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1、高中化学生活化教学实践研究 中学化学生活化教学实践探讨贵州省遵义市第一高级中学 谢申娟本文主要是围围着中学化学生活化教学实践探讨开展的，内容上共分为三个部分，第一部分主要是教学的内容及教学方式上分析了我国中学化学生活化教学的现状，其次部分从两个方面进行了中学化学生活化教学实践探究，第三部分提出了如何有效的提高中学化学生活化教学。中学化学；生活化；新课改；自主自中学化学教学加入到新课改的行列当中后，对学生课堂主体地位也做到了高度的重视，课堂上更为强调的是学生进行学问的驾驭和理解应当是以自主、探究、合作的前提的。从这个角度上来讲，中学化学要想与社会的发展相适应，必需要回来生活。一、中学化学生活化教
2、学现状分析即使是中学化学教学已经加入了新课改但是中学化学老师照旧对学问及理论的讲授比较重视，对于学问与生活之间的联系讲授是比较缺乏的，而学生在这样脱离实际的化学学问讲授当中，也必定不会对化学产生爱好。1.从教学内容上来讲，与学生生活和实际状况相脱离。现在的中学老师当中还存在着很大一部分的人对学科学问过分的强调，尤其体现在对其完整性及严密性的重视上，而和化学联系的生活问题也只是在不得不提的状况下老师才会将其联系在一起。所以这样与生活相脱节的化学教学必定会使学生对所学学问的意义及作用产生怀疑，也没有方法激发起学生学习化学的爱好。2. 在教学方式上讲过分的忽视了学生课堂上的主体作用。现在绝大部分的中
3、学化学老师照旧是以讲为主的教学方式，这点在老老师当中是最为明显的，但是事实上化学教学要与试验器材、生活场景等有机的结合在一起才能发挥效果，再加上课本当中所要求的大部分试验都是老师动手进行的，学生压根就没有动手的机会。这种教学方式对新课改所要求的课堂以学生为主体的要求是不相匹配的，学生在整个教学过程当中都是遵循着老师的设计开展学习的，学习过程是被动的，这与新课改的要求和理念是相悖的。二、中学化学生活化教学实践探究1.重难点内容生活化教学实践探讨。在中学化学教材当中，元素化合物的学问所占的比例是较大的，同时这部分学问在中学化学当中也属于重难点内容，这部分的内容主要是学问点多、杂，学生学习、理解、记
4、忆起来也是存在肯定困难的，再加上这部分学问点当中涉及到的生活联系、试验都是比较多的。而在中学化学重难点学问的生活化教学实践当中可以从以下几个方面开展：（1）注意引课与生活实践的联系。引课是否精彩是这节课进行是否顺当的迁移，所以作为一名合格的化学老师在备课的阶段就须要仔细的查阅有关资料，重视罪行的科技成果，在教案当中就将所教授的内容和生活联系到一起。（2）教学的内容上做到创新。教学的内容不能禁锢在教材当中，要将教材当中的内容和学生的生活联系在一起，引导学生进行学问的探究。同时化学课堂当中还须要学生开展小组探讨，老师每个学问点的导入都要留意科学化，要让学生对化学有着深刻的体验，让学生理解化学与我们
5、生活的亲密关系。（3）生活化教学当中要不断的对学习方式进行优化。要变更原来学生被动接受化学学问的方式，让学生主动主动的参加到化学课堂当中，老师要引导学生多问、多思索、多动手，同时还须要学生将学问运用到生活当中。2.理论学问的生活化教学实践探讨。理论学问在中学化学当中也是特别重要的，生活化实践教学要留意下面几点内容：（1）注意学问的讲授过程。理论对于中学学生来说是比较抽象及乏味的， 所以老师在化学课上要将生活学问充分的利用起来，引课要契合生活，学问点的讲解要主要由浅入深。首先引课的内容要与学生熟识的生活现象联系在一起，学问代内的讲解上要留意由浅到深的逐步推动。（2）要注意学生的参加，做到学习效率
6、的有效提高。学生对于化学的概念都是很模糊的， 所以学生参加到其中是非常必要的，老师可以组织进行小组探讨，让学生共享理解学问的最有效思路，提高驾驭化学学问的效率。（3）探究性试验在化学理论生活化教学实践当中的运用。我们知道化学理论学问是较为抽象、难理解的，假如老师在课堂上能够设置肯定数量的探究性试验，然后让学生去自主思索，自主进行试验方案的设计及实施，最终所得的结论也可以进行探讨，这样所得到的教学效果与老师枯燥的讲授相比较是特别有效的。三、提高中学化学生活化教学的措施及建议1.教学过程要具有生活化。中学化学课堂是师生交往的互动过程，所以在教学当中不仅要重视对学生学问的传授、实力的培育，同时还须要
7、在课堂上注意对学生自主性的培育。所以中学化学生活化教学当中，要将师生、学生互动及沟通做为重点内容。教学的形式也要做出肯定的变更，老师应当创设出轻松的学习氛围，将教学课堂创设的更为生活化，让学生在轻松、欢乐中学习。2.教学用具要具有生活化。中学化学教学本身就是一门试验性比较强的学科，所以整个教学的开展应当是以试验作为基础的，并且课堂当中所学到的许多学问都是须要通过试验来获得结论的。那么中学化学教学用具不肯定仅仅的拘泥在试验仪器、药品挂图等方面，可以从我们的日常生活当中去找寻教学用具，例如我们在探讨过滤的时候可以用泥水进行，我们在探讨蒸发觉象的时候可以用食盐水进行，可以运用橘子来进行原电池试验等。
8、3.教学内容要具有生活化。中学化学教学的内容和我们日常生活有着千丝万缕的联系，所以教学内容就确定了中学化学教学要与现实及生活紧密的联系在一起。新的中学化学教材与旧版相比较从内容上更为注意与生活之间的联系，引课以及探讨也更为贴近生活，所以老师在进行备课的时候要与学生的现有学问水平、生活阅历、文化背景等结合在一起，在当地的实际状况下，要增设与生活联系的教学内容，并尝试在课堂上让学生去利用化学学问解决生活当中所遇到的简洁问题。四、总结综上所述，中学化学实施生活化教学，作为老师要擅长从生活当中去搜集信息，要擅长从生活当中去选择素材，要对生活当中的素材做到有效的把握。中学化学实施生活化教学，要创设生活化
9、的教学情境，要留意教学内容与生活的联系，让学生在熟知的生活情境当中去学习化学学问，去相识化学与生活之间的关系，学会运用化学学问去解决生活问题，激发学生学习化学的爱好，培育其探究科学的实力。1张润霞。中学化学教学的生活化探讨。内蒙古师范高校。2013年5月。1-522谢倩。中学化学生活化教学的实践探究。河南高校。2013年6月。1-51变式教学在化学教学中的初体验基于核心概念应用的竞赛有机化学教学方法探讨创建科学的中学化学教学实践本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页