广西农村初中班主任心理健康教育工作研究-刘慧茹.docx

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1、广西大学 硕士学位论文 广西农村初中班主任心理健康教育工作研究 姓名：刘慧茹 申请学位级别：硕士 专业：教育经济与管理 指导教师：刘惠珍 201105 广西农村初中班主任心理健康教育工作研究 摘要 目前，班主任开展心理健康教育己经成为学校思想教育工作的重 要形式。这不仅是由于当前初中学校实施思想政治教育的现状所决定， 更是因为班主任开展心理健康教育工作，相对其他教师而言，有着无 法比拟的优势和重要的意义。为深入了解广西农村地区初中班主任开 展学生心理健康教育的现状，本研究选择了广西大新县实验中学、雷 平中学、全茗中学三所中学的 98名班主任作为研究对象开展了相关的 调研工作。 调查结果发现：在

2、所调查的三所学校中，班主任对开展心理健康 教育必要性的认识有着高度的一致性，同时，多数班主任能较充分地 意识到作为担任学校心理健康教育实施主体的优势性。但由于农村中 学对班主任开展心理健康教育工作缺乏经验和必要引导，他们在实际 的心理健康教育工作中还存在不少问题。具体表现在：理论基础和实 践经验不够丰富、工作缺乏计划性、学科渗透不足、缺乏配套的心理 健康教 育管理与评估机制。另外，班主任开展心理健康教育工作的途 径和方法没有很好地与班主任工作相结合，未能够体现出班主任工作 的优势和特点等。基于本次调查的结果，本研究在深入分析原因的基 础上，提出了如下建议和对策：深化认识，树立正确合理的心理健康

3、 教育观；明确班主任角色要求，充分发挥其心理健康教育的优势；优 化学校环境，营造优良的健康心理氛围；完善构建学校心理健康教育 的管理机制；不断拓展班主任实施心理健康教育的途径与方法。 关键字： 农村初中心理健康教育班主任工作 . RESEARCH ON PSYCHOLOGICAL HEALTH EDUCATION IMPLEMENTED BY CLASS ADVISER IN RURAL MIDDLE SCHOOL ABSTRACT Nowadays, Psychological Health Education implemented by head teacher has become t

4、he main form of implementing mental health in school. This is not only because of the current situation of mental health education in china but also decided by the incomparable advantage head teacher have. In order to look into the psychological health education in rural middle school in Guangxi ,th

5、is survey choose one hundred class advisers in Daxing experimental Middle school、 Leiping Middle School and Quanming Middle School in Daxing of Nanning as the subject of this study. The survey finds most of head teacher surveyed take the student psychological health education as quite necessary in s

6、chool education. At the same time, quite a lot of head teachers think themselves as the main advantage part in implementing mental health education. However, in the conditions of losing necessary experience and guide, there are some problems in the practice of implementing psychological health educa

7、tion. These can be seen in the limited experience and knowledge, the lack of plan and principle penetration, the weak management and assessment .Also, the ways and methods used by head teachers in mental health education are not able to combine with the normal work of head teacher. Thus, the psychol

8、ogical mental educations implemented by head teacher dont reflect their advantage and specialty at all. Basing on the result of the survey and deep analyses, the author put forward the following suggestion and Counter measures: Deq)ing understandings and building up correct and reasonable idea of ps

9、ychological health education. Realizing the role demand of head teacher in new age and bringing their advantages in mental health education into full play. Building and perfecting the management and assessment of psychological health education .Expanding ways and methods of mental health education i

10、n the work of head teacher .Hoping such suggestions and measures can become a reference or help in advancing the job of head teacher in psychological health education. KEY WORDS: Middle school; Class adviser; Psychological health education HI 1、导论 1.1问题的提出 为了全面贯彻并落实素质教育和顺应初中生健康成长的需要，全国各省市地区中学 普遍提高了对

11、心理健康教育的重视程度，并且积极开展了形式多样的心理健康教育活 动。在不少经济水平较发达的大中城市，许多中学在实践中已摸索出一套独具特色的心 理健康教育模式。相比之下，在经济水平相对落后的偏远农村地区，此项工作开展过程 中还存在着很多问题。绝大部分农村中学的心理健康教育工作还停留在形式化、简单化 的阶段。尽管很多农村中学表面上落实开展了心理健康教育，但普遍缺乏实效。笔者曾 多次下乡到广西大新县的初中学校了解其心理健康教育的 开展情况，并亲身参加了大新 县一所中学的危机干预，对此感触颇深。在所熟悉的几所大新县初中学校中，没有一所 学校设置心理咨询室，甚至没有一所学校有专职心理健康教师。学校的心理

