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1、小学生养成教育总结(精选多篇) 第一篇：小学生养成教化总结敬重的老师、各位家长：大家好我是xxx的家长，很兴奋在这和大家沟通孩子的习惯养成问题，没什么阅历，大家共同探讨。xxx身上有许多缺点，但最大的优点是做事留意力很专注，作为家长我们平常做了些引导。首先是阅读，我们在他很小的时候工作忙，晚上我和他爸看书，没人管他，只给他书，他就也读，没有人打搅他，他就真正地读进去了。周末有空就领他去书店，让他随意看书，但很少给他买快餐书如：迷宫、恐龙之类的书，这样的快餐书籍只是在书店看，每次买回家的应当是百科学问全书，这样的书要回家细读、甚至反复阅读。他的床边有许多书，还不断的改变，样式许多，甚至有点杂。有
2、三国演义小人书、一千零一夜、论语、小学生文学常识大全、小学生获奖作文、喜洋洋漫画等，他读书我们不干涉，只是引导什么书学问含量多些。他现在也能区分出来，什么书是消遣，什么书长学问。其次我们培育他看电视的好习惯。我们家从周一到周五不打电视的，周末看电视，也只重视三个台，除了小孩都爱看的少儿节目外，我们引导他看中心十科教频道，他现在特殊爱看记录片，讲解并描述、人物、探究与发觉、动物世界等。甚至在网上下载百家讲坛，他看得都痴迷。看网上的电影也常常是外国的大片，中文字幕既提升了他文字的阅读速度也创设了一个纯英文的视听环境。我们从不看连续剧，牵肠挂肚还没完没了。再次就是我们常常会进行文字嬉戏。在坐公交车或
3、走路时，进行成语接龙、猜字谜、词语颠倒、古诗背诵等小嬉戏，我们相互考，但他是主角，他出题较多，大多是即兴之作，如：“一走了之”打一字，是“辽”等。最终可能就是我们对他放手的许多渐渐养成了他独立的习惯。书包必需自己整理，假如因为遗忘带书造成的后果要自己负责，早晨因为自己磨蹭而迟到也是自己负责，假如是大人的缘由，我们会真诚的致歉。不会的字或我们遇到叫不准的字都是他查字典。平常我们忙很少去管他，所以作业全是自己完成，但我肯定会检查，会关注他的学习看法。我们也没什么阅历，就是觉得让孩子做到几个词很重要：静心、阅读、思索、表达。宏观上引导，细微环节上很少干预很少唠叨，给孩子一个宽松的环境，关注的他的成长
4、。xxx很淘气，也有点任性，要不是遇到xxx老师这样业务实力强、责任心强、要求严格的班主任，可能表现就很平平了。作为家长，我感到非常的幸运。xxx能在一班这个优秀的大集体中生活学习，觉得很欢乐，他的成长是与老师的细心视察和指导，小伙伴的合作与竞争分不开的。最终，真诚的感谢xxx老师并祝福王老师身体健康，也祝愿每个孩子都欢乐成长！其次篇：小学生养成教化总结小学生养成教化总结王凤近年来,我学校的正确领导和全校师生的共同努力，下在学生养成教化方面，得到了一样好评和学生家长的广泛赞许。下面，就我校如何加强学生养成教化方面，谈一些浅显的体会。一、思想疏导是基础：长期以来，由于受各种因素的影响，农村学校学
5、生的养成教化实在令人担忧。其详细表现在三个方面：一是言语粗野。由于小学生辨别实力较差，仿照实力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话，可以毫不顾忌地说，上到父母，旁及姐妹，他们脑里想得有多脏，嘴里就说得有多臭。二是生活习惯差。由于现在的学生大部分是独生子女，学生离开家长后自理实力较差，班级的大部分学生（特殊是男同学）是典型的“三无”学生无牙刷，无脸巾，无桶子。三是适应实力差。小学阶段是人生的一个重要过渡期。除了学习环境、生活环境有诸多不适应以外，思想上的不适应更显突出。这三个方面严峻制约着学生的身心健康成长。面对现状，我们曾经努力过，尝试过，试图想抓几个典型，处分几个“王牌”，以为可以惩一儆百。然
6、而，这种治标不治标本的做法，效果不尽人意。经过反复调查探讨，我们认为，在养成教化过程中加强思想疏导是关键。特殊是在当今独生子女众多的状况下，学校要想养成教化达到肯定要求，仅靠单纯的几个制度和吩咐是远远不够的，关键是要让学生从思想上相识到养成教化的重要性。二、注意引导是保障：小学生辨别善恶、美丑和是非的实力不强，不留意正确引导，学生良好的行为品质就难以形成。为此，我们一是针对学生言语粗鲁的现象，加强了学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。此外，还要求师生在日常学习和生活中都要用一般话进行沟通。学生一用一般话，那些粗鲁的土话和痞话就很难开口了。二是利用偶发
7、事务对学生进行文明礼貌教化。我们特殊留意视察学生平常行为中的细微环节问题。比如,有些学生对人不诚恳，男同学爱打架等等。针对这些问题，我们刚好对学生进行教化和引导，这样做效果事半功倍。三是利用反面典型进行思想偏差的矫正。目前，部分家长对市场竞争和就业与下岗等问题产生的思想波动和行为上的不良表现给学生带来了不健康影响，导致在一些学生思想中形成了“文明礼貌”、“敬重他人”是“无用的戒规”的错误观念。一些学生打人骂架成为习以为常，以大欺小、以强欺弱不以为耻，反以为荣。针对这些状况，我们号召学生在全校范围内开展大探讨，探讨怎样正确处理同学之间的冲突，探讨讲文明礼貌对自己、对他人、对社会的影响和作用。学生
8、通过探讨后，充分相识到在思想上、行为上没有养成遵纪遵守法律的良好行为习惯，才致使自己犯了这样和那样的错误。而后，我们又在家长会上加大表扬优秀学生和先进班级、文明宿舍的力度。通过对反面典型的教化和利用先进典型引路，学生找到了建立文明、团结、互助、进取的同学关系的新路子。三、创新管理是关键：依据学校布局调整规划。另外，我们还广泛动员社会和家庭，形成养成教化齐抓共管的格局。过去学校门口住着一家农户，经营学生零食，为了引诱学生，还经常播放一些暴力录相。前些年学校曾经多次下决心要实行封闭管理，但大门始终锁不下去。养成教化作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰难的。但我们深信，在市委、市
9、政府和教化局的英明领导下，在全校师生的共同努力下，我班的养成教化工作肯定会更有特色。第三篇：小学生养成教化总结小学生养成教化总结近年来,我校在上级的正确领导下，在全体师生的共同努力下,各项工作取得了一些成果。特殊是在养成教化方面，得到了上级领导的一样好评和学生家长的广泛赞许。下面，就我校如何加强学生养成教化方面，谈一些浅显的体会。一、思想疏导是基础长期以来，由于受各种因素的影响，农村学校学生的养成教化实在令人担忧。其详细表现在三个方面：一是言语粗野。由于小学生辨别实力较差，仿照实力极强，一些社会上(请关注好 范 文 网：)流传过的脏话、痞话，可以毫不顾忌地说，上到父母，旁及姐妹，他们脑里想得有
10、多脏，嘴里就说得有多臭。二是生活习惯差。由于现在的学生80%是独生子女，学生离开家长后自理实力较差，学校的大部分学生（特殊是男同学）是典型的“三无”学生无牙刷，无脸巾，无桶子。三是适应实力差。小学阶段是人生的一个重要过渡期。除了学习环境、生活环境有诸多不适应以外，思想上的不适应更显突出。这三个方面严峻制约着学生的身心健康成长。面对现状，我们曾经努力过，尝试过，试图想抓几个典型，处分几个“王牌”，以为可以惩一儆百。然而，这种治标不治标本的做法，效果不尽人意。经过反复调查探讨，我们认为，在养成教化过程中加强思想疏导是关键。特殊是在当今独生子女众多的状况下，学校要想养成教化达到肯定要求，仅靠单纯的几
11、个制度和吩咐是远远不够的，关键是要让学生从思想上相识到养成教化的重要性。因此，每学期，学校都会开展“行为规范教化月”活动。并利用班会时间仔细组织学生学习中小学生守则和小学生日常行为规范，且依据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”教化；对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教化；对高年级学生进行“自觉规范就是遵守法律”的教化。特殊是学校组织的规范大家谈主题班会，得到了广阔学生的高度赞许。班会活动中我们让学生面对面发言，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起到至关重要作用的道理。二、注
12、意引导是保障小学生辨别善恶、美丑和是非的实力不强，不留意正确引导，学生良好的行为品质就难以形成。为此，我们一是针对学生言语粗鲁的现象，加强了学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。此外，还要求师生在日常学习和生活中都要用一般话进行沟通。学生一用一般话，那些粗鲁的土话和痞话就很难开口了。二是利用偶发事务对学生进行文明礼貌教化。我们特殊留意视察学生平常行为中的细微环节问题。比如,有些学生对人不诚恳，男同学爱打架等等。针对这些问题，我们刚好对学生进行教化和引导，这样做效果事半功倍。三是利用反面典型进行思想偏差的矫正。目前，部分家长行为上的不良表现给学生带来了不
