《团体辅导对90后中职女生心理健康尤其性心理健康影响的实证研究-张玲.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《团体辅导对90后中职女生心理健康尤其性心理健康影响的实证研究-张玲.pdf（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学校代码： 10663 学 号： 4201440000048 贵 州 师 范 大 学 教 育 硕 士 专 业 学 位 论 文 团体辅导 对 90 后中职女 生心理健 康尤其 性心理健 康影响的 实证研究 Empirical Research On Effect Of Group Counseling On Psychological Health Especially Psychosexual Health Of Post-1990s Girl Students In Secondary Vocational Schools 专 业 方 向： 心理 健康教 育 专 业 代 码： 045116
2、申 请 人 姓 名： 张玲 导师姓 名( 职称) ： 范向阳 副教授 二 0 一六 年 十一 月 二 十五 日 _I 摘 要 清末教育 学家张謇 曾说 “ 女 子教育是 家庭之根 本， 女 子 无学则家 庭教育不 良，家庭 教育不良 ，则社会 趋向不正 。” 中职女生 作为中国 女性的一 部分， 其 素质高低 影响着民 族的整 体 素质水平 。 女生进 入中职这 个阶段， 面临着生 理和心理 双重发展 ， 心 理问题增 多， 尤 其 表现为情 感方面的 困惑。 如 何针对中 职女生设 计合 适有效的 团体辅导 ， 帮助她 们拥有健 康的心理 素质， 变 得越来越 重 要 。 本研究主 要通过对
3、 贵州省机 电学校一 年级和二 年级女生 进行团体 辅 导， 探 索 帮助中职 女生提高 心理健康 水平和性 心理健康 水平， 解 决心 理困惑的 方法， 使 她们能够 健康地融 入到社会 中， 从 而 推动整个 社会 素质的提 高。 本研究运 用 调查法 和准实验 法 等研究 方法， 选 取贵州省 机电学 校 一年级和 二年级自 然班女 生 60 名 作为 被试，随 机分为实 验组和对 照 组， 实验 组进行团 体辅导， 对照组不 进行任何 干预。 对 两组学生 应用 症状自评 量表 （SCL-90 ） 和 青春期性 心理健康 量表进行 前测， 两 组学 生未显示 出明显差 异。 在对 实验
4、组干 预 8 周后 （每周进 行一次团 体辅 导），对 两组进行 后测。结 果显示， 实验组 的 SCL-90 和青春 期性 心 理健康量表后测得分比对照组有显著性的改善，同时，实验组的 SCL-90 和 青春期性 心理健康 量表后测 得分都显 著优于前 测。 研究表明 ， 适合的 团体辅导 有助于提 高中职女 生心理健 康水平 及 性心理健 康水平， 值得进一 步验证后 在学生教 育管理工 作中推广 。 _II 关 键词 ： 中职女生 心理健康教育 性心理健 康教育 团体辅导 _III Abstract As the late Qing Dynasty educationalist Zhan
5、g Jian put it, womens education was crucial to a family; uneducated women promised an uncivilized family which would result in perverse ethos. As secondary vocational school girls constitute a component of vast Chinese women, the level of their qualities has much to do with the overall qualities of
6、the Chinese nation. For them, secondary vocational school years will be the exact time when they are developing both physically and psychologically. There will be increasing psychological problems for them, especially emotional troubles. Therefore, it is increasingly important to establish suitable
7、and effective guiding team to help them develop healthily in psychology. Through group counseling for freshman and sophomore girl students at the Mechanical and Electrical School of Guizhou, this paper tries to explore ways to improve mental health and sexual mental health of girl students from voca