12、健康教育工 作都是由班主任来承担，但由于受专业素质和自身实践经验的限制，很多班主任面对心 理健康教育工作感到心有余而力不足。 2009年在大新县一所中学突发的学生坠楼事件 中，该班的班主任对突发事件的危机干预竟然一无所知，面对事发后全班同学惶恐的情 绪，不但没有积极地采取引导千预措施，反而采用压制的办法告诉学生避开谈论这件事 情，即单纯地认 为这件事情会随着时间的流逝而在学生心中淡然而去。农村初中班主任 的心理健康教育工作不容乐观，由此可见一斑。 在查阅文献的过程中，笔者也发现目前对于学校心理健康教育的研究，大部分都集 “ 中在大学和中高职院校心理健康教育工作的方面，对于农村初中心理健康教育，

13、特别是 农村初中班主任心理健康教育工作的研究很欠缺。基于此，为了深入了解农村初中心理 健康教育开展的现状及其存在的问题，笔者决心从大新县初中班主任心理健康教育工作 的现状入手展开研究。作为广西的一个贫困县，大新县经济发展水平在全国属中下等， 教育水平不发达， 心理健康教育工作才刚刚开始起步。在广西农村地区，类似大新这样 经济发展水平较低下的县域数量相当多，这些地区心理健康教育发展有其普遍的特征， 以广西大新作为个案进行研究具有一定的典型性和代表性，便于发现存在的问题，揭示 深层次原因，探讨管理策略，对推进我国广西农村中学心理健康教育工作有着积极意义。 1.2研究的意义 1.2.1理论意义 1.

14、2.1.1心理健康教育是实现初中生全面发展的重要前提 随着基础教育改革的深化，关注学生的全面发展的素质教育正日益突显为教育的主 导观念。当前，很多学校一方面在轰轰烈烈的推进素质教育，推进课程改革，期望学生 “ 能全面发展，另一方面，旧的教育体制和教育观念的影响实实在在，功利主义的教育无 法摆脱 应试教育 的影子， 育分 不 育人 的现象日趋于严重。学校的各项活动 都围绕 升学率 这一 指挥棒 来开展。凡是与升学无关的活动在学校中都处于可有 可无的地位，特别是在信息闭塞、观念陈旧的农村地区，学校心理健康教育工作并未引 起足够的重视。 素质教育是着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学

15、生、全面提 高学生的基本素质为根本目的，以 注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方 面生动活泼地发展为基本特征的教育 1心理健康教育是素质教育的重要组成部分，对青 少年心理素质的培养是素质教育的重要内容。中国教育改革和发展纲要提出： 中小 学要由 应试教育 转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思 想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展 。 2这一素 质结构主要包括文化素质、道德素质、心理素质、科学素质，其中心理素质是其他素质 形成和发展的关键主体因素和载体，一个人综合素质的提高有赖于良好的 心理素质基 础。因此，大力加强初中学生的心理健康教

16、育，帮助学生形成良好的心理素质和健全的 人格，是切实提高学生整体素质，促进学生全面发展的必要前提。 1.2.1.2初中生群体心理发展特点决定了心理健康教育的必要性 中学生正处于青春期，是儿童告别童年的幼稚逐步走向成熟的过渡时期。在这一阶 段，他们既有别于成人，但又非过去稚嫩的儿童，其最大的特点是生理和心理急剧的发 展变化。对于青春期的他们来说，这是一生中最关键的，同时也是最宝贵、最富有特色 的黄金时期。青春期的中学生无论在身体机能的发育上，还是在智能、性格、 意志等心 理的发展上都将发生一系列 质 的飞跃，并且这些变化对他们个性品质的塑造及对事 物的认知看法、乃至未来工作的成就、生活的幸福与否

17、都将产生不可取代的重大影响。 国家教委 .关于与前积极推进中小学实施素质教育的若干怠见 .1997.10.29.人民丨版（网络版） 【 2 国家教委 .关于当前积极推进中小学实施素质教 ff的若干总见 .丨 997. 0.29.人民 IJ报（网络版） 同时，青少年由于生理和心理急速的发展变化，往往容易引发各种青春期心理的矛盾和 问题。这些不良后果包括：身体的症状、紧张焦虑、抑郁不安、恐惧等负性情绪困扰， 以及种种适应问题，甚至可能引发精神症状等。 在青少年的心理健康方面，国外许多研究表明，当前青少年的心理健康水平状况不 容乐观。 Collis和 Maugham (2004)对英国 3200名

