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1、人音版第七册第八单元龙里格龙 龙里格龙教学设计 教学理念：龙里格龙既有京韵特点又有歌曲韵味，它是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作的“戏歌”，用“知识检测走进京剧游戏激趣体验京腔拓展升华感受京韵”三个环节的“京韵味儿”贯穿整节课，通过示范激趣法、对比欣赏法、游戏法等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受国粹京剧的京腔京韵，激发学生对于民族民间音乐的热爱。 教学目标：1、情感态度与价值观目标： 感受、体验我国民族艺术中的“国粹”京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。2、过程与方法目标： 用和谐、活泼和富有力度变化的声音，熟练的掌握主旋律的变化视唱。3、知识技能目标： 在聆听、模唱旋律、身段
2、表演、打击乐器等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验。 歌曲分析： 歌曲龙里格龙选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱流水恋歌中的选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编写，全曲由一句主旋律和一句上方四度的模进旋律组成，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱，歌词“龙里格龙”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。 学情分析： 四年级的同学对于京剧只有较为初浅的基础和认识，对于京韵的渗透和体验还不深刻，因此，在本节课中，以游戏法贯穿，既增强学生的兴趣，加强学生的体验，从感知和参与中继续培养学生对于京剧的兴趣。
3、 教学重点： 完整、准确地演唱歌曲龙里格龙，并能表现出歌曲的京腔京韵。 教学难点：二声部合唱（一）教学准备：多媒体课件、钢琴、旋律卡片、小锣、堂鼓；教学课时：两课时，本节课为第一课时。教学过程：教学环节 教学活动 学生活动 设计意图知识检测走进京剧1、 新课导入。2、根据课前微课，了解学生的有关京剧知识。（1）京剧的行当 师示范旦角、生角学生判断模仿练习； （2）京剧的表演形式师示范“念”和“唱”学生判断模仿练习；欣赏京歌，感受京韵，根据不同方式了解学生掌握京剧的相关知识，如：京剧的行当、京剧的表演形式等，学生通过观察、判断、模仿来参与和体验。【设计意图：创设京剧情境，让学生模仿、体验，营造学
4、习戏歌的氛围，通过不同形式知识检测，巩固学生对于京剧行当、表演形式的理解。】 游戏激趣体验京腔1、游戏导入。（1） 猜一猜，唱一唱（熟悉主旋律）（2）贴一贴，唱一唱（熟悉歌曲顺序）（3）比一比，唱一唱（歌曲处理）（4）变一变，唱一唱（两声部初合成）2、 导入课题，出示歌谱，聆听全曲。3、练习轮唱部分。4、全班完整的合音乐伴奏唱全曲。师生一起参与游戏互动，熟悉歌曲的音准、旋律、顺序等，学生分句练习，对比观察，熟练掌握歌曲的主旋律一和主旋律二。【设计意图：在游戏活动中，逐步解决歌曲音准、主旋律的变化、二声部的初步合成，培养学生的聆听能力，并通过儿化音的加入，更一步体现京剧的韵味儿。】拓展升华感受京韵1、 介绍京剧伴奏乐器。2、加入小锣节奏谱，为歌曲伴奏。3、全班合作展示。4、布置作业：根据歌曲里面的节奏谱，试着加入其它的乐器，为歌曲伴奏。5、小结本节课的收获，结束新课。生观察小锣的节奏谱，为歌曲加入伴奏，其他学生进行歌曲的演唱。【设计意图：激发和培养学生的观察能力和合作表演能力。】