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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date人教版高中英语必修一unit1Readind教学设计教学基本信息教学基本信息课题 New Senior English for China Book 1Unit 1 Friendship Reading作者及工作单位 黄冈师范学院外国语学院英语201002班宋田雨指导思想与理论依据课程标准:新课程标准明确规定了基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣
2、，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和一些实用的英语阅读技能，进而为日 后的有效阅读打下基础；培养学生的观察，记忆，思维和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习打下良好基础。 在本课教学中，教师坚持以学生为主，把学习的主动权交给学生，让学生自主地进行认知。小组活动，任务型教学，让学生在完成教学任务的同时，提高自己获取新知识的能力。尤其是通过给学生播放电影安妮日记的片段，引出安妮的故事，让学生了解德国法西斯残害犹太人的历史，从时代背景出发走进阅读环节，感受主人公当时的心情，
3、这样做可以很容易抓住学生的好奇心，勾起学生的同情心，引起共鸣。教材分析本单元的主题是“友谊”，单元内容基本上都是围绕这一主题展开的。此次教学设计主要以阅读部分为主进行设计。因为阅读部分承载着整个单元中最重要的语言和文化信息,所以也是教师在整个教学过程中需要重点处理的部分。文章的标题是”安妮最好的朋友”,本文讲述了有个女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中,并把日记当作自己的朋友,通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。在日记中她描述了自己对外面世界和大自然的渴望,以及由于自己的特殊身份而不能充分享受大自然赋予的一切。使学生通过阅读这篇课文,不仅要进行阅读技能的训练,学习一些新词汇和短语的表达方
4、法,还要在阅读的过程中学习并欣赏英语语言，的美感,感受主人公乐观自信的人生态度、纯洁美丽的心灵。 该部分具有如下两个特点：1、 话题熟悉、深刻、有教育意义：“朋友”这个话题是中学生所熟知的，每个人都对朋友有自己的理解，而本课时讨论的是男生和女生之间的相处问题，这也很好地结合了学生实际，给予他们一定启发。 2、本部分是一堂阅读技能课，要求能够提高学生深层次阅读的能力，通过语言输入的形式以达到最后让学生顺利进行语言输出的目的。学情分析一般特征：刚刚升上高中的学生，大家相互之间还不是很熟识，需要了解、沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识不同，见解不一。对于友谊这一话题是特别感兴
5、趣的，所以大部分学生有比较明确的学习目标和动力，对该课保持较高的积极性。初始能力：高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力。他们对老师的期望也大大提高，不仅希望老师传授科学文化知识，更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧，分享人生经验。信息素养：阅读这样一篇英文原著还是有难度的，因此教师要估计到学生在理解上可能存在一定的困难，课堂上要采用适当的方法加以引导、帮助学生更好的理解文章。教学目标知识目标： 1、让学生在语境中学习并掌握文章中的词汇和短语。2、让学生学习一些常用的的阅读技巧。3、学会欣赏文学作品。能力目标
6、：提高学生的阅读技能，使学生能够整体把握文章主旨，了解文章内容情感目标：1、 让学生了解第二次世界大战中德国纳粹对犹太人的迫害以及犹太人的悲惨命运。2、让学生通过阅读了解二战中的犹太少女安妮的所思所想，用心感受安妮处于恶劣的生活环境之下渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境，从而更加热爱友谊、自由。教学重点和难点重点：理解文章，学习不同的阅读技能 解决措施：在读前进行引导和课前预热，呈现几种不同的阅读技巧并进行简要讲解 难点：根据不同的阅读目的选择不同的阅读技巧 解决措施：分析阅读文章，制定阅读目的，选择阅读技巧 教学过程和方法： 1、通过游戏、视频展示的方式导课，达到使学生感受到在生
7、活中朋友的重要性的目标。 2、通过快速阅读、精读，达到提高学生阅读能力的目标。 3、通过讨论、师生互换角色环节，达到提高学生口语能力的目标。教学流程示意导入：提问，激发学生思考Which kind of friend do you think is the best friend?（2）What else can be our friends besides human beings?把学生的回答总结：患难见真情 快速阅读：弄懂文章大意细读：弄清细节，找出生词、难句并完成课后的练习1、2。精读：讲解新单词、有用的短语、句型，并让学生自己举例应用。深入了解文章的思想、写作风格并提出相关问题。教学
