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1、 学习目标学习目标1 了解作者、背景及“说”这种文体2 掌握一些文言实词、文言虚词的意义和用法疏通文意 ，背诵课文树立尊师重教思想，培养谦虚好学之风。 结构梳理对对 象象从师的态度从师的态度结结 果果论述中心论述中心1“今之众人今之众人”“耻学于师耻学于师”“愚益愚愚益愚” 通过通过正反对比，正反对比，论证了从论证了从师学习的师学习的重要性。重要性。“古之圣人古之圣人”“从师而问从师而问”“圣益圣圣益圣”2于其子于其子择师而教择师而教小学小学于其身于其身耻学于师耻学于师大遗大遗3百工之人百工之人不耻相师不耻相师 士大夫之士大夫之智不及巫医乐智不及巫医乐师百工之人师百工之人士大夫之族士大夫之族群
2、聚而笑之群聚而笑之 说明写作原因说明写作原因 分论点：不拘于时行古道分论点：不拘于时行古道【明确明确】可以总结为三个原因：可以总结为三个原因：李蟠好古文，六艺经传皆通习之李蟠好古文，六艺经传皆通习之他不拘于时，学于余他不拘于时，学于余能行古道能行古道 一代文学宗师为什么要为一个名不一代文学宗师为什么要为一个名不见经传的年轻人写下这一篇流芳千古的见经传的年轻人写下这一篇流芳千古的名篇佳作名篇佳作师说？师说？ 结构梳理一、概述要从师。一、概述要从师。中心论点：古之学者必有师中心论点：古之学者必有师二、批评不从师。（对比论证）二、批评不从师。（对比论证）分论点一：师道之不传也久矣，欲人之无感也分论点
3、一：师道之不传也久矣，欲人之无感也难矣难矣三、从师的范例。（举例论证、引用论证）三、从师的范例。（举例论证、引用论证）分论点二：圣人无常师分论点二：圣人无常师四、作文缘由四、作文缘由 赞扬李蟠不拘于时，能行古道。照应以上两赞扬李蟠不拘于时，能行古道。照应以上两个分论点个分论点 整体把握立论：立论：反面论证：反面论证：正面论证：正面论证：从师的必要从师的必要择师的标准择师的标准批判耻于从师批判耻于从师师生关系与师道关系师生关系与师道关系(能者为师能者为师)师师说说老师的职责老师的职责立立破破立立 论证方式 1200多年过去了，今天我们身边还有很多人在重复着唐人同样的错误，社会上不尊重教师的现象比
4、比皆是：家长袒护孩子，辱骂老师；学生课堂和老师顶嘴甚至围攻老师；学 生 在 路 上 碰 见 老 师 却 形 同 陌路，从这个意义上说，这篇文章何尝不是写给今天的我们的呢？教师的地位教师象把盐，吃着有点咸，家家离不了，就是不值钱。一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。二等教师管后勤，轻轻松松好做人。三等教师体音美，上班还能喝茶水。四等教师史地生，周末还能去踏青。五等教师语数外，比比看谁死得快。六等教师班主任，当场死亡无人问。 古今异义词语词语古意古意今意今意学者泛指求学的人有专门学问的人众人普通人、一般人一群人不必不一定不需要小学小的方面学到基础教育的学校无无论没有 词类活用活用类型活用类型例句例句释
5、义释义名作动名作动其其下下圣人也亦远矣圣人也亦远矣低于低于吾吾师师道也道也学习学习形作名形作名小小学而学而大大遗遗小的方面，大的小的方面，大的方面方面意动用法意动用法而而耻耻学于师学于师则则耻耻师焉师焉不不耻耻相师相师以以为耻为耻孔子孔子师师郯子（名词）郯子（名词）以以为师为师吾从而吾从而师师之（动词）之（动词） 一词多义1 1、古之学者必有、古之学者必有师师2 2、吾、吾师师道也道也3 3、吾从而、吾从而师师之之4 4、师师道之不传道之不传5 5、巫医乐、巫医乐师师百工百工6 6、齐、齐师师伐我伐我名，老师名，老师动，学习动，学习意动，以意动，以为师为师动，从师动，从师名，有专门技艺的人名，
6、有专门技艺的人名，军队名，军队1 1、师道之不、师道之不传传也久矣也久矣2 2、传传道受业解惑也道受业解惑也3 3、六艺经、六艺经传传皆通习之皆通习之4 4、朔气、朔气传传金柝金柝动，流传动，流传动，传授动，传授名，解释经书的著作名，解释经书的著作动，传递，传送动，传递，传送1 1 、其闻、其闻道道也固先乎吾也固先乎吾2 2 、吾师、吾师道道也也3 3 、道道相似也相似也4 4 、师、师道道之不传也久矣之不传也久矣5 5 、余嘉其能行古、余嘉其能行古道道6 6 、策之不以其、策之不以其道道道理道理道理道理道德学问道德学问风尚风尚风尚风尚规律规律 代词，代词，的人。的人。 助词，表提顿。助词，表
