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1、2022精选小学语文教案三篇小学语文教案 篇1教学目标；1、学当小导游，明白导游的责职。2、用词要美丽，有条理，介绍要吸引旅客，培育酷爱祖国，增加民族骄傲感。教学设计：一、联系实际，谈导游的责任：旅游的向导。二、学习例文，明确要求：1、读文同桌沟通，明确要求：，讲景点，说清来历及旅游留意点。2、用词要美丽，有条理，介绍要吸引顾客，三、分项训练：1、开场白作，的到来表示欢迎，如：“欢到来旅游。首先我们相识一下，我姓沈，大家可以叫我小沈，也可叫我沈导，这几天由我服务。如有什么看法，随时可向我提出，尽量保证大家满足。”以此融洽与旅客的感情。2、景点介绍。首先告知大家这是什么景点，然后说这景点有什么特
2、点，讲它的来历，引古咏诗，给人以美的享受，还要说清巡游时应留意的事项。如作东方明珠塔的景点介绍：“上海东方明珠塔共高468米，高度亚洲第一、世界第三。这是上海改革开放的产物，这座塔由塔和下球体、上球体、太空舱等大小不等的钢质球体组成。塔座是一个3000多平方米的大厅和2万多平方米的.大型商场。下球体是直径50米的球体，下层是观光廊，在那儿你们可以看到上海的全貌。假如晚上来，那景色会更美。上面各层安装了先进的消遣设施享用。大家等会随我乘电梯上下球体观不。电梯以每秒7米的速度上升，大家感到不舒适的感觉，只要咽口水就会好的。”3、留意点：介绍要详细、具体，数据要正确。要穿插故事、传闻，增加讲解并描述
3、的趣味性，吸引游客。四、结合课文，介绍长江。小组探讨，选点定内容。学习介绍，选取好代表。全班沟通，评议提高。五、课外作业：选个家乡景点作一次导游介绍。小学语文教案 篇2第一课时教学目标：1进行几种植物传播种子的字词句综合练习 。2写好几个上下结构的钢笔字。教学重点：学用字词句；写好钢笔字。教学难点：写好钢笔字。教学过程：一、教学第一题：学用字词句1学习第一部分。(1)师述：椰子树传播种子的方式挺好玩，你想知道吗?自己读一读下面的短文吧。(2)师范读，学生边听边想：“漂流”和“漂移”的意思有区分吗?“重新安家”是什么意思?(3)提出所遇到的疑难，分组探讨。(老师赐予点拨：可从“流和“浮”，以及联
4、系上下文来辨别区分。椰子树种原来在什么地方，现在又到了什么地方?)(4)指名说。老师总结：“漂流”指漂在水面随水浮动；“漂移”就是指漂的意思。(5)说说椰子树是如何传播种子的。2学习其次部分。(1)出示插图：细致看一看图，你能说说图上画的各是什么植物吗?(2)指名说说蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄各是靠什么来传播种 子的。(3)练习：依据答案，用线连起来。(4)你还知道哪些植物种子的传播方式?3学习第三部分。(1)指名读题，弄清要求。(2)自由说。(要求：说清晰)(3)小组沟通、修正。(老师巡察指导)(4)指名沟通、相互借鉴。(5)用几句话写下来。(老师巡察指导)(6)指名读：刚好评价，刚好修改。二
5、、教学其次题：写好钢笔字1认读要写的字。2指名说：它们是什么结构呢?3在田字格里视察这三个字，留意间架结构和布局。4怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发觉”吧：要使这几个字站得稳，上下中心必需相对。5师范写，学生视察。6学生练写钢笔字，老师提示握笔和坐姿，巡察指导。7展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共同问题，并进行矫正性训练。板书设计：练习3其次课时教学目标：1读读背背成语与儿童诗。2学写毛笔字基本笔画“点”。教学重点：读读背背成语与儿童诗。教学难点：学写毛笔字基本笔画“点”。教学过程：一、教学第三题：读读背背1教学第一部分。(1)指名读，让学生弄清练习要求。(2)指导读准字音
6、：自由读，“小老师”领读，并提示易读错的字；指名读，分组读。(3)分组合作学习，也许理解成语的意思。(4)练习：自由练读练背，同位练习相互背诵。(5)反馈：集体背诵，指名背诵。2教学其次部分。(1)出示晨牧：学生自读；指名读，正音；老师范读，请学生想想诗意。(2)结合插图讲解：这是写农村孩子早晨上河沿放鸭子的事。放录音，将诗中描绘的几种声音在课堂上再现，请学生边听边想象。(3)练习：自由练背，同座位互背。(4)反馈：指名背诵，齐背。二、教学第五题：学写毛笔字1谈话：“点”是楷书笔画中最小、最不起眼的笔画，但不要小看，它是特别重要而且改变许多的一个笔画。传闻东晋王献之小时候练书法很勤奋，练完了三
7、缸水。有一次，写一个字忘了写点，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”可见点有多么重要。2指导视察，范写露锋点：向右下直下起笔；渐渐按笔；提笔(笔锋提至中心处)；自右向左圆转收笔。学生临写。3指导视察，范写藏锋点：将点的起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下渐渐按笔，其他步骤与露锋点相同。小学语文教案 篇3教学目标：1进行词、句训练，体会句子语气的不同。2积累带有动物名称的成语。3阅读介绍浣熊的短文，扩展学问面。4练习猜谜，并说己的依据，激发学生猜谜的爱好。教学难、重点：1理解个别成语的意思
8、。2培育学生的沟通及合作。教学打算：动物图片，课前与动物有关的成语。教学时间：2课时第一课时教学流程：1练。（1）仿写句子。先让学生独立写，再小组、全班沟通，要留意确定学生所填的新奇答案。（2）用带点的词语说句子。a让学生自己阅读，理解题目要求，独立完成，再相互说说、评议，看谁说得正确、恰当。b适当补充一些关联词语，做扩展练习。（3）体会句子语气的不同。学生反复读这三个加上不同标点符号的句子，体会语气。小组试读、全班沟通，评议，老师讲解。最终学生再试着用句号、问号、叹号分别写一句话，同桌互读，体会句子语气的不同。2日积月累。（1）先出示缺少动物名称的成语及12个动物图片，让学生帮动物找家，选择试填。（2）学生试填后，相互沟通，然后读一读这些成语。（3）学生质疑，这些成语中哪个词语的意思不太明白，师生共同探讨、释疑。（4）“动物成语之最”小竞赛。看谁知道的含有动物名称的成语多。教学反思：其次课时时间：教学流程：1学问窗。先读一读文章的内容，同时观赏浣熊图片，理解浣熊名字的由来，从中感受它的可爱。同学之间可相互讲一讲自己知道的动物名字的由来的小故事。2快乐一刻。（1）自读谜语，读通读顺。（2）小组互读，试猜谜语。（3）举荐代表，全班汇报。（4）扩展：老师或学生出有关动物的谜语，共同猜。（5）选一则谜语背下来，回去说给家人或小挚友猜。