18、11-15岁的青少年心理健康状况调査显示 有 10.52%的青少年有心理疾病。【 3 Lewis和 Clark (2007)对澳大利亚 1490名 13-17青少 年的心理健康状况进行调査，检出有心理问题的育少年超过 13%。 4近年来，青少年的 心理健康问 题也逐渐引起了国内学者的关注和重视，他们对青少年心理健康状况也做了 大量的研究调查。张敏、王振勇 （ 2001)对我国 5个省、直辖市 20个地区的 912名中学生 的心理健康状况调查，有 77.9%的中学生存在各种轻度的不良反应，其中有明显心理问 题的学生占 5.2%。 5侯振成、贾海涛（ 2006)对北京市 1 397名中学生的心理健

19、康水平调 查，学生心理问题的检出率高达 31.71%，其中 6.73%的中学生存在较严重的心理健康问 题。 事实表明，我国青少年的心理健康问题是非常严峻的，这些问题的存在对青少年 成长的负面影 响是不容忽视的，它严重地阻碍着青少年智力潜能的充分发挥，阻碍着他们 学业的进步、优良道德品质的形成、人际之间的正常交往，甚至会导致少部分青少年心理 扭曲、道德论丧，危害社会的稳定和安定。而上述问题在经济和文化落后的农村更为普遍。 1.2.1.3加强农村中学心理健康教育是全面实施素质教育的迫切要求 我国的学校心理健康教育从 80年代初起步以来，中小学心理健康教育工作便得到 了许多心理学专家和教育学者的广泛

20、关注，学校心理健康教育工作开展势态良好，尤其 在调研和理论研究方面取得了不错的成绩。伴随着 2001年教育部制 定的中小学心理 健康教育指导纲要的出台，我国中小学心理健康教育逐步走上了发展正轨。当前，我 国各省市地区中学普遍提高了对心理健康教育的重视，尤其在很多大中城市的中小学的 心理健康教育在新课程改革的不断推进下，已经成为校本课程或选修课程融入了课堂。 相比之下，农村中小学因所处地理位置闭塞，经济条件落后，办学环境较差，师资力量 单薄，其心理健康教育工作的幵展情况较城市学校明显滞后。一项对初中学校开设青春 期教育课情况调查显示农村初中开设青春期教育课的状况不容乐观 :超过半数的农村初 II

21、 * 3 *) Collis haw S, Maugham B, Time trends in adolescent mental health.J Child PsychoPsychiatry.2004.45(1):350-362 W M.G.Sawyer, L.R.Lewis and J.J.CIark. The Mental Health of 13-17yearsolds in Australia: Finding form the national survey of mental health and well-baing.J Journal Of Youth And Adoles

22、cence.2007.36(2);185-194 5张敏 .1:振勇 .中学生心理健康状况的调查分析 .】 .中国心理 R生杂志 .2001.15:62 丨 6丨侯振成 .贾海涛 .郭汲源 .1397名中学生心理健康水 f的现况调査 .J.心理 SJ健康 .2006.9:19 中只是在课表上排了这门课程，实际上并没有正常地给学生上课；有 11.1%的被调查农 村初中甚至都没有开设青春期教育的课程。一项对河南 92所农村中学心理健康教育现 状的调査中，只有 17%的学校正常开设了心理健康教育课；根本没有进行过学生心理健 康教育的学校占 25%;剩余的学校虽然有开展过心理健康教育，也是轻描淡写，没

23、有计 划性。另外，在调查学校中，没有一所学校是以专职心理教师来实施心理健康教育工作。 由此，农村中学心理健康教育开展的现状可见一斑。因此，为了全面推进素质教育的贯 彻落实，必须加强农村中学心理健康教育。 1.2.1.4农村初中班主任是开展心理健康教育的主要力量 学校心理健康教育是一项系统的工程，仅仅依靠心理专职教师进行学生的心理健康 教育工作是远远满足不了学生心理发展的需要。成功的经验是动员学校全体教员的参 与，实现专兼职的共同结合。从我国学校开展心理健康教育的现状来看，以专职心理健 康教育开展学生心理健康教育的学校并不是很多，尤其在农村中学。在学校心理健康教 育的兼职队伍中，班主任历史性地成

