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1、2022确定位置教案汇编五篇确定位置教案 篇1教学过程创设情境，复习导入师：听老师提几个问题，想一想是我们学过的哪些学问。XX同学的左面是谁？我们教室的后面是什么？学校在邮局的什么方向？生：方向与位置。师：同学们说得很好，现在请同学们回忆一下，描述方向与位置的词语都有哪些？如何确定位置？这节课我们就来复习依据不同的参照物确定物体的位置。(板书课题：确定位置)回顾整理，构建网络1整理复习学过的方位词。(1)学生小组沟通学过的方位词。(2)学生汇报沟通。学过的方位词有上、下、前、后、左、右、东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向
2、也叫南偏西。(3)请大家视察所在学校和学校四周的物体，用方位词来指明物体的方向和位置。(4)刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的也许位置以及方向，假如我们要精确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的表示方法吗？2梳理用数对表示物体位置的方法。用数对来表示物体精确位置的步骤和方法：(1)确定位置：选定参照点(原点)，建立直角坐标。(竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数)(2)数对的写法：第一个数表示第几列，其次个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。3梳理用方向加距离表示物体位置的方法。用方向和距离
3、来表示物体精确位置的步骤：(1)选定参照点(原点)，建立直角坐标。(2)确定方向和角度。(3)确定比例尺，算出实际距离。4课件出示教材99页情境图。星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？(1)学生探究确定百鸟园位置的方法。(2)小组汇报。确定位置教案 篇2教学目标1、通过嬉戏活动，增加学生方向、平移和确定位置的有关学问，提高技能综合实力。2、使学生通过嬉戏活动能放松身心，愉悦心情，并在嬉戏过程中增长学问，出才智。教学重点增加学生方向、平移和确定位置的有关学问。教学难点增加学生方向、平移和确定位置的有关学问，提高技能综合实力。
4、教具打算方格纸、挂图等。教学过程一、复习铺垫1、说一说。出示：（1）（2）要求：（1）分别说一说“向（）平移（）格；（2）你是怎样视察的？2、找一找，画一画。出示：（1）视察图示，收集信息。（2）说一说这幅图的”四面八方“。通过学生回答，复习”四面八方“学问。即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。二、嬉戏活动1、猜猜我在哪儿。（1）出示挂图：（2）嬉戏方法。说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最终向西平移5格。移一移：依据以上要求，老师引导学生移动棋子。步骤要求：1）确定方向；2）数方格；3）画标示符号。（3）嬉戏活动。让学生2人一组，起先嬉戏。要求做到：说一说-移一移-猜一猜
5、。2、猫抓老鼠。“猫抓老鼠”数学嬉戏涉及的学问虽然不多，但嬉戏结果的不确定性，反而对学生具有剧烈的吸引里。嬉戏能放松身心，愉悦心情，嬉戏也能增长学问，出才智。嬉戏“猫抓老鼠”活动过程：（1）分组。一般2人一组或4人一组。（2）学具打算。一组一个棋盘，2个棋子（猫和鼠），一枚硬币。（3）嬉戏规则。两个轮番投掷硬币，分别移动棋子。假如硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；假如硬币反面朝上，则原地不动。（4）学生起先嬉戏活动，老师巡察指导，或参加活动。嬉戏结束，让学生结合嬉戏结果说一说，猫原委有没有必胜的策略。三、选用作业小黑板上的作业。四、作业设计1、“五星级”对应的练习。2、口算书对应的练习。五
6、、板书设计练习课1、猜猜我在哪儿。2、猫抓老鼠。教学后记确定位置教案 篇3教学目标：1依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。2使学生经验描述和画物体详细方向和距离的过程，进一步培育视察实力。3使学生体验数学与生活的亲密联系，进一步增加用数学眼光视察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点：依据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。教学难点：依据描述确定不同物体的位置。教学过程：一、复习引入1课件出示以黎明岛为中心的平面图。（1）以黎明岛为中心，黎明岛的上、下、左、右分别表示什么方向？随机指出：东E 南S 西W 北N（2）在图上指出北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的方向。
7、2假如知道黎明岛北偏东40方向20千米处是凉爽岛，你能在图上表示出凉爽岛的吗？这节课我们就探讨依据给出的方向和距离在平面图上精确画出相关物体的位置的方法。二、互动新授1明确凉爽岛的位置。（1）题目中告知我们凉爽岛在哪里？（2）你能在图上指一指凉爽岛的大致位置吗？自己在图上指出来，并和同学沟通一下。2探究操作。（1）怎么在图上画出凉爽岛的位置呢？在小组中探讨后全班沟通。使学生相识到要先画出表示方向的射线，再确定灯塔到凉爽岛的图上距离。（2）怎么画出北偏东40的射线？各自用量角器在图上画一画，边画边思索：应当怎么摆放量角器，怎么看量角器上的度数？指名上黑板画，留意引导学生正确摆放量角器。让学生说说
