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1、学习必备欢迎下载“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计森村中心学校吴葆栋教材简析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。设计思路：文章的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动的词句， 通
2、过学生的自主阅读， 最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难， 激发学生对文本的探究。通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。教学目标：1认识 6 个生字。正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。2有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解
3、了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。教学重难点： 体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。教学准备：多媒体课件、教学时数： 2 课时教学过程：第一课时教学内容： 质疑问难，理解课文内容，抓重点句品读交流，体会巴迪的情感变化，在学中悟理。一、板书课题，读题，理解题意。看老师写课题： 19“精彩极了”和“糟糕透了”，齐读课题两遍。说说对课题的理解。一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，教育与孩子这诗就说明了这一点。齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - -
4、 - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。什么伴随着您的孩子？！（让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。这是对学生课前预习的一种检测，同时也给学生搭建了一个展示自学能力的平台。）每个人的童年都会遇上一些趣事，傻事，难忘的事，今天我们一同走进巴迪的“童年故事”。请同学们打开书，翻到第十九课“精彩极了” 和“糟糕透了”。二、初读课
5、文，整体感知。1、自由读文，读准字音，读通课文。2、检查预习效果。正确读出下列字音启迪（d ) 誊（t ng) 写一篇（pi n) 出版（b n) 皱（zh u) 眉歧（q ) 途谨（j n) 慎再次读文，找出课文中的时间词，引导学生抓住时间词把课文分成“七八岁时”、 “几年后” “成年后”三部分。说说课文讲了一件什么事。（讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价， 这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。）说的不错，下面我们来深入学习课文，了解事情的来龙去脉。三、 走进巴迪的“童年故事”， 了解不同的评价， 体会小巴迪的情感变化。1自由读 1-14 自然段，（课件
6、出示）思考：“我”七八岁写的诗，父、母怎样评价？“我”有什么感受？2学生汇报自读情况。（童年时的诗母亲精彩极了得意洋洋父亲糟糕透了痛哭起来）3面对巴迪七八岁写的第一首诗，父亲母亲当时到底是怎么做的呢？请同学们出示：自由读文，用横线划出有关母亲的句子，用波浪线划出有关父亲的话。完成表格人物语言或对话动作表情、神态名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载母亲“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
7、精彩极了！”嚷着、搂住眼睛亮亮地，兴奋地父亲“我看这首诗糟糕透了。 ”拿起、读、放回语气严厉4理解母亲的评价。课件出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。说说对母亲评价的理解。（从母亲的动作、语言、神态可以感受到母亲的由衷的欣喜、激动、自豪等心情。）请你用这种语气来试着读一读。指导朗读。（引导学生抓住母亲的动作、语言、神态感受母亲的心情。）师：请问这句话应该用什么语气来读？生：应该用那种很兴奋的语气来读，因为书中写到：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着。”师：那请你就用这种语气再读读。（生读）师：
8、你刚刚读的可真好，那请问母亲为什么兴奋，难道巴迪写的诗真的像母亲说的“多美的诗啊！精彩极了！”生：不是。我觉得母亲主要想鼓励巴迪，让巴迪有信心一直写下去。师：老师也赞同你的说法，请问这句抓住了母亲的什么来描写？生：主要是抓住了神态和语言进行描写。师：你们能再读读描写母亲神态与语言的句子吗？指名读、全班齐读。听录音范读。（ 1-3 段）5体会巴迪的“得意扬扬”师：听了母亲的“精彩极了”的评价，巴迪是什么反应？（既腼腆又得意扬扬）师：如果你是此时的巴迪你会怎么想？（让学生与自身相联系，体会巴迪的兴奋、自豪的心情。）6. 理解父亲的评价，体会巴迪情感变化。师：在母亲的赞扬后，巴迪最想把他写的诗给父亲
