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1、高中化学生活化教学的有效实施途径 【摘要】中学化學生活化教学方法有利于增加课堂学的趣味性，极大的丰富课堂教学的内容，活跃课堂气氛，强化教学效果，提高教学质量，因而，该种教学方法始终作为教学改革的胜利阅历广泛推广应用。本文结合中学化学生活化教学的有效实施途径进行了探究。 【关键词】中学化学;生活化教学;生活现象;生活阅历;化学习题;生活资源 教学也是一门艺术，其来源于生活，又为生活服务，因此，教学活动、教学方法、教学思想理念等，都与生活休戚相关，紧密相连。在教学过程中，充分利用学生熟识的生活现象、生活学问学习化学，使学生相识和驾驭物质之间一些规律性特征，感到学习有规律可循。因此，应用推广生活化教
2、学方法能够进一步提高中学化学教学的质量。 一、课堂教学中擅长用生活现象引入新课 作为好用的、富于创建性的中心学科，化学在能源、材料、医药、信息、环境和生命科学等探讨领域以及工农业生产中发挥着其他学科所不能替代的重要作用。近年来，“绿色化学”的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展、化学使世界变得绚丽绚丽。在化学教学的详细实践中，把与课堂教学学问有关的生活现象，制作一些课件，让学生通过对生活现象常识的重新相识、归纳提炼，逐步与化学课堂教学内容相吻合，使学生在探究中获得学习的学问点，感受到化学有丰富的生活魅力和社会意义，增加学习化学学问的爱好，从而加深印象，强化了课堂教学效果。 二
3、、教学生能用生活阅历理解驾驭化学概念 化学是近代以来才诞生的新学科，在远古时代漫长的岁月，人类对物质改变的相识还是零散的、不系统的，没有化学概念，更多地依靠于猜想和偶然的阅历。以致近代道尔顿、阿伏加德罗提出了物质是由原子、分子构成的，分子中的原子重新组合是化学改变的基础。之后，门捷列夫发觉了元素周期规律并编制出元素周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性学问分类学习物质的性质，使化学学习和探讨变得有规律可循。因此，化学教学中，主动的引导学生用熟识的生活阅历理解和相识化学概念，比如，焰色反应。引入这一化学概念时，老师把制作好的节日燃放五彩缤纷的烟花课件，利用多媒体教具播放出来。让学生
4、了解烟花就是碱金属，以及铝、钡等化合物燃烧过程中所呈现的各种明丽色调，进而，让学生亲自动手进行试验，把焊在玻璃棒上的铂丝放在酒精灯外焰里燃烧，至与原来的火焰颜色相同为止。用铂丝蘸取碳酸钠溶液，在外延上燃烧，视察火焰的颜色。铂丝晾凉后，用盐酸洗净，在外焰上灼烧至没有颜色时，再蘸取碳酸钾做同样的试验，并通过蓝色钴玻璃视察火焰的颜色。通过生活阅历的引入和化学试验，使学生了解许多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈特别的颜色，这在化学上就叫做焰色反应。 三、把学问巩固和课后练习跟生活联系起来 学习化学学问，相识化学概念，驾驭基本的技能等都离不开课后作业的习题训练来巩固。老师在教学过程中，重视课后作业
5、练习与生活现象的关系，充分利用生活中熟视无睹的各种现象，来帮助学生巩固学习化学学问，终归熟识的生活现象在学生的生活阅历中，相识和印象根深蒂固，易于理解和驾驭。比如，一般中学课程标准试验教科书化学必修1中，P10的习题中，2.在汽车加油站见到的油罐车上，所贴的危急化学品标记是（）。共给出了4幅危急标记图片供学生选择，有毒性标记、易燃标记、易爆标记和危急化学品标记，这就须要让学生利用课外时间去视察，从实践中，巩固学习学问。 四、化学教学中提高生活资源的共享实力 生活资源也是化学学问的来源，丰富的生活中，蕴含着多数的化学学问和化学现象，把握好生活资源的信息共享，能够有效地促进教学质量。中学阶段的化学
6、教学涉及的学问面较宽，包括试验、化学物质及其改变、金属及其化合物、非金属及其化合物、物质结构、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用等，都与生活紧密联系，因此，学校或者老师要有针对性的定期组织学生开展化学活动，充分共享生活资源的化学学问，提高学生的自主学习实力和技巧，使学生的化学素养不断提升。 五、结束语 化学就在人们的生活当中，化学处理和印染使人们获得色泽显明的衣料，增施化肥、农药使粮食、蔬菜、果树获得足够的养分，避开了病虫害，较好的生长，塑料、合成橡胶、合成纤维、玻璃、钢材、水泥等等通过化学方法制得的产品，使人们的生产生活水平不断进步。因此，中学化学生活化教学的方法途径许多，
7、选择利用，就会取得很好的教学效果。 【参考文献】 1芦荣超.新课改背景下中学化学生活化教学探讨J.教化现代化，2022.4（41）：377-378 2胡传根.中学化学生活化教学的有效实施途径J.中国校外教化，2022（29）：107+120 3陈默.关于中学化学“生活化教学”的探讨J.才智，2022（11）：158 4黄亚伟.浅谈中学化学教学生活化的实践与思索J.化学教与学，2022（01）：50+77 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页