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1、教学设计一、 内容：八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A (1a-2d)二、 课型：听说课三、 教学目标：1. 知识目标：1) 学生能运用when, who, where, what, how, why等引导词和as soon as, unless, so that 等连词来叙述故事；2) 掌握并灵活运用once upon a time, shoot, weak, god, remind 等新词和短语。2. 能力目标：能够听懂用英语叙述的几则神话故事，并能根据故事的相关信息表达自己的观点，模仿和运用语言。3.
2、情感目标：1) 学生能够用英语来讲述汉语故事，能够增强学生的自信心和学习英语的动力；2) 通过愚公移山的故事鼓励学生做事情要有不畏艰难、坚持不懈的意志品质。四、 学情分析：初二下的学生已经掌握了叙述事情常用的基本时态、人称和词汇等，学生在学习英语方面开始呈现出明显的差异性，处于青春期的他们渴望被关注却又羞于表达。五、 重点难点：将中文神话故事用英语的表达习惯和思维来进行转述。六、 教学步骤：1. 创新导入乐趣多1) 适应学生的好奇心理，通过一个游戏“A Guessing Game”来激发学生的兴趣，使学生熟悉几个神话故事的英文名称；2) 通过图片进一步巩固上述几个神话故事的英文名称，同时为下面
3、愚公移山故事的引入做好铺垫。2. 叫醒耳朵听一听基于学情考虑，将听力任务改编成听后填空的形式，并在听后让学生在听力材料上画出故事发生的时间、人物、事件、原因等，为后面的说做准备。3. 小组合作练对话1) 在前面听的基础上，引导学生提取故事发生的几大要素，师生以问答的形式共同叙述故事；2) 通过思维导图，在上述基础上，学生以小组合作的方式完成对话练习。4. 层层递进练听力再次听，完成故事的后半部分，在此共设置了三项任务：1) 听前完成生词和句子的理解，目的是为了消除听力障碍；2) 圈出所听到的单词，目的在于了解故事的梗概；3) 听录音完成表格，目的在于关注故事的细节。在任务的设定上遵循由易到难、
4、由粗到细的原则，为下面讲故事做好准备。5. 说个故事给你听在讲故事部分共设置了两个活动：1) 看图说故事。学生根据前面的练习和铺垫，结合图片以小组合作的方式来讲述故事。任务相对简单，全体学生都能参与其中。2) 分角色表演对话。学生根据故事中的不同人物角色以小组合作的方式来表演对话。任务难度有所提升，目的在于发散学生思维，激发学生的创造力，开发学生的潜能。此三项活动是基于学情考虑，在关注到学生个体差异性的前提下设定的，三项任务由易到难，由全体到个体，以此达到了因材施教、分层教学的目的。6. 情景交际初体验 学生快速浏览2d对话内容，完成表格。并表达自己的观点。 此项任务的设定不仅锻炼学生摘取有用信息的能力，同时训练学生的发散思维，能用英语流畅的表达自己的观点。7. 欢乐课堂收获多1) 通过此故事有何收获；启发学生思考，鼓励学生培养坚强的意志，引导学生树立正确的价值观。2) 总结本节课的重点。怎样用英语来讲述汉语故事。8. 牛刀小试课后练Tell the story Yu Gong moves a mountain to your parents.让学生将所学知识及时得到训练，能够做到学以致用，同时培养英语语言的实际运用能力。学科网（北京）股份有限公司