9、看，他焦急地等待着（续听录音4-14 段）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载千呼万盼，巴迪的父亲终于是盼来了，满怀期望的巴迪等来的却是一大盆冷水，从头到脚，将他浇的是冰冰凉的，他的父亲看完了诗，却评价说“这首诗糟糕透了。”（生接）听完父亲的话我们也来读读，父亲的话要读出严厉的语气。师：听了父亲的评价，巴迪是什么心情呢？课件出示：我的眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我
10、冲出饭厅，跑进自已的房间，扑到床上失声痛哭起来。（引导学生通过换词， 从巴迪的动作中， 真切地感受巴迪伤心、难过的心情。）（走、走、躺）师：正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情可以用什么词形容? （失落、伤心、难过）师：带着这样复杂的心情再读读。（生读、齐读）（在这个教学环节中，主要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动描写，体会小巴迪对父母不同的评价的感受。）为什么父亲会这么说他？为什么同一首诗，父母的看法却截然不同？（母亲为了鼓励巴迪： 认为巴迪只有七八岁就能写诗，而且是第一首诗， 看重的是巴迪写诗的行为。 所以她给了巴迪热情地鼓励精彩极了。父亲看重的是这首诗的质量，所以他给了巴
11、迪严厉的警告糟糕透了。）四、自主探究“后来的认识”，理解不同形式的爱，体会作者的情感。1自主学习，快速阅读15-17 自然段，课件出示：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？（要求：找出含义深刻的句子，读一读，理解，然后在小组里讨论。）2学生自读，找出含义深刻的句子，试着理解。我越来越体会到我当初是多么幸运。一个作家，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。母亲的力量会带给我们什么？（灵感和创作的源泉）为什么仅有母亲的力量是不够的？（需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
12、 ” ）C “精彩极了”， “糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。3小组讨论交流，理解句意，解决疑问。4全班交流汇报。课件出示：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（学生汇报交流的同时，教师适时引导，让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱，体会作者对父母爱的感激。）五、联系生活，让学生感受爱，懂得回报爱。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第
13、 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1师：同学们，你们理解了这两种不同形式的爱了吗？在生活中你们有过类似的经历吗？（学生交流自己生活中的经历，感受生活中的不同形式的爱。）其实在自己的日常生活中也有诸多类似的事情。课堂上，学生生活的门打开了，情感的思潮奔涌了。诸如“妈妈的唠叨”“老师的批评”“爸爸的责备”等等，一件件、一桩桩平时觉得委屈、伤心，甚至痛恨的事情，却充满浓浓的温情，那就是爱！2师：父母长辈们给我们不同形式的爱，我们该如何回报呢？（通过交流让学生懂得回报爱。）“我要多帮妈妈做些家务事。”“我要好好学习，不要让妈妈为我的成绩操心了。” “我长大了要努
14、力挣钱，让爸爸妈妈过上幸福的日子。”六、作家巴德 . 舒尔伯格简介。教师小结。表扬鼓励是一种爱，严厉警告更是一种爱！我们的生活不能缺少爱，就让我们在爱的怀抱中健康地成长。老师这有一首小诗，愿与大家共勉。（大屏幕出示）我们在慈祥的母爱中成长我们在深沉的父爱中茁壮阳光总是幸福的起点风雨总是成长的伙伴让我们勇敢地迎接风雨让我们快乐地享受阳光学会理解学会感恩七、课外作业： 1、将生活中类似的经历写下来。2、推荐阅读意大利作家亚米契斯的著作爱的教育。第二课时教学内容： 检查学生对生字词的掌握情况，指导书写，积累词句，拓展阅读。学生准备 ：生字词卡片教学步骤：一、巩固生字词1同桌出示生字词卡片互相认读、纠
15、正。2让学生自由交流书写难字，并指导书写。3练习书写生字词。二、通读全文，交流自己喜欢的语句。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、拓展活动： 阅读我的母亲（节选），交流读后的感受。法国罗曼加里我13 岁那年，和母亲住在法国东南部的耐斯城。每天早上我去上学， 妈妈留在旅馆里。 她在那儿租了一个售货柜， 柜架上摆着一些日常生活用品。 她从每一件卖出的围巾、 皮带、指甲刀或毛线衫中得到
16、百分之十的佣金。白天，除了在我回家吃午饭的时候，她休息两个小时，其余时间她都守在售货柜前， 时刻寻找可能光临的顾客。 我们母子俩就靠着这个赚钱不多、朝不保夕的小生意过日子。母亲孤零零地居住在法国，没有丈夫，也没有朋友和亲戚。十多年来，她顽强地干，挣来钱买面包、黄油，付房租，交学费，买衣服和鞋帽等。除此之外，她每天都能拿出点令人吃惊的食物。比如：午饭时，她面带幸福、自豪的微笑，把一盘牛排摆在我面前，好像这盘肉象征着她战胜厄运的胜利。她从来不吃这些肉， 一再说自己是素食者， 不能吃动物脂肪。 然而有一天，我离开饭桌到厨房里找水喝时，发现母亲坐在凳子上吃东西，煎肉锅放在腿上，她正仔细地用小块面包擦那给我煎牛排用的油锅。发现我时，她急忙将锅藏在餐巾底下，可是已经来不及了：因为我明白了她成为素食者的真正原因。板书设计： 19 “精彩极了”和“糟糕透了”鼓励警告爱名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -