《幼儿教师心理健康状况的调查研究——以东胜区幼儿教师为例-闫春芳.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师心理健康状况的调查研究——以东胜区幼儿教师为例-闫春芳.pdf（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得内蒙古师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。本人保证所呈交的论文不侵犯国家机密、商业秘密及其他合法权益。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示感谢。签名： i习盘錾 日期： 力。侈年，月)g旧关于论文使用授权的说明本学位论文作者完全了解内蒙古师范大学有关保留、使用学位论文的规定：内蒙古师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查
2、阕和借阅，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文签名： 闩勃内蒙古师范大学硕士学位论文中文摘要 哪Y帆2呲5删07眦4删0哪8唧近年来，以科学发展观为指导，加强幼儿园教师队伍的建设与管理，提高幼儿园教师队伍的整体素质，全面推进学前教育改革，是实现教育事业高水平高质量可持续协调发展的基础和根本保障。随着经济社会的发展，教育改革在逐步深入，教师专业化的步伐不断加快，给幼儿园教师队伍带来了巨大的冲击，也导致幼儿园教师队伍管理中出现了许多新情况和新问题。笔者针对我国幼儿教师
3、普遍出现心理压力过大、职业倦怠严重的这种状态，就鄂尔多斯市东胜区的幼儿园进行了调查，通过问卷和访谈的方式，对幼儿教师的心理健康和职业倦怠的情况作了详细的调查和了解。经过调查研究分析找出其中的一些原因，基本为幼儿教师的待遇普遍较低，工作量大工作时间太长，公众对其认可度低，专业发展机会少等等。本文针对当前幼儿园教师心理健康状况对学前教育教学工作的开展以及对幼儿园管理工作的影响，从理论到实际进行调查研究，逐步分析幼儿园教师激励过程中存在的问题。并借鉴组织行为学的激励理论，以现代心理健康教育学为理论指导，以鄂尔多斯东胜区幼儿园教师为例证加以实证研究，提出在学前教育教学管理工作中对幼儿园教师进行的激励措
4、施和相关建议，还提出了提高幼儿教师的工资待遇、减少幼儿教师不必要的文案工作以及保育教育分工明确，提高对幼儿教师的公众认可度，增加其专业发展机会等解决办法，希望对幼儿教育事业起到促进作用，让幼儿教师更加健康积极地工作，让幼儿更加健康地成长。关键词：幼儿教师；心理健康；问题与对策内蒙古师范大学硕士学位论文ABSTRACTIn recent years，guided by the scientific development concept，strengthen thekindergarten teachers team construction and management，improve the
5、 overall qualityof the contingent of kindergarten teachers，and promote the overall reform ofpreschool education，is to realize education career hi【gh level higll quality sustainabledevelopment foundation and fundamental guaranteeAlong with the economic andsocial development，the education reform in gr
6、adually thorough,the pace of theteachersspecialization is speeding up，to the kindergarten teachers has brought thehuge impact，but also lead to the kindergarten teachers management in the emergenceof many new situations and new problemsAccording to our country preschool teachers generally appear psyc
7、hologicalstress，job burnout serious this not optimistic state，Ordos city east wins thekindergarten to carry on the investigation，through the questionnaire and interviewway,for preschool teachers mental health，career through the situation to Caly on thedetailed investigation to understandAlter analys