8、tional schools. By solving their psychological confusion, this paper finds way to help them get into the society in a healthy way. That is how the overall social quality can be enhanced. By survey and quasi-experiment, 60 girl students from 2014 and 2015 classes from the Mechanical and Electrical Sc
9、hool of Guizhou were selected and divided into Experiment Group and Control Group. Girls of _IV Experiment Group received group counseling, while those in Control Group were not intervened. Before counseling, students from both groups were pre-tested with Symptom Check List-90 (SCL-90) and Adolescen
10、t Psychosexual Health Questionnaire, and the group showed no obvious difference. After 8 weeks of interference (one group counseling each week) with Experiment group, two groups were post-tested. Results show that Experiment Group saw significant improvement in terms of SCL-90 and Adolescent Psychos
11、exual Health Questionnaire results, as compared to Control Group. Also, Experiment Group received higher scores in post-test than in pre-test for both approaches. Research finds that appropriate group counseling helps to improve mental health and psychosexual health of girl students in vocational sc
12、hools, and this approach, after further validation, can be promoted in future student education and administration. Keywords: Secondary vocational school girls; psychological education ；sexual psychological health education ； group guidance _V 目 录 摘 要 . I Abstract . III 目 录 . V 第一章 引言 . 1 第一节 研 究背景
13、. 1 第二节 研 究目的及意义 . 2 一、研究目的 . 2 二、研究意义 . 2 第三节 文 献综述 . 3 一、团体辅导研究综述 . 3 二、霍妮女性心理学研究概述 . 4 三、中职女生心理健康教育研究进展 . 5 四、青少年性心理健康教育研究综述 . 6 五、中职女生心理健康及性心理健康已有研究存在的不足 . 7 第二章 实证研究 . 9 第一节 研 究假设 . 9 第二节 研 究方法 . 9 一、研究对象 . 9 二、研究工具 . 9 三、研究设计 . 10 第三节 实 证研究过程 . 11 第三章 结果与分析 . 13 第一节 中 职女生心理健康水平的人口学变量差异 . 13 第二
14、节 症状自评量表 SCL-90 测试结果的统计分析 . 14 一、辅导组和对照组在前测上的差异检验 . 14 二、辅导组前测与后测的差异检验 . 15 三、对照组前测与后测的差异检验 . 16 四、辅导组与对照组在后测上的差异检验 . 16 第三节 青春期性心理健康量表测试结果的统计分析 . 17 一、辅导组和对照组在前测上的差异检验 . 17 二、辅导组前测与后测的差异检验 . 17 三、对照组前测与后测的差异检验 . 18 四、辅导组与对照组在后测上的差异检验 . 19 第四节 团 体辅导效果反馈 . 19 第四章 综合讨论 . 21 结论. 25 结语. 26 参考文献 . 28 附录.
