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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 天地人学问与技能：教 运用已有学习基础和在生活中识字的方法,熟识“天、地、人、你、我、他” 6个生字；学 过程与方法：目 在儿歌、嬉戏等各种形式的复现中进一步巩固所同学字,懂得字义,对生活中识字产生初步爱好；标 情感、态度与价值观：在学习、嬉戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处；重点熟识 “天、地、人、你、我、他” 6个生字；难点在识字中,明白中华传统文化；计 （第一课时）动态修改（旁批）教法自主、合作法学法课型新授课教学设（一）联系旧知,导入新课1. 小伴侣们,在上一年级以前,你们是不是已经熟识了许多的字宝宝？今日,老师要考考你
2、们认不熟识这几个字宝宝,假如你熟识他们,就大声地叫出它们的名字；2. 逐个出示：“ 天、地、人、你、我、他” ,同学齐读；3. 指名念随机点到的“ 天、地、人、你、我、他” ,说说什么时候什么情形下熟识这些字宝宝；（二）学习“ 天地人” 1. 出示甲骨文的“ 天” ,猜猜是什么字；2. 出示“ 天” ,读一读；3. 协作图片,结合甲骨文,老师讲解“ 天” 的本义；4. 认 识 田 字 格 中 的 “天 ”, 初 步 感 受 汉 字 书 写 的美；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 同“ 天” 的教学方法类似,教
3、学“ 地、人” ；6. 读一读三字经中“ 三才者,天地人；三光者,日月星” ,明白“ 天地人” 的含义； 三才,就是天、地、人； 天地人合一,有了这三个方面,世界才开头；（三）学习“ 你我他” 1. 出示三个小伴侣做嬉戏的图片,熟识“ 你我他” 三个生字；2. 依据句式：“ 你是 _,我是 _,他是 _, 我们 都是 _； ”上台做小伴侣相互熟识的口语交际 小嬉戏；3. 课中操：大家看幻灯片起立唱一唱你的名字叫什么,在歌 唱中巩固生字“ 你我” ；（四）巩固嬉戏 1. 摘苹果嬉戏：可重复玩几次；2找伴侣嬉戏：找找图片中熟识的字,学习在生活中熟识更多 开火车嬉戏：除了读图片上的词语,仍可以给 的
4、字宝宝； 3. “ 天地人你我他” 找更多的伴侣（口头组词）；（五）谈话小结 小伴侣们,通过这节课的学习,你熟识了哪些 字宝宝？期望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝 宝,以及其它你熟识的,想熟识的字宝宝,都留心读一读,比 一比谁交到的字宝宝伴侣最多；教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 金木水火土学问与技能：教 熟识本课生字,会写一、二、三三个字；熟识一种笔画一；学 过程与方法：目 正确、流利地朗读课文；背诵课文；标 情感、态度与价值观：观看图画,图文结合,初步感受课文的意境；重点 教学重
5、点是认字写字,难点是辨认金木水火土难点教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土动态修改（旁批）教法自主、合作法学法课型新授课教学设计 （第一课时）一、复习导入二、观看图画,揭示课题1、看图说话；2、揭示课题：有一首古时候的童谣,说的就是这幅画；出示课题一金木水火土；3、指名读课题：谁能读读课题.你是怎么熟识这几个字的 . 4、结合详细实例,引导同学懂得里；三、自读课文,学习生字 1、同学自由读课文,借助汉语拼音读准字音；2、全班沟通：在这篇课文里,你已经熟识了哪些字 . 3、读一读；出示生字 带拼音 ,指名读、开火车读, 全班齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20
