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1、课题天地人教学目标知识与技能：运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“ 天、地、人、你、我、他”6 个生字；过程与方法：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；情感、态度与价值观：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。重点认识 “ 天、地、人、你、我、他”6 个生字；难点在识字中，了解中华传统文化。教法学法自主、合作法课型新授课教学设计 （第一课时）动态修改（旁批）（一）联系旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们
2、的名字。2. 逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3. 指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。（二）学习“天地人” 1. 出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2. 出示“天”，读一读；3. 配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4. 认 识 田 字 格 中 的 “ 天 ” ， 初 步 感 受 汉 字 书 写 的美；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 20 页5. 同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；6. 读一读三字经中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天
3、地人”的含义。 三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。（三）学习“你我他” 1. 出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2. 根据句式：“你是 _，我是 _，他是 _， 我们都是_ 。 ” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3. 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么，在歌唱中巩固生字“你我”。（四）巩固游戏1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；2找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝； 3. 开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些
4、字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 20 页课题金木水火土教学目标知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土难点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土教法学法自主、合作法课型新授课教学设计 （第一课时）动态修改（旁
5、批）一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的 ? 4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 3、读一读。出示生字 (带拼音 ) ，指名读、开火车读，全班齐读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 20 页变序抽取生字卡 （不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1把课文读得正确、
6、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 20 页教学后记（第二课时）旁批一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2、我会记。你怎么记住这些字的 ?全班交流。鼓励学生用自己的方法识记。3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1全班齐读课文两遍。2限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下3自由配上动作背诵课文：指
7、名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 20 页教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 20 页课题口耳目
8、教学目标知识与技能：认识 12 个生字，会写“十、禾、木”个字。过程与方法：认识种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。情感、态度与价值观：培养学生观察力，让他们感受汉字的形体美，激发他们热爱祖国文字的情感。重点认识 12 个生字，会写“十、禾、木”个字。难点认识 12 个生字，会写“十、禾、木”个字。教法学法自主、合作法课型新授课教学设计 （第一课时）动态修改（旁批）一、游戏导入，揭示课题（一）课件：虹猫蓝兔邀小朋友参加“指五官”游戏。（二）师：今天这节课老师就和大家一起来学习第2 课口耳目 。板书课题：口耳目齐读课题二、感悟汉字的形象性（一）播放课件：师：这是什么？日还可以说是什么？（二
9、）播放课件：师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出什么？（三）播放课件：演示古代字变到“日”字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 20 页师：古代的这个字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“日”字，看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？（四）师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现什么？（学生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读“象形字”。 （跟读两次）（五）师：你们想学这么有趣的字吗？老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火、木、
10、禾、竹”（一）课件出示： 12 个生字（带拼音）师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？1. 自由读2. 开火车读（正音：耳，火，竹，日）3. 齐读（二）组织讨论：师：你们看这个“日”字，太阳是光明的使者，阳光可以让植物生长，杀死病菌，大自然中的万物都离不开它。谁可以像老师这样，说说关于这几个字的知识呢？（三）打开课文，图文结合观察这6 个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本页，一边读，一边看看这些字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”（一）正音，说知识。1. 先自己读准字音，然后两个小朋友一起互读，正音。2. 两个
11、人一起说说有关“羊、鸟、兔”的知识。（二）同桌合作学习“羊、鸟、兔” ， 教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。羊字“”羊角，三横是羊的内脏一竖是羊的胡须精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 20 页“兔”笔画最多，先看看，怎么记住它。上面的“?”字头像兔子的耳朵，中间的口像兔子的身体和爪子，一点想兔子的短尾巴师：对着事物的形状来学习，真棒。生：免字加点就是兔字。师：你在哪里见过这个字？生：我在公园见到“免费”的牌子。师：借助自己在生活中已学生字学习新的生字，很好。“鸟”字“”是鸟头， “、 ”是鸟的眼睛，“”是鸟的身体，
12、“- ”是树枝。（三）反馈：1. 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。2. 请两个小朋友一起来读读这三个字。3. 请小朋友来说说你们知道“羊、鸟、兔”的什么知识？五、巩固练习课后练习题：我会连。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 20 页（第二课时）旁批一、复习导入出示生字卡片，学生认读学过的生字。二、指导生字的书写（一）认识新笔划“竖” ：出示新笔划竖，介绍名称。（二）教师范写，并介绍两种写法：悬针竖、垂露竖。（三）学生跟老师书空。（四）书写“十”。1. 介绍笔顺：先横后竖。2. 教师范写：十的上面短，下面长。3. 学
13、生描写。（五）教学“木”、 “禾” ：1. 认识新笔划：撇、捺：2. 讲解书写要领：撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。3. 比较记忆：十、木、禾，异同点。（六）练习书写。三、拓展巩固（一）你还发现向他们这样的字么？（二）教师提醒：口与日、口与中、日与目等。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 20 页课题日月水火教学目标知识与技能：学会 4 个生字，认识2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力
14、。情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点正确掌握4 个生字的音、形、义，能正确书写“ 水” 和“ 火” 两个字。难点正确掌握4 个生字的音、形、义，能正确书写“ 水” 和“ 火” 两个字。教法学法自主、合作法课型新授课教学设计 （第一课时）动态修改（旁批）一、复习旧知，揭示课题。二、学习生字1、教学“日”字。今天，老师请大家来猜老师的画。(师画一圆圈 )请猜猜这是什么 ? 生：铁圈、盆子师 ：( 把圆圈涂成红色 )你猜这是什么 ? 生：气球水果( 师在圆外再添画几笔，变成了太阳。)现在你猜出老师画的是什么了吗 ? 生：太阳。太阳还有一个名字是什么?( 日) 出示课件，
15、把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 20 页仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。你能编顺口溜来记住“日”字吗?(如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。 ) 在日常生活中， 你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢?(日子、日头、六月一日 ) (运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友， 激发学生做生活中的有心人， 培养学生主动识字的愿望。 ) 2、教学“火”字。大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢?