15、 30 致谢. 38 _1 第一章 引言 第一节 研究背景 在我国大力发展职业教育的今天， 职业教育规模逐年增加， 国家对于职业教 育的重视程度越来越高， 同时对职业教育的要求也越来越高。 作为社会和国家的 建设者， 职校学生的综合素质直接或间接影响到社会和国家的整体素质水平。 中 职女生作为中职学校学生队伍中的半匹江山， 是一个不可忽视的团体， 民族的整 体素质水平在一定程度上也受其素质水平高低影响。 梁启超曾这样评价过中国女 性： “上可相夫， 下可教子， 近可宜家， 远可保种， 妇道既倡， 千室良善” 。 现 代女性不仅要相夫教子， 也是职场女性， 多重身份让女性面临多重压力。 提高女
16、性心理素质，对于稳定社会、促进社会发展有着重要的作用。 中职女生正处在人格发展的关键阶段， 她们在以升 学为指挥棒的考试制度中 落败下来， 学习成绩较差， 内向、 敏感、 自卑。 问卷调查显示， 她们大多具有家 庭问题，如父母离异或者单亲，长期缺乏家庭教育和关爱，容易产生各种困惑， 尤其是情感困惑， 形成一些不好的行为习惯和不健康的心理指征。 同时在调研中 发现中职女生性知识贫乏， 少数女生性态度随意， 性关系混乱。 在以往的有关的 调查报告中显示， 中职女生的整体心理健康水平明显低于男生。 学校能否帮助她 们提高心理健康水平， 解决心理困惑， 是当前中等职业学校教育的一个重要任务 之一。 然
17、而， 在我国教育者和专家更多研究和探索的是学校学生整体的心理健 康教 育， 没有区别男女生生理与心理之间存在的客观差异， 在学校实施心理健康教育 的过程中， 大多数学校没有根据男生和女生， 各自的身心发展特点来开展辅导教 _2 育活动。 心理辅导没有针对性， 从效果上看并没有有效的帮助学生尤其是女生解 决心理困惑，提高心理健康水平和性心理健康水平效果更是不明显。 第二节 研 究 目 的 及 意 义 一 、 研 究 目的 本研究旨在探索针对中职女生有效的团体辅导活动， 以期提升中职女生心理 健康水平及性心理健康水平，促进中职女生身心健康稳步发展。 二 、 研 究 意义 （一）理论意义 本研究主要
18、是以团体辅导、 教育心理学、 霍妮女性心理学等相关的理论作为 指导， 通过对中职女生心理健康团体辅导的实证研究， 为中职女生教育管理工作 提供参考，为相关的学校教育工作者的决策提供一定的理论依据。 （二）实践意义 首先， 对于学校来说， 中职女生作为学生主体的一部分， 管理好了女生的心 理健康， 有助于学校管理工作的顺利开展。 培养高素质的人才， 提高竞争力， 使 她们在社会上更受欢迎，同时也能够带动男生的管理。 其次， 对于女生本人来说， 人格的成长和发展离不开良好的心理素质。 通过 团辅改善认知水平， 能够正确认识自己的情绪和情感， 更好的适应校园、 适应社 会。 再次， 对于家庭来说，
19、中职女生在经过团体辅导后， 心理素质得到提高， 心 理健康水平得以提升， 在今后组建自己家庭的时候， 将不会受到原生家庭太大的 _3 影响， 从而达成建设和谐家庭的目的。 也能够更好的培养后代， 从而提升民族整 体素质水平。 第三节 文献综述 一 、 团 体 辅导 研 究 综 述 （一）国外团体辅导 团体心理咨询最早出现在欧美，美国内科医生普拉特（Joseph Pratt）在 20 世纪初，组织肺病患者进行集体治疗，互相鼓励，战胜病魔，取得了良好的 治疗效果。 他这一举动开创了将团体辅导成功运用于实践的先 河， 被公认为团体 心理辅导与治疗之父。 之后， 维也纳精神科医生莫里诺 （J.L.Mo
20、reno ） 开创了心 理剧治疗法。 团体辅导迅速发展是在二战后， 人民饱受战争创伤， 需要心理辅导 的人群骤然增加，团体辅导在安抚人群、治疗心理创伤方面发挥了很大的作用。 20 世纪60 年代，以罗杰斯为代表的心理学家，成立了“会心团体”,从此将团 体辅导理论带入了日常生活。 国外校园团体辅导的研究重点是对酒精依赖患者的治疗、 对有自杀倾向的治 疗、对有饮食障碍的治疗、对性别角色混乱的治疗等等。 （二）国内团体辅导 1991 日本教授松原达哉将团体心理辅导 引入中国，从此中国开始接触团体 辅导理论， 清华大学樊富珉教授出版了 团体咨询理论与实践 一书， 同时期国 内还出版了 青春期团体心理咨
21、询与治疗的理论与实践 一种解决社会抗焦虑 的模式（杨眉）一书，这大大促进了国内团体心理咨询发展的步伐。 _4 团体心理咨询的研究最早兴起于高校， 近年来， 随着团体辅导理论知识的深 入学习和对实践的深入研究， 团体辅导所涉及的领域大大的扩大了。 研究范围从 校园到校外， 从大学生到小学生。 职业学校学生的团体辅导研究也越来越多。 例 如郑荣研究班级团体辅导对高职新生心理健康及适应性的影响 1 ；吴梓雄对中职 生性心理健康状况调查及教育对策的研究 2 ；唐继红对高职学生顶岗实习期心理 危机干预的研究 3 ；李黎对吉林省中职女生心理健康现状及对策的研究 4 ；宋艳对 中职学生恋爱问题进行团体辅导的