24、为了学校开展心理健康教育的主力军。 90年代以来，一批专家学者、有识之士，在总结经验的基础上，结合新时代的新 情况、新问题，对班主任工作进行了理性再思考。龚浩然、黄秀兰编写的 班集体建设 与学生个性发展、李学农主编的初中班主任、中小学班主任培训委员会编写的面 向 21世纪中小学班主任培训教程等，均为中学班主任工作提供了一系列切实可行的 理论指导、工作方式和成功范例，且对中学班主任实施心理健康教育问题慢慢地有了关 注和重视。随着中学心理健康教育工作的开展，师资问题已成为影响我国心理健康教育 发展的主要原因。在学校心理健康教育方面，越来越多的研究者把关注的焦点投向了班 主任，人们从各个方面进行研究

25、，认为中学班主任是除心理专职教师外实施中学心理健 康教育的最佳人选。金东贤、俞 国良 （ 2002)在简论班主任工作中的心理健康教育 探讨班主任开展心理健康教育的可能性和必要性基础上，明确提出班主任是学校开展心 理健康教育的基本队伍； 7孙炳海 （ 2003)在班主任是中学生心理辅导的理想指导者 中指出： 中学生的心理健康状况引起了全社会的广泛关注。根据当前学校的实际情况， 班主任已成为我国中学心理辅导教育中的理想指导者。因此，中学班主任必须要转变观 念、学习科学的心理辅导理论、掌握切实有效的心理辅导的方法与技术。 8班主任在 仍金东贤 “ 俞国良 .简论班主任工作中的心理健康教育 .JI.天

26、津师范大学学报 .2002.9:2 PI孙炳海 .班主任是中学生心理辅导的理想指导者 .jj.太原教育学报 .2002.丨 2:54 中学心理健康教育已经成为重要力量，尤其是在心理教育教育师资极为缺乏的农村学校 更是如此。就目前状况来看，农村中学心理健康教育的重任基本上都是有班主任来承担。 9 1.2.2实践意义 1.2.2.1有利于学校心理健康活动的开展，提高学生的心理健康水平 在当前的学校教育实践中，不少教师对心理健康教育还存在一些误解，认为 心理 有病 的人才需要心理健康教育，并认为没有在学校层面普及性开展心理健康教育的必 要。事实上，心理健康教育完全不同于精神医学中的治疗模式。学校的心

27、理健康教育主 要是针对青少年心理健康发展需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素 质，帮助学生如何地应付现实生活中的各种压力，如何进行情绪调节等，使学生更有效、 积极的适应社会、适应自身的发展变化、促进学生心理健康发展。本研究通过对初中班 主任心理健康教育工作的研究有助于加强学校教师特别是班主任对学校心理健康教育 的正确认识，树立科学的心理健康教育观，有利于促 进学校心理健康活动的开展，从而 全面提高学生的心理健康水平。 1.2.2.2有利于改善学校的师生关系，促进和谐校园建设 班主任工作在心理健康教育中的作用固然十分重要，但学校心理健康教育作为一项 系统的教育工作更需要全体教员的共同

28、参与。本研究尽管只是针对班主任心理健康教育 工作，同样值得所有教师借鉴，其实每一位教师都需要学习心理学，懂得心理健康教育。 无论是在课堂教学还是在与学生的日常交往中，都能够用心理学的科学思想改革自己的 教育观念，重新认识和看待自己的学生以及学生出现的行为问题，这样可以有效地改善 师生 交往的状况。以往班主任容易只看到学生的行为问题，并很快上升到德育的高度， 得出品行不端的结论。然而心理学的元素却让班主任积极去探索行为问题背后掩藏着的 心理原因，了解学生内心的需要，进而调整自己与班上学生交往方式，更多的给学生予 关注。这一切对师生关系的融洽，和谐校园的建立很有帮助。 1.2.2.3研究结果为相关教育部门和学校领导制定政策和措施提供依据与参考 如何在学校教育中切实、深入、全面地开展心理健康教育工作，已成为当前学校教 育工作和管理者拯待解决的课题。本研究通过了解班主任心理健康教育工作的现状，肯 刘细化 .农村中小学心理健康教育滞后的原因及应对策略丨 J丨 .教育探索 .2003.3 定当前农村学校在此方面工作进步的同时，更主要发现了农村中学在心理健康教育中存 在的不少问题，这对于相关教育部门以及学校领导制定改善政策和措施有极强的参考意 义。同时本研究结果还能为其他农村学校的班主任心理健康教育工作提供必要的理论和 实践参考。