8、画表示方向的射线时要留意什么？（3）怎么确定灯塔到凉爽岛的距离？图中告知我们这幅图的比例尺是多少？表示什么意思？凉爽岛在北偏东40方向20千米处，图中凉爽岛的位置在灯塔处沿北偏东40方向的射线几厘米的地方？怎么想？各自计算后指名汇报：205=4（厘米）追问：为什么用205就是图上距离了？引导学生在图上标出凉爽岛的位置，并与同学沟通。3练一练（1）出示题目要求：在黎明岛南偏西30方向30千米处是红枫岛，你能在图中表示出它们的位置吗？（2）各自独立完成。（3）组织全班沟通，重点沟通画南偏西30方向的射线的方法和所确定的位置。三、巩固练习1练习九第4题。学生独立计算。2练习九第5题。（1）看图说一说
9、：图上熊猫馆在猴山的什么方向，距离是猴山多少米？孔雀园呢？自己先算一算实际距离，然后与同座位的同学说一说。汇报沟通：熊猫馆在猴山的什么方向？距离猴山多少米？怎么算出来的？连起来怎么说？孔雀园呢？引导学生说出：熊猫馆在猴山北偏西60方向120米处。孔雀园在猴山南偏东35方向90米处。（2）蛇馆在猴山南偏西45方向150米处。怎么在图上表示出它的位置。各自由图上画出表示南偏西45方向的射线，再算出图上距离，最终标出蛇馆的位置。练习后沟通思索的方法和详细的画法。3练习九第6题。师：同学生观赏过跳伞运动员跳伞吗？（出示题图）你能完成上面的问题吗？学生练习。四、全课小结谁能告知大家你今日学到了什么学问？
10、有什么发觉？还有什么疑问？五、课堂作业补充习题：40页确定位置教案 篇4（1）让学生用自己的方法表示第4列第3行。提问：全部表示形式是否有相同的地方？（2）老师介绍：小军坐在第4列第3行，可以用数对（4,3）表示。（2）小组沟通探讨。提问：数对中4表示什么意思？3表示什么意思？提问：3.教学例题2。（1）相识方格图。课件出示教材第99页例题2红山公园平面图。提问：视察这幅图，说说这幅图与以前见过的示意图有什么不同？指导学生视察图，发觉不同之处：一是红山公园的各个场所都画成一个点，只反映各场所的位置，不反映其他内容；二是表示各场所位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上；三是方格纸的竖线从左
11、到右依次标注了0,1,2，10；横线从下往上依次标注了0,1,2，8，其中的“0”既是列的起始，也是行的起始。（2）尝试用数对表示图中场所的位置。提问：你会用数对表示大门和书报亭的位置吗？学生尝试用数对来表示。老师巡察指导。（3）组织汇报沟通。指名汇报怎样用数对表示大门和书报亭的位置，并说说是怎么想的。启发学生相识到：大门在平面图中处于“竖线3，横线1”的交叉位置上，所以用数对（3,1）来表示；书报亭在平面图中处于“竖线2，横线3”的交叉位置上，所以用数对（2,3）来表示。（4）让学生先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪等其他场所的位置，再与同学沟通。 学生视察得出：儿童乐园（2,6），盆景园（
12、5,7），草坪（7,6），饭店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。三、反馈完善1.完成教材第98页“练一练”。（1）在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示。学生先在图上找，然后用数对（2,4）来表示。（2）指名说说（6,5）表示图中第几列第几行的位置。2.完成教材第99页“练一练”。这道题练习了用数对表示方格纸上点的位置，又练习了依据数对描出方格纸上的点。 学生独立完成后，指名说一说。3.完成教材第100页“练习十五”第1题。先让学生用数对表示出自己在教室里的位置，然后组织小组沟通，最终全班汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？确定位置教案 篇5教学内容苏
13、教版义务教化课程标准试验教科书数学二年级（上册）第5657页的例题、试一试和想想做做。教学目标1. 使学生在详细情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或依据平面位置确定物体。2. 使学生体会生活里到处有数学，进一步产生对数学的亲切感。3. 使学生在学习过程中，激发主动参加的意识，体验与同学合作的乐趣。教学过程课前谈话： 小挚友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？学生汇报。一、 揭示课题通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小挚友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今日学习的内容。（
14、板书课题：确定位置）二、 在生活中学习1. 相识第几排第几个。（1） 今日老师给大家带来了一位挚友。（播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。小狮子介绍：小挚友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）（2） 初步明确确定位置的方法。（播放课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）依据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是其次排？你来指一指。看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪耀）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右