22、实证研究等等 5 。 二 、 霍 妮 女性 心 理 学 研究 概 述 霍妮在对患有神经症和性格障碍的成年女性进行精神分析时， 她发现所有决 定性的冲突起源于童年早期， 最初的变化发生在青春期。 她将青春期的变化分为 四种类型： （1）女孩将精力投入到精神升华的活动中替代对性的冲动；并且对性爱厌 恶。 （2）女孩关注性爱（其外在表现形式为对男孩痴迷、依靠男孩），同时变 得对工作失去兴趣，做事没有效率。 （3）女孩在情感方面显示出一种“独立”状态，抱持一种“不在乎”的态 度，不能把精力投入到任何事情上。 （4）女孩变得具有同性恋倾向。 第一类的女孩通过完全回避与其他女人之间的竞争， 以及通过几乎完
23、全躲避1 郑荣. 班级团体辅导对高职新生心理健康及适应性的影响研究D. 青海师 范大学,2012. 2 吴梓雄. 中职生性心理健康现状调查及教育对策研究D. 福 建师范大学,2015. 3 唐继红. 高职学生顶岗实习期心理危机干预研究D. 西南大 学,2009. 4 李黎. 吉林省中职学校女生心理健康教育现状及对策研究D. 辽宁师范大学,2011. 5 宋艳. 团体心理辅导对解决中职学生恋爱问题的实证研究J. 新课程学习( 上),2013. _5 女性角色的方式， 来保护自己免遭恐惧。 把精力转移到其他方面， 比如学习成绩、 工作能力等，暂时性的获得心理平衡。 第二类女孩不放弃与其他女人的竞争
24、性态度， 对其他女人相当清醒的抗议驱 使她， 只要一旦产生机会就会打败她们， 其结果与第一类相反， 她有一种相当自 由浮动的焦虑情绪，而她避免这种焦虑的方法就是依靠男人。 第三类女孩努力解决问题的方法根本上不同于其他类型。 她们主要的目标就 是阻碍其情感生活的发展， 从而减少她们的恐惧。 “如果 你不介入情感， 那么就 不会受到伤害” 。 这一 分离原则可能是最有效、 最持久的焦虑防护， 但为此付出 的代价似乎也是非常高的。 第四类女孩， 潜在的同性恋者。 像第一类女孩一样， 她们完全回避了女性角 色， 唯一的不同之处在于 ， 她们更明确地发展成为男人的虚构。 她们与男人的关 系往往不存在冲突
25、， 而且第一类女孩完全从性欲中撤出， 而这些女孩仅从异性恋 的兴趣中撤退。 解决办法： 霍妮认为， 在勇气和耐力方面教育孩子， 而不是使他们充满恐惧。 所有普通形式的教育可能更多的是误导而不是帮助。 轻微性的障碍也许可以通过 良好的生活环境得以治疗。 根据调研结果，中职女生大多以第二和第三类的变化倾向为主。 三 、 中 职 女生 心 理 健 康教 育 研 究 进展 何奕在浅谈中职女生的教育管理中提出， 中职女生因其人生观、 世界观、 审 美观具有不稳定和幼稚的特性， 应加强对中职女生的管理工作， 尤其是心理健康 教育工作 6 ；刘发根和焦贺彬在中职学校女生教育管理的做法和体会中指出，中6 何奕
26、. 浅谈中职女生的教育管理J. 资治文 摘( 管理版),2009. _6 职学校生源质量每况愈下，学生受社会不良之风影响，表现出越来越多的问题， 给教育教学工作带来了很多困难， 应加大对中职女生的管理力度， 尤其是加强心 理健康教育，建设和谐校园生活 7 ；孙玲指出处于青春期的女生，面临着心理和 生理的双重变化， 加之父母的殷殷希望， 产生巨大的心理压力， 因此， 应重视女 生心理健康教育 8 ；明斌提出男女学生存在客观的心理差异，需充分发挥男女生 心理的各自优势， 应采用科学合理的心理辅导教育方法 9 ； 陈春露指出， “女生 指导讲座” 是一种可行的心理辅导方式， 同时在学科教学过程中应当
27、穿插心理健 康教育， 学校要努力完善心理咨询必要的硬件设施， 加强心理辅导工作， 增加学 校与学生之间的沟通渠道，尽可能优化家庭教育环境等,以上都是做好女性心理 健康教育的有效方式 10 ；刘宝春认为应树立较强的性别意识，开设女性学课程， 加强女生管理教育，使女生得到更好的发展 11 ；徐伟英指出“同伴教育”在中职 女生接受性教育时的重要性， 在同伴中， 女生可以获得情感支持、 意见和信息 12 。 四 、 青 少 年性 心 理 健 康教 育 研 究 综述 （一）国外青少年性健康教育的典型状况 美国是最早关注性教育的 国家之一。早在 20 世纪初期，美国就已经出现了 性教育。美国人经历了20
28、世纪 70 年代性开放的混乱，20 世纪末，在总结以往 性教育成败、 经验和教训的基础之上， 提出以人格教育为基础， 进行青少年性教 育。 国际上第一个提出并进行青少年性健康教育的国家是瑞典。 瑞典女医生罗琳7 刘法根, 焦贺 彬. 中职学校女生教育管理的做法和体会J. 职业技术,2010. 8 孙玲. 关注女生心理健康J. 新课程( 教研版),2008. 9 明斌. 浅谈中职学校女生的教育管理J. 青年 时代,2014. 10 陈春露. 关注女生心理健康教育女生心理健康教育的平台J. 中小 学心理健康教育,2005. 11 刘宝春. 树立性别意识 加强女生教育J. 交 通高教研究,2003.
