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1、历史课题研究总结 历史课题探讨总结课题总结“先学后导，先练后教”历史教学模式阶段总结唐山市三十八中学历史教研组我组这一教科研课题：“先学后导，先练后教”历史教学模式是区级课题，已经实施一年多，今年是其次阶段。在上一阶段实施的基础上，我们接着本课题的探讨与实践。思路仍旧是：本组成员通过学习理论，实践再到理论，再到实践，不断的充溢自己的业务水平，提高探讨实力，真正的把高效课堂的理念实行到日常教学中。这一模式的详细做法主要是：老师细心打算导学案，提前布置给学生，激励学生自己先预习；老师先出示设计好的练习题让学生做，以检查学生所学，对于学生出错的地方要引导点拨、引导。简洁来说就是学练导教。在上一阶段实
2、施中我们取得了一些成果，师生均有收获，这里不再赘述。在上一阶段我们总结了一些困惑和不足，主要是：1.导学稿不够精炼，多说老师依靠现成的练习册，没有针对性。2.学生反映自学的时间不够，负担加重。3.老师们也反映备课负担加大，甚至有人懈怠，重回老路子，没有坚持。4.老师课上讲题时间多，有些被动，教学的重难点不能突出，不能引申，影响学生做一些难度较大的敏捷题。针对以上困惑不足，本学期我们的改进措施是：1.加强老师理论学习，依托网络，搜集相关的详细做法，每周教研活动时候，大家拿出来沟通，取众家之长，并在课上实践。2.加强集体备课，在课前编制导学稿，印成小卷子下发给每个学生，上面明确课标要求，让学生知道
3、该驾驭什么，驾驭到什么程度，并附上精编练习题，课前一天给学生。3.课上针对学生习题错误讲解，除此之外还把一些重难点讲解透，让学生驾驭学问一次到位。实施一学期来，学生反映不错，不再漫无目的的看书，不再在题海上茫然，学生成果提高了，自信念增加了。但我们仍有做的不够的地方，仍有困惑，主要是：1.老师工作量大增，能否在下一阶段中，也让老师轻松些？2.授课后还应当有巩固练习甚至是测试，刚好驾驭学生的反馈，以便提高效率。教科研不是一朝一夕的努力，须要我们长期的探究实践，学无止境，老师们，让我们接着努力吧。扩展阅读：历史课题总结初中历史学科打造“华蜜课堂”构建“五个一”教学模式探讨之子课题：初中历史课堂教学
4、情境创设与学生参加教学关系探讨阶段性总结柳江县里中学学课题组201*年秋季学期，我校历史课题组探讨柳州市课题初中历史学科打造“华蜜课堂”构建“五个一”教学模式探讨之子课题初中历史课堂教学情境创设与学生参加教学关系探讨已经满一年了。这一年以来，我校课题组成员根据安排，挤出时间，在日常的历史教学中，主动开展课题探讨，取得了肯定的成效，现将这一年以来我校课题探讨状况作如下总结：一、克服困难，全力投入探讨工作我校课题组老师都是包班担当政治、历史两门学科的教学工作，教学任务相当繁重。自参与课题探讨以来，我们利用一切可以利用的时间进行课题探讨，在平常的历史科教学过程中，都尽力根据课题的要求进行情境创设，激
5、发学生的学习爱好，使他们主动地参加到教学活动中来，从而提高了教学质量。平常我们课题组成员常常集中在一起学习情境教学的理论学问，探讨探讨课题活动中遇到的问题，做到教学工作与课题探讨两不误。二、课题探讨的进展状况（一）理论学习和培训课题组成员于201*年12月14日参与初中历史学科打造“华蜜课堂”构建“五个一”教学模式探讨之子课题初中历史课堂教学情境创设与学生参加教学关系探讨的开题会，这一年以来，还多次到柳州市及柳江县参与课题学习培训。另外课题组还还购买了一些有关情境教学的书籍让各成员平常自学，通过学习培训，课题组成员理论水平有较大提高。（二）广泛开展调查探讨，确定探讨对象这一年以来，课题组成员对
6、历史老师及探讨对象开展了问卷调查工作，获得第一手资料，为下一步开展的课题探讨供应了依据。制定探讨方案，同时确定探讨对象。把调查来的材料进行分类，把执研人员所带的班级作为探讨对象，然后在探讨方案中的各个阶段实施课题探讨作了周密支配。（三）开展各种形式的课堂教学情境创设活动，丰富课堂教学201*年春季学期，我校课题组成员韦海山老师在九年级093班上了一节资本主义世界经济危机和罗斯福新政的历史研讨课、黄萍老师在八年级101班上了一节农村和城市的改革的历史研讨课、覃同惠在七年级113班上了一节宋金对峙的历史研讨课，三位老师的课体现了情境创设的理念，都创设了丰富的情境，激发了学生的学习爱好，使学生主动地
7、参加到了课堂教学活动中来，受到听课老师的一样好评。三、课题管理我校课题成员充分利用学校现有的资源，将各执研人员的探讨方向细化，明确个人探讨的重点和目标。同时常常探讨沟通，用详细的材料印证探讨方案的可行性，在探讨中不断完善。四、课题取得的成果（一）调动广阔老师的科研主动性。真正有课题立项，并有组织有步骤地进行探讨。老师主动性提高，参加性增多，老师理念更新了不少。（二）在探讨中仔细总结阅历。课题组成员在探讨实践中仔细总结，有黄萍老师撰写的浅谈情境导入在历史教学中的应用获得了县级一等奖；韦海山老师撰写的激励对历史教学的影响获得县级三等奖；覃同惠老师撰写的点亮你的历史课堂获得县级三等奖。五、课题探讨存
8、在的问题（一）课题执研人员理论水平还有待提高，必需加强理论学习。（二）有的课题执研人员信念不足，想中途退出探讨。（三）材料不够齐全，归档还不够规范。（四）历史课堂教学还不能和课题探讨很好地结合起来。六、今后的准备（一）仔细总结阅历教训，调整探讨方案，完善探讨管理制度弥补缺失的材料。（二）做好成果展示的宣扬工作，激发师生的自信念。（三）更新思想观念，制定下阶段探讨方案。（四）有机会多外出参观学习，吸取更多的阅历。友情提示：本文中关于历史课题探讨总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，历史课题探讨总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页