6、页精选学习资料 - - - - - - - - - 变序抽取生字卡 （不带拼音）,开火车读、 小组齐读、全班齐读；四、朗读感悟 1把课文读得正确、流利；个人自由读,同桌相互读,指名朗 读,全班齐读；2把课文读得有感情、有韵律；男女生分别齐读；五、当堂训练,指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听；2、学写本课生字名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教 学 后 记（其次课时）旁批一、巩固生字 1、我会认；变序抽取字卡,同学开火车读,全班齐读；2、我会记；你怎么记住这些字的 .全班沟通；勉励同学用自己的方
7、法识记；3、我会用；摘果子说词语或句子；二、指导背诵课文 1全班齐读课文两遍；2限时背诵课文：给 5 分钟时间,同学各自试着把课文背诵下 3自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背；三、指导书写一二三四五上下；1、观看课本中田字格里的范字；2、说一说：通过观看,你发觉了什么. 引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说 3、老师范写一二三四五上下,边写边叙述书写要领；4、同学分别描一个、写一个,写完后与范字对比；老师巡察,个别指导；5、讲评：讲评后,同学连续练写；四、课堂小结五、作业布置名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - -
8、 - - - - - - - 教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 口耳目学问与技能：教熟识 12 个生字,会写“ 十、禾、木” 个字；学过程与方法：熟识种笔划“ 竖、撇、捺” 和一个偏旁“ 角子头”目标情感、态度与价值观：培育同学观看力,让他们感受汉字的形体美,激发他们宠爱祖国文字的情感；重点 熟识 12 个生字,会写“ 十、禾、木” 个字；难点熟识 12 个生字,会写“ 十、禾、木” 个字；动态修改（旁批）教法自主、合作法学法课型新授课教学设计 （第一课时）一、嬉戏导入,揭示课题（一）课件：虹猫
9、蓝兔 邀小伴侣参与“ 指五官” 嬉戏；（二）师：今日这节课老师就和大家一起来学习第 2 课口耳 目；板书课题：口耳目 齐读课题 二、感悟汉字的形象性（一）播放课件：师：这是什么？日仍可以说是什么？（二）播放课件：师：再来看看,这是古代的字,小伴侣们认真瞧瞧,你看出什 么？（三）播放课件：演示古代字变到“ 日” 字名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：古代的这个字,经过几千年的时间,渐渐地就变成了今日 的“ 日” 字,看看和日像不像？和古代的字像吗？有意思吗？（四）师：那我们再来看一次,谁能来说说你发觉什么？（学 生
10、汇报）是的,像这样仿照一个东西造出来的字,就叫象形字；跟老师 读“ 象形字” ；（跟读两次）（五）师：你们想学这么好玩的字吗？老师来写课文的题目,看哪个小伴侣看得最认真！三、图文结合,学习“ 口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”（一）课件出示： 12 个生字（带拼音）师：你们熟识这些字吗？老师知道有许多小伴侣都熟识了,不 焦急,先自己在下面认真的大声念一念好吗？1. 自由读 2. 开火车读（正音：耳,火,竹,日）3. 齐读（二）组织争论：师：你们看这个“ 日” 字,太阳是光明的使者,阳光可以让植 物生长,杀死病菌,大自然中的万物都离不开它；谁可以像老 师这样,说说关于这几个字的学问呢？（三）打
11、开课文,图文结合观看这 6 个字的演化过程；师：下面请小伴侣打开课本页,一边读,一边看看这些字,想 想他们是怎么变过来的；四、自主合作,学习“ 羊、鸟、兔”（一）正音,说学问；1. 先自己读准字音,然后两个小伴侣一起互读,正音；2. 两个人一起说说有关“ 羊、鸟、兔” 的学问；（二）同桌合作学习“ 羊、鸟、兔”作,明白情形准时点拨；, 老师巡察,参与小组合名师归纳总结 羊字“ ” 羊角,三横是羊的内脏一竖是羊的胡须第 8 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - “ 兔” 笔画最多,先看看,怎么记住它；上面的“.” 字头像 兔子的耳朵,中间的口
