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1、中班数学公开课教案及教学反思感知图形1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。活动打算：自制的小路，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程：一、引入环节，激发幼儿活动的爱好。1、老师引导幼儿视察，发觉石头的不同。2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头，并与同伴进行沟通。二、创设情境，引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。2、引导幼儿视察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思索并尝试操作，老师依据状况适时引导。4、引导幼儿发觉
2、，用几个不同形态的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐，幼儿和老师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。活动反思：在相识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了很多色调不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们特别感爱好。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中，有两个小挚友发生了争吵，缘由是自己摆的房子都须要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿望见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期
3、以来幼儿在拼摆过程中都是用图形干脆来当作物体某一部分的，假如下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所须要的图形，假如获得了这种阅历，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动：好玩的图形。屈.老师.教.案网出处此次教化活动的目标是：1、在相识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性，提高解决问题的实力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点：一、复习、巩固相识的图形：活动起先我激励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行沟通，自己的
4、小石头是什么形态的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。二、在玩儿中学为了使味同嚼蜡的数学活动变得生动好玩，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的主动性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力，萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围;干脆利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前，老师先引导幼儿视察路上的坑是什么样子的，如：是什么形态的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时老师提出要求，
5、引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不行能干脆填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同，有的坑用24个图形就可以拼成，而有的坑就须要更多的图形，这让实力强的和实力较弱一些的孩子都能获得胜利，情愿参加活动。四、活动中留意视察幼儿的表现，刚好激励。重在启发、引导幼儿尝试操作：在幼儿尝试、探究、发觉的过程中，老师视察幼儿的表现，看到好的做法刚好激励、确定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想方法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。