7、提顿。 介词，相当于介词，相当于“于于”，在。，在。 助词，表反问语气。助词，表反问语气。 代词，他的（它的）。代词，他的（它的）。 代词，他们。代词，他们。 代词，他。代词，他。 代词，那，那些。代词，那，那些。 助词，表猜测语气，大概。助词，表猜测语气，大概。 助词，表感叹语气，不译。助词，表感叹语气，不译。1.古之学古之学者者必有师必有师2.师师者者解惑也解惑也1.生生乎乎吾前吾前2.其皆出于此其皆出于此乎乎1.爱爱其其子子2.其其闻道也固先乎吾闻道也固先乎吾3.余嘉余嘉其其能行古道能行古道4.其其为惑也为惑也5.其其皆出于此乎皆出于此乎6.其其可怪也欤可怪也欤 虚 词 助词，的。助词，
8、的。 代词，代知识和道理。代词，代知识和道理。 代词，他。代词，他。 助词，表提顿语气。助词，表提顿语气。 助词，助词，主谓之间主谓之间,取消独立性。取消独立性。 助词，助词，的。的。 助词，调节音节助词，调节音节,无意义。无意义。 指示代词，这、此。指示代词，这、此。 动词，到动词，到去。去。 第一人称代词，我。第一人称代词，我。1.古古之之学者必有师学者必有师2.人非生而知人非生而知之之者者3.吾从而师吾从而师之之4.道道之之所存师所存师之之所存也所存也5.欲人欲人之之无惑也难矣无惑也难矣6.今今之之众人众人7.圣人圣人之之所以为圣所以为圣8.士大夫士大夫之之族族9.吾欲吾欲之之南海何如南
9、海何如10.君将哀而生君将哀而生之之乎乎 介词，在。介词，在。 介词，从。介词，从。 介词，向。介词，向。 介词，对于介词，对于。 介词，被、受介词，被、受。 介词，比。介词，比。 介词，跟、同。介词，跟、同。 介词，在。介词，在。 介词，到。介词，到。1.夫庸知其年之先后生夫庸知其年之先后生于于吾乎吾乎2.其皆出其皆出于于此乎此乎3.而耻学而耻学于于师师4.于于其身也，则耻师焉其身也，则耻师焉5.不拘不拘于于时，学于余时，学于余6.师不必贤师不必贤于于弟子弟子7.故燕王欲结故燕王欲结于于君君8.公与之乘公与之乘,战战于于长勺长勺9.积积于于今六十岁矣今六十岁矣 通假字通假字师者，所以传道受业
10、解惑也。师者，所以传道受业解惑也。或师焉，或不焉或师焉，或不焉“受受”通通“授授”“不不”通通“否否”特殊句式特殊句式1、师者，所以传道授业解惑也。判断句判断句3、句读之不知，惑之不解。2、不拘于时。被动句被动句宾语前置宾语前置4、而耻学于师。 状语后置句状语后置句特殊句式特殊句式1、师者，所以传道授业解惑也。2、不拘于时。3、句读之不知，惑之不解。4、而耻学于师。5、今其智乃反不能及。6、道之所存，师之所存也。7、师不必贤于弟子。判断句判断句被动句被动句宾语前置句宾语前置句状语后置句状语后置句 省略句省略句 判断句判断句 状语后置句状语后置句 固定句式固定句式1、夫庸知其年之先后生于吾乎？、
11、夫庸知其年之先后生于吾乎？“庸庸乎乎”表示反问，意思是表示反问，意思是“哪管哪管呢呢”2、是故圣益圣，愚亦愚、是故圣益圣，愚亦愚“是故是故”用作连词，表结果，用作连词，表结果， 相当于相当于“所以所以”、“因此因此” 疑问句中代词或带疑问代疑问句中代词或带疑问代词的短语作宾语，前置。词的短语作宾语，前置。 否定句中，代词作宾语，否定句中，代词作宾语，前置。前置。 借助结构助词借助结构助词“是是”把宾把宾语提前。语提前。1.大王来大王来何何操？操？2.夫晋，夫晋，何厌何厌之有？之有？1.古之人不古之人不余余欺也。欺也。2.而莫而莫之之知也。知也。1.唯唯才才是举是举2.尚尚何芋何芋是甘乎是甘乎 倒装句式 借助结构助词借助结构助词“之之”把宾语提前。把宾语提前。 介词介词“以以”的宾语常的宾语常前置。前置。1.宋宋何罪何罪之有之有2.句读句读之不知之不知1.夜夜以继日以继日2.臣臣是是以无请也以无请也 介词结构作状语后置。介词结构作状语后置。 介宾短语作状语后置。介宾短语作状语后置。 用用“之之”后置定语。后置定语。 1.何不试之何不试之以足以足2.苛政猛苛政猛于虎于虎也也1.蚓无爪牙之蚓无爪牙之利利2.居庙堂之居庙堂之高高1.贪贪于财货于财货2.生生乎吾前乎吾前