8、is finds out the reason,the basicperformance for preschool teachers treatment is generally low，workload big job for along time，the public on its popularity is low,the less chance of professionaldevelopment and SO onThis article in view of the current kindergarten teacherspsychological healtheducatio
9、n for preschool education teaching work development as well as to thekindergarten management influence，from theory to actual investigation and study，and gradually analysis to the nursery teacher incentive，the problem during theprocess of reference organizational behavior incentive theory，modem psych
10、ologicalhealth education as a theoretical guide to Ordos east-area kindergarten teachers forexample to empirical research，put forward the pre-school education teachingmanagement work in the kindergarten teachers incentive measures and relevantSuggestions are put forward to improve teacherssalary，red
11、uce the preschool teacher内蒙古师范大学硕士学位论文unnecessary paperwork and conservation education a clear division of work，improvethe teacherspublic approval，increase their professional development opportunities，solutions，and I hope to preschool education career plays a certain role in promoting，let the infant
12、 teachers more healthy and positive work，let the children healthy growthKey words：Preschool teachers；Psychological healthProblems and countenneasures内蒙古师范大学硕士学位论文目录第1章研究意义及文献综述111研究意义112国内外研究概况4121国外对幼儿教师心理健康问题的研究综述4122国内对幼儿教师心理健康问题的研究综述713幼儿教师心理健康问题带来的影响9131幼儿教师心理健康状况对儿童健康成长的影响9132幼儿教师心理健康状况对幼教工作的影
13、响10第2章研究设计一1121研究目的1122研究方法一11221研究对象1 1232研究方法1 1233数据整理与统计分析1 1第3章幼儿教师心理健康状况调查及分析一1231东胜区幼儿教师心理健康状况调查1232幼儿教师代表访谈1333典型案例分析：1534调查研究16第4章东胜区幼儿教师，D理健康问题的原因分析及对策1841东胜区幼儿教师心理健康问题的原因分析18411幼儿教师心理健康问题形成的内部原因18412幼儿教师心理健康问题形成的外部原因-1942提高幼儿教师心理健康水平的几点措施22421积极营造良好的心理环境23422构建科学的社会支持系统25423树立与时俱进的精神价值观26
14、第5章结束语。29参考文献31附录一34附录二36致谢39幼儿教师的心理健康状况调查研究第1章研究意义及文献综述11研究意义随着社会经济和科学技术的发展，人才的竞争越来越激烈，建设好具有中国特色的社会主义，党中央高瞻远瞩，提出了人才强国战略。能否实现人才强国，一项非常重要的工作是培养一支适应二十一世纪需要的高素质的教师队伍，只有培养了高素质的教师队伍，振兴教育才有希望。没有高素质的教师，就无法培养高素质的人才。要全面推进素质教育，就必须坚持以人为本，狠抓师资队伍建设，努而力建设一支师德高尚，业务精湛的高素质幼儿教师队伍就更为重要。要提高幼儿教师队伍管理水平，就要加强队伍建设，继续深化教育改革的