13、健康影响，导致在一些学生思想中形成了“文明礼貌”、“敬重他人”是“无用的戒规”的错误观念。一些学生打人骂架成为习以为常，以大欺小、以强欺弱不以为耻，反以为荣。针对这些状况，我们号召学生在全校范围内开展大探讨，探讨怎样正确处理同学之间的冲突，探讨讲文明礼貌对自己、对他人、对社会的影响和作用。学生通过探讨后，充分相识到在思想上、行为上没有养成遵纪遵守法律的良好行为习惯，才致使自己犯了这样和那样的错误。而后，我们又在家长会上加大表扬优秀学生和先进班级的力度。通过对反面典型的教化和利用先进典型引路，学生找到了建立文明、团结、互助、进取的同学关系的新路子。三、创新管理是关键详细做法：一是分域管理。我们将
14、学校分成中低年级和高年级两个区域，学习和生活完全分别。高年级学生原来由于受社会风气，特殊是一届传一届的传统陋俗的影响，学习、生活习惯普遍较差。对此我们没有急于求成，而是调整了工作重心，把重点放在了中低年级，并选派骨干老师担当其班主任和科任老师。这种短暂的“抓小放大”的做法，目的是要达到“由点带面”的效果。二是老师示范。我们把每年的三月和九月份定为“行为规范教化月”。在教化月活动中，广泛宣扬贯彻中小学生守则和小学生日常行为规范。现在，从老师到到学生，从一年级到四年级学生，要求人人都能背诵中小学生守则。养成教化作为未成年人思想道德建设中的一项基本内容，任务是长期而艰难的。但我们深信，在上级的正确领
15、导下，在全校师生的共同努力下，我校的养成教化工作肯定会更有特色。第四篇：小学生养成教化工作总结行为习惯养成教化工作总结学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有主动影响。班主任在培育学生良好习惯方面有着不行忽视的责任。下面就来谈一谈本学期开展行为习惯养成教化的体会。首先，在总结上学期工作成效和不足的基础上，制订本学期学生好习惯培育实施方案，并利用电话家访及与家长面谈等方式增加家长与学校、老师的沟通，以取得更好的教化效果。其次，我以身作则，以身示范。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己
16、的一言一行教化学生。然后再强调学生留意平常的言行举止要得体，要相宜。对于长辈和老师，要报以敬重和善的看法；对于同辈，要友善亲切，团结互助。例如：上下楼梯靠右行；进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗；进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去；上学放学要遵守交通规则；升旗集会时保持宁静等。细微环节确定成败，我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而慢慢培育学生的良好行为习惯。第三，注意行为习惯培育的递进性。良好习惯的培育是一个长期的过程。对于学生习惯的培育，要有耐性、有条理、有思路；按部就班、谆谆教导，才会起到立竿见影的效果。肯定不能整个吞枣，半途而废。第
17、四，注意良好生活习惯的培育“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生，在学校里就必需注意自己的衣着整齐，头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱惜班级的卫生。做到主动做值日，不乱扔杂物。最终，注意学校与家庭的有机结合。一个人成长过程要接受三方面的教化，即学校教化、家庭教化和社会教化。只有这三方面的教化一样相互协作，保持教化影响的一样性、连续性，才能收到良好的教化效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教化是难以收到满足的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教化更应与家庭教化有机结合起来。不能只依
18、靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，恳求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培育，把家庭教化纳入到学校教化的轨道上，成为学校教化的得力助手。信任只要学校和家庭达成共识，学生肯定会养成好的习惯。 行为习惯的培育是一项长期的工作，此项工作不能急于求成，贵在坚持，持之以恒。在今后的德育工作中我会接着坚持培育学生的良好行为习惯，让学生在进步中不断成长，不断进步。第五篇：小学生养成教化阶段性总结习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中,我班依据实际状况和学生的年龄特点，制定了“小学生良好行为习惯培育的教化目标”。以探讨围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼
19、貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，实行不同措施对学生进行教化指导，帮助学生形成了良好的行为习惯。一、详细内容依据详细的培育安排，除适时进行行为习惯训练外，每天早晨的晨会时间和每周二的班队会均定为训练时间。良好的行为习惯的训练和培育主要包括以下几点：1、良好的卫生习惯：衣冠整齐，搞好个人卫生；刚好整理好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随意刻画；知道值日生应当做什么，怎么做又快又好等。2、良好的学习习惯：课前能刚好做好打算工作；上课要有良好的学习看法；养成细致视察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成
20、作业，做到细致审题、仔细书写，力争保质保量按时完成作业，不抄袭他人作业；上课仔细听课，有良好的坐姿，不行趴在桌子上听课,不打搅别人学习等。3、良好的文明礼貌习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会运用礼貌用语；进教室、老师办公室前先敲门，未经允许不闯入等。4、良好的品德行为习惯：课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的嬉戏；排队快、静、齐；上下楼梯靠右行；不讲粗话，不打人；不去危急的地方，不破坏花草树木；和同学团结互助等。二、详细措施1、对成年人一般提出要求就行了，不需指导过细，而对小学生则不行，必需做到“明确要求，指导详细”。如学生的作业习惯，首先要制定要求：一、书写规范。二、正确率
21、高。三、按时完成。四、刚好订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，激励本人，促进大家。依据养成教化的内容，我从每个细小的动作入手，从站、立、行走起先，随时赐予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课整理一节课的文具，再摆放下节课的文具。另外，从与学生的日常接触中，我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我就刚好教孩子学会如何给大人递、接东西，如何说话。我们的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地、拖地虽然是中年级的孩子，但他们都缺乏至少的生活阅历，假如没有详细地指导很难形成良好习惯，我联系家长，老师在学校指导，家长在家里指
22、导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。2、老师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的仿照性很强，所以我坚持从语言到行动到处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地仿照渐渐走向自觉的行动。现在许多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生。学生不会有意往地上扔垃圾，一些不当心带出来的小纸屑，孩子们只要望见就会主动捡起扔到垃圾筒。3、由于学生年龄较小，意志力不坚，不能许久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培育学生良好的行为习惯，还在于有一个比较
23、科学的管理制度，随时督促学生，提示学生。如培育一些课间平安小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等状况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否仔细。以下其他相关范文也很不错：小学生的养成教化的活动总结小学生行为习惯养成教化总结小学生行为习惯养成教化总结小学生行为习惯养成教化总结小学生行为习惯养成教化总结 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页