29、 12 徐伟英. 同伴教育中职女生性健康教育的有效形式J. 职业,2011. _7 在追踪瑞典妇女身心遭受折磨的主要原因时，发现竟然是青少年时期缺乏性教 育， 于是提出青少年要进行必要的性健康教育。 同样， 瑞 典在经历了性开放混乱 的局面之后， 瑞典政府对学校的性教育提出了严格的要求， 要求必须以性道德为 根本目标，要求每个公民都要对性忠诚。 （二）国内性健康教育发展状况及研究动态 中国的性教育， 总体来说是比较滞后的。 受祖辈保守、 含蓄的传统性观念影 响， 想要在中国推行科学的性心理健康教育举步维艰。 好在国家逐渐对青少年性 健康教育开始重视并且支持， 从上世纪末开始， 学术界出现了一些
30、有关青少年性 心理健康状况的调查和研究。 其中， 较为典型的有： 杨雄花了十年时间， 调查追 踪纵向研究青春期性冲突，提出了平稳过度青春期的建议 13 ；邓明昱等对青少年 青春期性生理及性心理的调查研究 14 ；钟露对于中职新生性教育问卷分析及对策 的探究 15 等。另外，高校硕士博士论文也有很多涉及到青少年性心理健康 教育相 关内容，如西南大学骆一编制了青春期性心理健康问卷 16 ；福建师范大学吴梓雄 对中职生性心理健康现状进行调查和教育对策的研究 17 ；四川师范大学龚爱群关 于中学生性教育现状及教育对象的研究 18 等等。 五 、 中 职 女生 心 理 健 康及 性 心 理 健康 已 有
31、 研 究存 在 的 不 足 目前， 国内外对于学校心理健康教育的研究比较多， 但多数停留在普通教育 层面上， 很少关注到中职学校的心理健康教育。 而且在已有的职业教育研究中可 以看出， 研究者多是关注职校整体学生的心理健康教育， 关于中职女生的心理健13 杨雄. 青春期与性D. 上海大学,2006. 14 邓明昱, 牛锐,邓明, 谢重花, 刘琪. 青少年青春期性生理及性心理的调查研究J. 心理科学通 讯,1989. 15 钟露. 中职新生性教育问卷调查分析及对策探究J. 经济 与社会发展,2015. 16 骆一. 青春期性心理健康问卷的初步编制D. 西南师范大学,2005. 17 吴梓雄. 中
32、职生性心理健康现状调查及教育对策研究D. 福 建师范大学,2015. 18 龚爱群. 中学性教育现状及教育对策研究D. 四川师范大学,2012. _8 康教育的研究还比较少。 近年来， 我国从中央到地方逐步重视青少年的性教育的研究与探讨， 相对来 说， 青少年性心理健康的研究还是比较少， 尚处于起步阶段。 研究特点主要体现 在： 研究对象主要关注中学生或大学生， 中职生涉及的比较少； 研究方法大多是 经验性的描述， 实证性的调查研究不多； 研究内容比较单一， 主要偏重生理方面， 性心理方面关注不多。 鉴于此本研究立足于前人研究的基础上， 采用实证性的研究方法探索有针对 性的团体辅导对中职女生的
33、心理健康及性心理健康的影响。 _9 第二章 实证研 究 第一节 研究假设 假设一： 适合的团体心理辅导， 使中职女生 （实验非实验群体） 在适应学习 和提升心理健康方面的状态产生显著性差异。 假设二： 适合的团体心理辅导， 使中职女生 （实验非实验群体） 在性道德和 性心理健康方面的状态产生显著性差异。 第二节 研究方法 本研究采用文献综述法、问卷调查法和准实验法。 一 、 研 究 对象 研究对象为贵州省机电学校 14、15 级女学生。通过发放调查问卷，根据统 计结果筛选，最终确定 60 名女 学生作为被试，并对其进行随机分组，分成两个 组， 一个组30 人作为实验组， 进行心理辅导活动， 另
34、 30 人作为对比组， 对比组 不进行任何心理辅导活动。 整个过程完全遵循保密， 来去自由， 自愿参与的原则。 二 、 研 究 工具 根据本研究的目的， 前期使用 基本信息表 了解学生基本情况， 团体辅导 中使用了症状自评量表SCL-90 和青春期性心理健康量表 进行前测和后 测。基本信息表见表1。 _10 表1 基本信息表 姓名 年龄 班级 家庭类型： 核心型 ， 大家 庭 ， 单亲型 ， 父母离婚 ， 重组型 （打 “ ”） 父亲的职业 年龄 文化程度 母亲的职业 年龄 文化程度 症状自评量表SCL-90由 Derogatis 于1973 年编制的，该量表共有 90 个项目，躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、 精神病性、其他10 个因子。每一个项目均采用 5 级评分制，SCL-90 得分越低， 心理健康水平越高。 由骆一、郑涌编制的青春期性心理健康量表共 46 个条目，有 3 个分量 表。 “性认识” 分量表包括生 理知识和性知识2 个因子； “性价值观” 分量表包 括性观念和性态度2 个因子； “性 适应” 分量表包括社会适应、 性控制力和自身 适应3 个因子。（量表中包含 4 对测谎题）。青春期性心理健康量表得分越高， 性心理健康水平越高。该量表