12、像兔子的身体和爪子,一点想兔子的短 尾巴 师：对着事物的外形来学习,真棒；生：免字加点就是兔字；师：你在哪里见过这个字？生：我在公园见到“ 免费” 的牌子；师：借助自己在生活中已同学字学习新的生字,很好；“ 鸟” 字“ ” 是鸟头, “ 、” 是鸟的眼睛,“ ” 是鸟的身体,“ - ” 是树枝；（三）反馈：1. 师：现在哪一桌小伴侣来汇报一下；2. 请两个小伴侣一起来读读这三个字；3. 请小伴侣来说说你们知道“ 羊、鸟、兔” 的什么学问？五、巩固练习 课后练习题：我会连；教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - -
13、- （其次课时）旁批一、复习导入 出示生字卡片,同学认读学过的生字；二、指导生字的书写（一）熟识新笔划“ 竖”：出示新笔划竖,介绍名称；（二）老师范写,并介绍两种写法：悬针竖、垂露竖；（三）同学跟老师书空；（四）书写“ 十” ；1. 介绍笔顺：先横后竖；2. 老师范写：十的上面短,下面长；3. 同学描写；（五）教学“ 木” 、“ 禾” ：1. 熟识新笔划：撇、捺：2. 讲解书写要领：撇,从右上向左下写,起笔重,收笔轻；捺,从左上向右下写,起笔重,收笔轻；3. 比较记忆：十、木、禾,异同点；（六）练习书写；三、拓展巩固（一）你仍发觉向他们这样的字么？（二）老师提示：口与日、口与中、日与目等；教
14、学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 日月水火学问与技能：教 学会 4 个生字,熟识 2 种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字 学 形,结合插图和生活实际明白生字的意思；目 过程与方法：留意激发同学爱好,提高同学识字才能；标 情感、态度与价值观：观看图画,图文结合,初步感受课文的意境；重点正确把握 4 个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字；动态修改（旁批）难点正确把握 4 个生字的音、形、义,能正确书写“水”和“火”两个字；教法自主、合作法学法课型新授课教学设计 （第一课时）一、复习
15、旧知,揭示课题；二、学习生字 1、教学“ 日” 字；今日,老师请大家来猜老师的画； 师画一圆圈 请猜猜这是什么 . 生：铁圈、盆子 师 ： 把圆圈涂成红色 你猜这是什么 . 生：气球水果 师在圆外再添画几笔,变成了太阳；什么了吗 . 生：太阳；太阳仍有一个名字是什么 . 日 现在你猜出老师画的是出示课件,把太阳是如何演化成“ 日” 字展现出来,让同学名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 认真观看,弄清实物太阳是如何变成“ 日” 字的；你能编顺口溜来记住“ 日” 字吗 间一排整齐牙； . 如：长长方方一个口,中在日常生
16、活中, 你看到“ 日” 能和哪些字做伴侣组在词呢 . 日子、日头、六月一日 运用猜画的方式诱发同学的学习积极性,使他们爱好盎然地思考学习；然后再让同学说说生活中这个“ 日” 字能和哪些字做 哪友,激发同学做生活中的有心人, 培育同学主动识字的愿望； 2、教学“ 火” 字；大家看,这里有一个生字伴侣急着要和大家熟识呢 . 出示“ 火” 字和图,请同学们认真观看和下面的古字,你能 确定同学 找出它们的相同之处吗 .你能把你的发觉告知大家吗 的发觉 这个字是我们祖先依据木柴燃烧的样子描画出来的,后 来,经过渐渐演化,就变成了今日我们写的“ 火” 字；谁会用“ 火” 来组词或说一句话,比一比,看谁说得
17、好； 同学观看画面,让他们说说发觉了什么,既培育了同学的观看 才能,又训练了同学的语言才能,在观看、摸索、说话的过程 中,逐步提高同学自主识字的才能；3、自主学习“ 月” 、“ 水” ；课本 54 页仍有两个有意思的字,你能自己看图记住它们吗 . 同学自主学习,练习比一比,说一说；小组沟通, 你用什么方法记住它们的 吗. .你能当小老师教教大家今日学到两个新的笔画, 你知道它们的名字吗 .你是怎么知道 的. 老师要留意强调“ 水” 的其次笔叫“ 横折撇”； 师生互换角色,给同学创设主动识字的情境,启示同学发觉识 字的规律；在教学中,让同学以小组合作的形式,相互沟通学会的学问,让同学主动地把自己
