何选择适合自己的社团并能说明合理的原因，并给出一个参考范例。10 PWHomework1. Finish Activity 2 on P21.2. Get familiar with the new words and expressions and finish Ex.1-4 on P71-72.3. Preview “Reading and thinking” on P14.学科网（北京）股份有限公司