8、过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step 1 5 minutes读前思考问题：1. Does a friend always have to be a person?2. What else can be your friend? 思考并回答问题。介绍这篇文章的写作背景，让学生理解安妮的心境和为什么将日记视为自己的朋友，学生一定对其原因感兴趣，从而深刻地领悟安妮日记的内涵，引出文章。 引发学生对交友对象的思考，开阔学生的思维，并引入到阅读部分的主题安妮和日记交朋友。 Step 2 10 minutes 读中讲授阅读技巧1.SSkim : To read or glance throug
9、h (a passage, for example) quickly to get the main idea .2. 通过视频资料介绍文章中故事的背景。学习阅读技巧，观看视频，了解故事背景第一遍阅读使学生了解课文的大意,学会浏览，培养学生的概括能力,并通过听录音扫清新单词的发音障碍. Step3 10 minutes跳读，填表格，获取更过信息在学生找出大意之后进行第二次阅读,填表格找出有关这个故事的主要信息。读前讲授另一个阅读方法跳读 快速跳读，完成教师出示的表格通过填表格使学生着眼该故事的主要信息,对课文进一步理解. 使文章的脉络更清晰，同时掌握另一个阅读方法跳读。 Step4 12min
10、utes 精读，回答问题1.What is a true friend like in Annes opinion?2. What is an ordinary diary like according to Anne? 3. Why was she so crazy about things to do with nature?4. Why did she stay awake on purpose until very late one evening?仔细阅读全文，注意细节，在文章找到问题相关的内容关注课文的细节，加深对课文的理解，为后面的信息输出做准备。 Step5 8minutes
11、读后将学生分成四组讨论“你从本文的主人公安妮身上学到了什么？如果你是安妮，你会怎样度过那段苦难的时期？小组讨论，总结安妮神上学到的，发挥想象自己是安妮会如何度过。通过所学内容，引发学生思考，学习安妮的乐观勇敢的精神，培养学生设身处地为别人着想的品质，加深对本课题友谊的理解。通过研究性自主学习和小组活动,培养学生的团队协作精神和语言的实际运用能力板书设计（需要一直留在黑板上主板书）New words:german New phrases：go through outdoors set down thunder a series of entirely on purpose power at du
12、sk curtain face to face 教学反思友谊是学生非常熟悉的一个话题，学生有话可说，对该话题也比较感兴趣，但教师要注意以下的几个问题：教学环节的设计要合理，符合该阶段学生的心理特点；内容不能过难，教学环节之间的衔接要自然。此外，教师在学生学习的过程中要注意对学生在学习策略和学习方法上进行指导，以增强其学习的信心和有效性。一教学实施过程中出现的优点1.在新课标的指导下，本单元的教学环节设计得紧凑、合理，环环相扣，由浅入深，难易得当，符合学生的学习规律，很容易被学生接受。本节课采用“任务驱动，以旧促新”的教学策略，利用多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分
13、析问题、解决问题的能力。学生读中求乐，乐中求实，充分发挥了学生的主观能动性，真正打造出充满活力的课堂，实现了既定的教学目标。2. 注重学生能力的培养。在教学过程中，教师通过设计不同形式的教学活动，如同桌之间讨论，小组讨论，调查问卷，小组竞赛等形式，增强了课堂学习的趣味性，培养了学生的协作精神，创新能力，自学能力和知识运用能力，增进了同学之间的了解程度，起到了“破冰”的交际效果。听说读写几个课型，锻炼了学生的听说读写各项技能。3. 本单元教学充分利用了多媒体手段，课堂容量大，课堂变得生动，形象，直观，便于学生对单元学习内容的吸收和理解。二教学实施过程中出现的不足及建议1. 由于该单元是学生初中升
14、初中的第一个单元，也是他们适应新环境、新老师、新同学的过程，因此，教师要注意自己的教态要亲切、自然，拉近老师和学生之间的距离。2. 在教学过程中，教师要善于启发和激励学生，帮助学生克服“开口难”的心理障碍，尤其要注意对学生进行及时的鼓励和表扬，以增强他们的自信，消除他们的顾虑。3.由于该单元处于新学期初的特点，所以要注意给学生充分的练习和磨合的时间，不要一味追求教学进度，而忽视了教学效果。4.虽然学生对与本单元的话题比较熟悉，但由于英语不是学生的母语，学生对很多在生活中和熟悉的词汇仍然不知道如何用英语表达，会造成学生词汇贫乏，表达有限，不知所措的局面，所以一定要指导学生进行有效的充分的预习和鼓励学生进行课外阅读，这是保证课堂效果的很重要的步骤。5. 教师要注重对学生学习习惯和学习方法的指导，培养学生的自学能力，便于学生今后能够更主动地学习。总之，要想把一节课、一个单元上得很完美，很合理还有很多其它的工作要做，还有很多问题需要探讨，希望在今后的教学过程中能够继续积累和调整，实现自己的教育目标。-