18、的熟识告知大家,形成人人争名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 当小老师的局面；这样既可以满意同学的心理需求,又可让他们在胜利的体验中感受到学习的乐趣； 4、巩固生字；小嬉戏：摘苹果； 谁能把写在苹果上的生字或带有生字的词语读对,谁就可以把苹果摘下； 你能用“ 日、月、水、火” 说一句话或一段话吗 . 同学学习生字后,经过嬉戏,进一步加深了印象,然后引导他们把一节课中学到的几个字运用到一句话或一段话中,既巩固对生字的熟识又训练同学思维和说话才能； 三、记忆生字的字形1. 导语：这些生字你们不仅熟识了,而且在生活中学会
19、了运用,真不简洁 . 那你们有什么好方法记住这些字呀 . 2. 复习 2 种新笔画“ 竖钩、横折撇”,同学跟着老师一起书空；请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔 .再写哪笔 .看看是怎样一笔一笔写成的 .伸出小手试着在桌上按笔顺写一写；4. 请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画；依次出示：日、月、水、火5. 请同学拿出铅笔,把这 4 个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形；教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （其次课时）旁批一、导入 动物是人类永久的伴侣,那些可爱的小精灵给我们的生活增加了无穷的乐趣
20、；有位小诗人把它们好玩的活动编成一首儿歌,这就是我们今日要学习的识字 4；请大家打开 P57 过渡：我信任宠爱小动物的你们,现在肯定很想读读这首儿歌；那假如在读课文的时候,假如遇到不会读的字怎么办 . 生：借助拼音读生字 二、初读课文、认读生字 1、自由拼读课文；在划记新生字的同时找一找你们熟识的小动 物； 课件出示整篇儿歌, 并依据同学的回答将儿歌中动物的名称单 独标记 2、拼读生字 过渡：看呀 . 小动物们从儿歌中跑出来了,你们记得它们的名字 吗.谁能带着大家读读这些词语 . 出示课件：图画、拼音、词语 3、认读生字 过渡：现在拼音宝宝和动物图片都回家了,谁仍能大声,自信地喊出这些动物宝宝
21、的名字 . 出示课件：去掉拼音 指名读、开火车 三. 观看生字,识记生字 过渡: 听到你们洪亮自信的回答, 老师能确定我们班每个孩子都 是特别宠爱小动物的；现在,请擦亮你们的小眼睛,认真看看这些动物宝宝的名字,你有什么发觉 . 出示课件：动物名称 生：都是虫字旁；师：是呀,由于这些动物都是昆虫的一种；让我们一起写写虫名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 字,指导最终一横作为偏旁时改成一提 生：都是形声字；师：再来看看,现在用红笔标记出来的生字你熟识吗 .试着读读 吧. 谁仍有新的发觉 . 生：左边的生字和整个字的读音
22、很像；师：真是一双慧眼,像这样一边生字和整个字读音一样或类似 的生字叫形声字,在我们汉字宝库里有许多这样的生字；过渡：那这样的生字你有什么好方法帮大家记住它呢 . 引导同学用儿歌识记发记生字 过渡：真棒,上面这些生字我们用读儿歌的方法记住了它们,那这三个生字宝宝呢 . 手指展、网、运 谁有好的方法 . 出示课件：单独出现网、运、展 师、在刚刚这几位同学的帮忙下我们记住了展和运这两个生字；剩下的这个字让我们一起来想想方法记住它； 引导 师：你们在学校的什么地方见过它 生：足球场,足球门 课件出示足球门 师; 你们觉得它们像吗 .哪些地方像 . 课件：网字和足球网同时 显现 生：中间的两把叉像秀网