15、科学化进程，加强教师自身素质教育，积极促进幼儿教育事业科学持续健康发展。随着教育改革的进一步深入，教师专业化的步伐不断加快，给教师队伍带来了巨大的冲击，也导致幼儿教师队伍管理中出现了许多新情况和新问题。笔者从教多年，从一线教师到环节干部，亲身经历了幼儿教师的许多艰辛与不易，收获与困惑。尤其是基层的幼儿教师工作十分辛苦，压力大，责任重，而教师工资又相对较低，福利待遇较差，使基层幼儿教师在心态上很不平衡。一部分教师理想信念淡薄，缺乏责任心和敬业精神；一部分教师缺乏事业心，仅仅把教育教学工作作为一项一般的任务来完成，在工作中缺乏主动性和进取精神。随着经济的发展和社会化进程的推进，当代人面临的快节奏、
16、高效率社会环境，使竞争越来越激烈。在工作中随时都有各种需要应激处理的事件，这给职场中的人们带来了各种各样的紧张情绪和心理压力。毫无疑问，幼儿教师也越来越多地受到压力的困扰。心理学专家认为，让人产生紧张情绪导致各种焦虑状态的是心理压力。具体到幼儿教育事业中，不同的压力会引起幼儿园教师各种紧张情绪和焦虑感，同时诱发灵敏度，增强承受压力的记忆效果，导致思维方式的无序化，成为幼儿园教师心理压力的根源。由于在工作中过度的紧张，很容易导致知觉范围狭窄，注意力低下，使正常的思维活动受到各种外界和自身心理因素的干扰，从而表现为活动效率的降低，工作程序的错乱，进一步导致工作上的失败。幼儿园教师因为长期承受很大的
17、心理压力，必然引起自身的心理焦虑和超常紧张，诱发各种各样的l内蒙古师范大学硕士学位论文身心疾病，对心理健康产生极其重要的影响。大量研究结果表明，导致一个人工作中过度紧张的因素不仅局限于工作本身，往往一些生活中的琐事处理不当，也会引发不同程度的紧张情绪，而且能导致更大的心理压力，对身心健康造成极其严重的不良影响。进入新世纪以来，教育学、心理学和医学领域共同关注的一种现象就是越来越重视职业压力对人体自身健康、生活质量与工作效果的综合影响。在经济快速发展，各种世界潮流异彩纷呈的冲击下，使现代社会的教师具有很强的职业特殊性。上世纪八十年代后期，教师群体的职业压力已成为教育界关注的重要议题，成为心理学领
18、域研究的主要课题之一。近年来，国内外心理学研究专家对教师职业压力的研究成果层出不穷，研究内容不断深入发展，各种调查数据和研究结果都表明，当前的教师行业的确成为“高压力”职业。有许多研究表明，有超过25的中小学和幼儿园教师认为教师职业是有高度压力感的职业。心理学和教育专家的研究同样表明，当前我国中小学、幼儿园教师承受着前所未有的职业压力。国内外专家学者们的已经达成共识一致认为，当前社会环境中教师群体确实承受着巨大压力，而且来自于职场的种种压力对教师的身心健康产生了极其不良的影响。随着教育改革的深化，加强素质教育的意识越来越强，并且在各地的中小学得到大力贯彻执行，但对幼儿园从事幼教工作的老师们来讲
19、，强化幼儿教育过程中的素质教育与教师心理健康问题密切相关。当前幼儿园教师已经成为我国教育事业发展的基础队伍，是教师群体不可或缺的重要组成部分，在工作中他们承受着各种各样的心理压力。李生兰学者在这方面的调查结果表明，虽然幼儿教师由于年龄、性别、学历等方面因素承受的压力各不相同，但是幼儿园教师中大多数人都认为在日常的工作中承受的心理压力较大：有50以上的幼儿园教师认为随着时间的推移，自身所承受的心理压力越来越大；有2650的教师认为所承受的压力“大得多”心理学和教育专家李辉先生认为，处在最基层的幼儿教育工作者，不仅仅受到来自幼儿教育学界，教育行政主管部门和幼儿园管理者的各种约束，同时也承受着幼儿家
20、长给予的压力。新世纪以来，随着经济社会各方面的发展，幼儿教育幼儿教师的心理健康状况调查研究受到越来越多的重视。幼儿教师的专业化和现代化已经成为家长和管理者的期望，这种日益高涨的期望值被赋予越来越多的意义和内涵。这些压力主要表现为：工作时间长；班级人数多；案头工作多：开课多，比赛多；业务学习多等方面。随着教育改革的深化和人才竞争的激烈，对幼儿教师整体素质提出了极具时代特色的新要求，合格的幼儿园教师必须同时拥有超前的教育理念和高超的教育水平才能有很强的竞争实力：掌握先进的教育手段和技术：高水平的活动设计能力；与幼儿进行高水平互动的能力；与家长沟通的能力和艺术；对环境的设计和使用能力；对问题和幼儿进
21、行研究的能力等方面。当前研究幼儿教师职业压力不仅是时代发展的要求，同时具有重要的理论成果和实践意义。现在我国许多幼儿师范学院或者大学的幼儿教育专业都开展了幼儿教师综合素质和心理健康教育课程，并进行理论研究和职业实践。对各地优秀幼儿教师的经历和面临的处境进行各项研究，积极探讨关于减轻幼儿教师职业压力的研究成果。为更好的贯彻实旌幼儿园教育指导纲要，幼儿园教师的态度和管理方式应有助于形成温馨、和谐、安全的心理环境；幼儿教师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样；幼儿园教师应成为孩子们学习、活动的协作者和引导者。教师的心理状态直接影响到教学气氛的创设。在幼儿教育工作中，幼儿园教师必须具有良好的心理素质，具