16、出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗?你能把你的发现告诉大家吗( 肯定学生的发现 )这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。(学生观察画面，让他们说说发现了什么，既培养了学生的观察能力，又训练了学生的语言能力，在观察、思考、说话的过程中，逐步提高学生自主识字的能力。) 3、自主学习“月”、 “水” 。课本 54页还有两个有意思的字，你能自己看图记住它们吗? 学生自主学习，练习比一比，说一说。小组交流， 你用什么方法记住它们的?你能当小老师教教大家吗? 今
17、天学到两个新的笔画， 你知道它们的名字吗 ?你是怎么知道的? 教师要注意强调“水”的第二笔叫“横折撇”。(师生互换角色，给学生创设主动识字的情境，启发学生发现识字的规律。在教学中，让学生以小组合作的形式，互相交流学会的知识，让学生主动地把自己的认识告诉大家，形成人人争精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 20 页当小老师的局面。这样既可以满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。) 4、巩固生字。小游戏：摘苹果。(谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对，谁就可以把苹果摘下。 ) 你能用“日、月、水、火
18、”说一句话或一段话吗? (学生学习生字后，经过游戏，进一步加深了印象，然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中，既巩固对生字的认识又训练学生思维和说话能力。) 三、记忆生字的字形1. 导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单 ! 那你们有什么好办法记住这些字呀? 2. 复习 2 种新笔画“竖钩、横折撇” ，学生跟着老师一起书空。请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔 ?看看是怎样一笔一笔写成的 ?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4. 请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。依次出示：日、月、水、火5. 请同学拿出铅笔，把这4 个生字按笔顺描红，一边描一
19、边按笔画记忆字形。教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 20 页（第二课时）旁批一、导入动物是人类永远的朋友，那些可爱的小精灵给我们的生活增添了无穷的乐趣。有位小诗人把它们有趣的活动编成一首儿歌，这就是我们今天要学习的识字4 。请大家打开 P57 过渡：我相信喜爱小动物的你们，现在一定很想读读这首儿歌。那如果在读课文的时候，如果碰到不会读的字怎么办? 生：借助拼音读生字二、初读课文、认读生字1、自由拼读课文。在划记新生字的同时找一找你们熟悉的小动物。(课件出示整篇儿歌， 并根据学生的回答将儿歌中动物的名称单独标记 )
20、 2、拼读生字过渡：看呀 ! 小动物们从儿歌中跑出来了，你们记得它们的名字吗?谁能带着大家读读这些词语? (出示课件：图画、拼音、词语) 3、认读生字过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了，谁还能大声，自信地喊出这些动物宝宝的名字? (出示课件：去掉拼音 ) 指名读、开火车三. 观察生字，识记生字过渡: 听到你们响亮自信的回答， 老师能断定我们班每个孩子都是非常喜爱小动物的。现在，请擦亮你们的小眼睛，仔细看看这些动物宝宝的名字，你有什么发现? (出示课件：动物名称 ) 生：都是虫字旁。师：是呀，因为这些动物都是昆虫的一种。让我们一起写写虫精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳
21、总结 - - - - - - -第 14 页，共 20 页字，指导最后一横作为偏旁时改成一提生：都是形声字。师：再来看看，现在用红笔标记出来的生字你认识吗?试着读读吧! 谁还有新的发现 ? 生：左边的生字和整个字的读音很像。师：真是一双慧眼，像这样一边生字和整个字读音一样或类似的生字叫形声字，在我们汉字宝库里有很多这样的生字。过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢? (引导学生用儿歌识记发记生字) 过渡：真棒，上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们，那这三个生字宝宝呢 ?( 手指展、网、运 ) 谁有好的方法 ? 出示课件：单独呈现网、运、展师、在刚刚这几位同学的帮助下我们记住了展和运
