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1、高中化学生活化情境教学龙源期刊网:/doczj/doc/04a6ef046a0203d8ce2f0066f5335a8102d2669f.html高中化学生活化情境教学李代琴来源：（丝路视野）2019年第09期摘要：在高中化学的生活化教學中，其不但能够引导学生通过生活经历来理解所学的化学知识，还能够在学生心中将化学与生活严密联络起来，激发学生对化学学习的兴趣，假如高中化学老师能将教学联络实际生活，在教学经过、课下练习及化学实验方面施行生活化教学，那么将摘得最美味的教学果实。关键词：化学教学;联络生活;情境教学;实验教学化学，是来源于生活又应用于生活的一门重要的基础学科，它是人们探索生活、探索世
2、界的一把金钥匙。生活情境教学是一种先进的教学方法，与传统的知识教授的方式有很大的区别。老师通过各种手段和方法，根据教学内容营造教学情境，能够激发学生的学习兴趣，把学生吸引到教学情境中。并且，在这个情境中，学生不是被动接受知识的灌注，而是介入知识学习的全经过，能够深化了解知识的本质，并且能够感受问题解决的全经过。教学实践证实，情境教学能够大大提高课堂教学效率，提高课堂教学效果。在高中化学生活化教学中，老师能够利用创设生活化的教学情境，激发学生兴趣，调动学生积极性和主动性。由于学生是教学的对象，要想到达教学目的，教学活动要以学生需要为中心。在创设生活化的教学情境时，老师要从学生的兴趣出发，考虑学生
3、的现有生活经历和知识水平。例如化学教材中有很多有趣的演示实验，老师能够挑选一些简单的或者容易操作的实验进行情境创设。在情境教学中老师要鼓励学生注意观察实验现象。一、让学生根据生活实际深化课堂内容高中学生的大脑已不是一张白纸，在学习化学前他们已经具备了一定的生活经历。老师应当利用学生熟悉的生活经历创设问题情景，并从中引出学习课题，使学生感遭到化学知识的生活意义和价值，激发学生探究的热情和动力。为了使学生实现对所学知识的有效建构，老师应当为学生提供大量的事实证据。只要这样，学生才会对知识有真切的感受，才不会只是在抽象的水平上对概念和规律进行记忆。因而，将化学知识与生活建立严密的联络，为学生建构知识提供有力的支撑是很重要的。又由于高中化学学习存在一定的难度，因而老师的教学方式需要转换成其他形式。首先老师要根据学习的主要内容进行整合、分析，进而根据生活经历搜索实例，通过在课堂中对实例和知识的互相融合让学生感遭到“化学融入生活的贴切感。例如在知识点“有机化合物的命名学习中，老师先根据这一知识存在的特性向学生提出基本考虑问题：“随着有机物分子中碳原子数目的增加，同分异构体数目增加，我们怎样在常用名不够的情况下命名呢？在学生初步了解的基础上，老师能够根据实际生活导入法进行解释：“例如居民身份证，每个公民只要一个合法的身份证号码能够使用，有机物的名称也具有这种单一性和不可