22、有良好的教育教学引导与管理能力，成为孩子们心目中良好的偶像和学习榜样。基于这方面的考虑，幼儿园教师的职业压力必然严重影响着孩子们的心理健康发展与心理素质的形成。为有效促进幼儿教育工作的健康持续发展，首先要提高幼儿园教师队伍的工作积极性，消除幼教工作者的职业压力。而要想建立全面有效的教师激励机制，必须分析幼儿园激励机制，充分调动教师工作的积极性，这是直接影响教师工作质量的关键。因此，在幼儿园教师队伍管理中，如何充分调动每一位教师工作积极性是一项长远而重要的工作，也是能够把学前教育工作搞好的一个不可或缺的重要因素。人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”。作为幼儿园教师，他们工作的成败关系到每个人一生中
23、的成长，在其今后的接受教育的历程中，起着潜在的主导作内蒙古师范大学硕士学位论文用，然而其教育教学职责履行的怎样，主要是由教师积极性调动的程度决定的。未来的幼儿教育不可回避的现实问题之一是需要通过幼儿园教师高水平的辅导与关爱，尽可能夯实幼儿心理健康与整体素质的综合发展基础，而这一理想的实现必然凝聚着教育与心理学领域多方面的共同努力。在该定义中包含三个关键因素：努力、组织目标，和需要。对于幼儿园教师来说，工作中的职业倦怠情绪会导致很大的职业压力，这往往会诱发严重的心理障碍和身心疾病，只有在心理健康教育得到关注时才能实现新的发展。笔者在工作实践中，发现教师激励中存在着一些问题，并进行了资料的收集、整
24、理、分析、研究、思考等工作，提出了“鄂尔多斯市幼儿教师职业压力及其影响因素研究”这一课题，希望通过此项课题的研究，进一步完善鄂尔多斯市幼儿教师的激励机制，提高幼儿教师的综合素质，最大限度的调动幼儿教师工作的积极性，促进幼儿教师的潜能开发，从而带动教学工作的质量提升，推动学前教育工作的健康持续发展。12国内外研究概况121国外对幼儿教师心理健康问题的研究综述十九世纪开始，世界各国的生理学家、心理学家、社会学家和医生开始借用压力这个词来描述人类和动物在各种紧张状态下的生理、心理和行为反应，并且不同学科的不同学者从不同角度进行了多方面探讨。1、生物学观点(The PhysiOl09ical Appr
25、oach)专家薜利在其对压力的深入研究中，认为压力不仅仅是紧张情绪的表现，而且是人体对需要的不确定的适应性的条件反应。他的观点基于这样一种假设：处于压力之下的个体会表现出一系列反映，薜利称之为“一般适应综合症”(GeneralAdaption syndrome简称GAs)。压力的这种生理学反应模式会经历以下几个反应阶段：(1)警戒反应阶段。当人体自身感知到自己在某一阶段处于受威胁的情景中，我们的身体首先想到如何应对这种威胁，然后继之想到如何尽快逃避这种威胁。身体出现不良反应，并减少人体组织必须的血液供应，这是最强的生理反应。在4幼儿教师的心理健康状况调查研究这一时刻，人体必然产生低于正常水平的
26、有效抗拒，随之产生人体会做出自我保护情绪性调节。若防御性反映有效，警戒就会消退。(2)抗拒阶段。假如首先的身体保护性反应没有排除这方面的威胁，而压力仍然继续存在。当人的身体在某种情况下不得不习惯于这种压力时，人体内生理反应引发的化学成分的分泌，只能保持在较低的水平。(3)衰竭阶段。如果人体自身突然面临很严重的压力，并在各种首先的条件反射式的应对无效时，这种压力必然持续较长一段时间，导致人体肾上腺组织遭到严重破坏与损伤，组织失去应有功能无法正常工作，必然导致人体血液中的糖降低，从而引起人的身体及生理方面的种种常见诱发性疾病，如高血压，心脏病，溃疡等。除非压力得到解决，否则最终将导致衰竭与死亡。第
27、一阶段是代表对个体的需求；第二阶段是个体对需求的感知；第三阶段是个体做出应对反应以克服压力。例如，对失败进行重新评估以适应外部需求；第四阶段是关于应对反应的结果。事实上的应对包括个体感知能力的应对结果有着同等职业的意义；人体自身的信息反馈能力与感知意识在每个阶段都客观存在，而且每个阶段的结果的形成过程都很重要。2心理学观点(the psychOl09ical Approach)理论上认为心理压力是被描述为个体在一定程度无法接受的、难以承受的超越自身综合素质所能接受的精神方面的负荷。当一个人在某一特定时间范围，对于某些方面感知过度负荷的心理应激情绪，众多心理学专家从各个层面对个体所能承受的压力极限进行了深入研究，并在此基础上提出相应的理论，最具典型代表性的包括心理动力学模型、刺激反应模型、关系模型等。心理动力学模型。焦虑会给心理功能施加紧张，而紧张需要转化。刺激反应模型；关系模型。强调人与环境的关系，既考虑人的特征，也考虑环境特征。该理论模型有三个重要的观点。心理学专家对于认知评价的观点，包括认知、经验和个体所感知的事物的存在及其价值，是导致并促成心理压力反应的重要途径和根本诱因。认知评价关系到人类个体生命与其生存环境的本质联系。决定着承受压力的性质，包括所承受压力的程度，由初级评价和次级评价组成。特别强