22、这两个生字。剩下的这个字让我们一起来想想办法记住它。(引导) 师：你们在学校的什么地方见过它生：足球场，足球门(课件出示足球门 ) 师; 你们觉得它们像吗 ?哪些地方像 ?( 课件：网字和足球网同时出现) 生：中间的两把叉像秀网中的结。师：这双小眼睛可真厉害，现在就然我们一起写一写网字中间这部分，小手指撇点，撇点生：网字的外面这个框框和足球网的框框很像。师：是吗 ?那我们一起来写写，看是不是他说的这样。小手指横，横折钩师; 在同学们的帮助下，我已经记住了这些新生字。现在我将把这些生字宝宝又送回课文中了，你们是否还能认出他们呢? 师：那就让我听到你响亮的读书声吧!( 指名读男女生赛读齐读 ) 师
23、; 你们读得真棒， 能说说读了课文后你看到小动物们都在干什么吗? 四; 课间休息精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 20 页(1) 小动物们的生活可真是多姿多彩呀! 现在让我们休息一会儿，区和小动物们一起玩一会吧。播放视频(2) 游戏; 拍手游戏第一遍老师问学生答，第二三遍分大组问答问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞五、学写生字过渡：小动物们知道我们班的孩子都特别棒，所以想请你们教它们学写这几个生字。(课件出示四会字 ) 1、指名读，开火车读2、学写“网”(1) 指导笔顺师：那就让我们从网字开始吧，谁来教大家写网字? 过渡：
24、谁还记得网字怎么写(2) 指名书空(3) 学生书空 ( 师; 这个孩子写的对极了，让我们和他一起写网字。口令：谁的手指最漂亮) (4) 观察字形和在田字格中的位置师; 要想把生字宝宝写得漂漂亮亮的，就要注意生字在田字格中的位置 ?来，那我们看看写网字时，它中间的两个撇点在田字格什么位置 ? (5) 师范写(6) 学生练习书写按此方法，教授房、前、蚂、蚁、空教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 20 页课题对韵歌教学目标知识与技能：阅读对韵歌，读通课文，会认5 个字，会写 3 个字，掌握新笔画。过程与方法：正确、流利地
25、朗读课文；背诵课文。情感、态度与价值观：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。重点巩固所学的字母以及两拼法。难点识字、写字。教法学法自主、合作法课型新授课教学设计 （第一课时）动态修改（旁批）（一）复习巩固（二）初读诗歌 1.听对韵歌 2.和同桌一起读读对韵歌 , 不同的可以问问同桌或老师。 3.请个别同学来读读对韵歌 。（三）读通课文，整体感知 1.这首对韵歌的音节里有我们刚刚复习过的八个声母，拿起笔把它圈起来，圈完了和同桌读读这些声母。 （注意读得轻轻的，短短的） 2.孩子们读得真好，轻轻的、短短的。现在你能不能把这些词语也正确流利地拼读出来呢？出示：葡萄苹果李对甜风习习绵绵精选学习资料
26、 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 20 页地北天南?请小组拼读。?请男生或女生拼读。 3.同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗，打算怎么记住它呢？ ppt出示：苹李瓜地南?请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。苹：加一加的方法、组词的方法（苹果）李：加一加的方法（木 +子） 、组词（李子、姓李李振杰、李鑫杰 ）瓜：组词（西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜）、象形字（爪）（找出象形字）地：加一加的方法（土+也） 、组词的方法（土地、大地、地上）南：读拼音的方法、组词的方法（南方、南风、南面）、找相对词的方法（北）师：同
27、学们说得真好。在第一单元学习中，我们知道古时候的字都是一幅画，今天他们最初的字画也来了，帮他们找一找他们的祖先吧。ppt 出示：4. 同学们的认字能力实在越来越强了，刚才我们采用了“加一加” 、 “组词”、 “找象形字”等等记住了这些字。 （多媒体出示：“加一加”、 “组词”、 “找象形字”、 “读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。） 5.好了。字我们会认了。我们来看一下，这节课，我们的写字任务是哪几个字？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 20 页 ppt出示：果、风、北师：谁把他们介绍给大家。 （拼读）预设：大对小、长对短、胖对瘦10. 孩子们真能干，说了这么多相对的词。现在，老师再奖励孩子一次读一读对韵歌 。 看哪个孩子是朗读小能手。（六）总结教学后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 20 页