23、中的结；师：这双小眼睛可真厉害,现在就然我们一起写一写网字中间 这部分,小手指 撇点,撇点生：网字的外面这个框框和足 球网的框框很像；师：是吗 .那我们一起来写写,看是不是他说 的这样；小手指 横,横折钩 师; 在同学们的帮忙下,我已经记住了这些新生字；现在我将把 这些生字宝宝又送回课文中了,你们是否仍能认出他们呢 . 师：那就让我听到你洪亮的读书声吧. 指名读男女生赛读齐读 师; 你们读得真棒, 能说说读了课文后你看到小动物们都在干什 么吗. 四; 课间休息名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 小动物们的生活可
24、真是多姿多彩呀. 现在让我们休息一会儿,区和小动物们一起玩一会吧；播放视频 2 嬉戏; 拍手嬉戏第一遍老师问同学答,其次三遍分大组问答 问：什么半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞 五、学写生字 过渡：小动物们知道我们班的孩子都特殊棒,所以想请你们教 它们学写这几个生字； 课件出示四会字 2、学写“ 网”1、指名读,开火车读 1 指导笔顺 师：那就让我们从网字开头吧,谁来教大家写网字 . 过渡：谁仍记得网字怎么写 2 指名书空 3 同学书空 师; 这个孩子写的对极了,让我们和他一起写网 字；口令：谁的手指最美丽 4 观看字形和在田字格中的位置师; 要想把生字宝宝写得漂美丽亮的,就要留意生字在田字格中的位置
25、 .来,那我们看看写网字时,它中间的两个撇点在田字格 什么位置 . 5 师范写 6 同学练习书写 按此方法,教授房、前、蚂、蚁、空教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 对韵歌学问与技能：教 阅读对韵歌,读通课文,会认 5 个字,会写 3 个字,把握新笔画；学 过程与方法：目 正确、流利地朗读课文；背诵课文；标 情感、态度与价值观：观看图画,图文结合,初步感受课文的意境；重点 巩固所学的字母以及两拼法；难点识字、写字；设计 （第一课时）动态修改（旁批）教法自主、合作法学法课型新授课教学（一）复习巩固
26、（二）初读诗歌 1. 听对韵歌 2. 和同桌一起读读对韵歌 , 不同的可以问问同桌或老师； 3. 请个别同学来读读对韵歌 ；（三）读通课文,整体感知 1. 这首对韵歌的音节里有我们刚刚复习过的八个声母,拿 起笔把它圈起来,圈完了和同桌读读这些声母； （留意读得轻轻 的,短短的） 2. 孩子们读得真好,轻轻的、短短的；现在你能不能把这 些词语也正确流利地拼读出来呢？名师归纳总结 出示：葡萄苹果李对甜风习习绵绵第 17 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 地北 天南.请小组拼读；.请男生或女生拼读； 3. 同学们拼读得真好；那这几个字你们熟识
27、它吗,准备怎 么记住它呢？ ppt出示：苹李瓜地南.请同学们认真地看着字,挑选自己感爱好的字,想想准备 怎么记住它；苹：加一加的方法、组词的方法（苹果）李：加一加的方法（木 +子）、组词（李子、姓李李振杰、李鑫杰）瓜：组词（西瓜、木瓜、瓜果、冬瓜）出象形字）、象形字（爪）（找地：加一加的方法（土 +也）、组词的方法（土地、大地、地上）南：读拼音的方法、组词的方法（南方、南风、南面）、找 相对词的方法（北）师：同学们说得真好；在第一单元学习中,我们知道古时 候的字都是一幅画,今日他们最初的字画也来了,帮他们找一 找他们的祖先吧；ppt 出示：4. 同学们的认字才能实在越来越强了,刚才我们采纳了“
28、 加一 加” 、“ 组词” 、“ 找象形字” 等等记住了这些字； （多媒体出示：“ 加一加” 、“ 组词” 、“ 找象形字” 、“ 读拼音” 的方法能帮忙我 们记住熟识许多字；） 5. 好了；字我们会认了；我们来看一下,这节课,我们的 写字任务是哪几个字？名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - ppt 出示：果、风、北 师：谁把他们介绍给大家； （拼读）预设：大对小、长对短、胖对瘦 10. 孩子们真能干,说了这么多相对的词；现在,老师再嘉奖孩 子一次读一读对韵歌 ； 看哪个孩子是朗读小能手；（六）总结教 学 后 记名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页