15、数。（3） 回答。请小挚友们仔细听，看谁能回答小动物的问题。小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？指名回答。（4） 说一说。这里有你喜爱的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。请一组小挚友上来边指边说，其余小挚友做裁判。如我喜爱的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小挚友边拍手边说对对对，请上位。（5） 猜一猜。 现在请一个小挚友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。如我喜爱的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。 老师喜爱的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？ 归纳： 刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）2. 相识
16、第几组第几个。（1） 相识各组。我们把最左边的这一组看做第1组。老师指第2组，提问： 这是第几组？第4组的小挚友，跟老师挥挥手。第7组的小挚友，起立。第8组的小挚友，你们在哪里？（2） 练习。 知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说，再提问： 你是怎么数的？然后同桌相互说一说。 我们做一个对口令的嬉戏。第1组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1组第3个。小挚友起来挥手说： 第1组第3个在这里。第6组第3个在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6组第3个。小挚友起来挥手说： 第6组第3个在这里。 大家都有好挚友吧？用眼睛看一看：你的好挚友坐在第几组第几个？ 小挚友发言主动，表现真棒！老师想和你们
17、交挚友，我想和第2组第4个小挚友交挚友。（相应位置的小挚友走上台前和老师握手）我还想和第6组第4个小挚友交挚友（3） 找座位嬉戏。刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小挚友都知道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的座位号。写好后同桌相互检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将依次打乱后再重新发给你们，每人从中随意拿1张。最终请大家依据新的座位号找到新的座位。（学生活动，播放轻快的音乐）3. 相识第几层第几号。（1） 天慢慢黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。小猴说：我住在第2层第3号）提问： 谁知道小猴的家在
18、哪里？其他的小动物住在第几层第几号呢？（2） 动物学校来了3个小客人（课件出示： 蛇、小鸡、狮子），你能帮它们支配一下房间吗？依据学生支配的状况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。（3） 小动物们根据第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小挚友也是住在楼房里吧。你能告知大家，你家住在第几层第几号吗？在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。三、 在生活中应用1. 生活中，须要确定位置的状况还有许多，你还知道哪些？2. 让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？小明和小红也来看电影了，你知道小明是从哪个门进的？你是怎么知
19、道的？小红呢？你能帮他们找到座位吗？请你上来找一找。小亮和小青，一个是2排6座，一个是2排5座，他们的座位在一起吗？3. 摆图形。我们来做一个摆图形的嬉戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个图片。今 第2排 第2个天 第3排 第3个真 第4排 第4个开 第5排 第5个心 第6排 第6个看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，始终到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，始终到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。你们在图中发觉了什么？（一句话：今日真快乐！）四、总结今日学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？指出： 在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心视察，你就会有所发觉。