小班安全教案_9.docx

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1、Word小班安全教案小班平安教案 篇1 题目：不跟生疏人走。 一、活动目标： 1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走。 2、教育幼儿学会爱护自己，了解和把握与生疏人沟通的方法。 3、增加幼儿的自我爱护意识。 二、活动预备： 1.幼儿原有阅历：对生疏人概念不清，简单被玩具和食物吸引，自我爱护意识较为淡薄。 2、物质预备：活动室：自制课件机灵的喜羊羊音乐喜洋洋和灰太狼 户外：请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。 三、活动过程 (一)引入：律动入场 教育价值：通过导入一个幼儿喜爱而熟识的音乐吸引幼儿留意力，使幼儿放松开心的投入活动。 1、老师带

2、幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和老师一起做小律动。 (二)看幻灯片叙述故事机灵的喜羊羊 教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，给予幼儿角色。 背景资料：老师以羊村长慢羊羊消失：“今日，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今日爷爷要带大家去旅行，兴奋吗 ?”“但是要记住，千万不要离开我!” 场景一：羊村门口： 教育价值：引入动画片中幼儿熟识的灰太狼形象，使幼儿理解不熟悉的人就是生疏人。 背景资料：狡猾的灰太狼消失。 老师仿照灰太狼语气 “告知你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今日就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!” 提问：你们熟悉他吗?跟他很熟识吗? 提升阅历：不熟悉的人

3、就是生疏人。 场景二：模拟情境：游乐场。 教育价值：通过故事叙述，再现生活中的情景，使幼儿学会和生疏人有礼貌的相处，必要时告知成人。 背景资料：幼儿和老师一起用手在腿上走，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到游乐场!”村长带喜羊羊们去游乐场玩。 羊村长：“孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!”村长去排队买票，这是灰太狼走来。 灰太狼问他：“小弟弟，售票处怎么走?你能告知我吗?”喜羊羊有礼貌地说“始终往前走转个弯就到了”，灰太狼说：“小弟弟，感谢你，可是我还是不熟悉你能带我去吗?”喜羊羊说：“对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!” 说着大喊：“爷爷，这里有个人要

4、问您路!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：“生疏人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!”你们做的真棒!都是机灵的喜羊羊! 场景三：模拟情景：超市。 教育价值：模拟幼儿现实生活中常常消失的环境，教育幼儿不要和生疏人走，必要时求救成人。 幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到大超市!”村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。 村长：“我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。”喜羊羊始终看着爷爷在选择物品。这时灰太狼走过来说：“喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?”喜羊羊说：“ 叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!”“爷爷，有个叔

5、叔要带我去买巧克力!”灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：“生疏人领你走，你不去!必要时告知大人!” 场景四：模拟情景：幼儿园门口。 教育价值：模拟幼儿现实生活中常常消失的环境，教育幼儿不要任凭接受生疏人的礼物，必要时征求成人同意。 幼儿和老师一起用手在腿上拍，模拟行走。“走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!”村长带 喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：“小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?”喜羊羊：“叔叔，对不起，感谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!”“爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?”灰太狼听到喜羊羊

6、喊爷爷吓得抓紧逃走了! 提升阅历：“生疏人给礼物，不能任凭收下它!要征求大人同意。” 2、争论： 教育价值：通过争论活动，关心幼儿回忆故事，梳理和生疏人相处的正确方法。 小班平安教案 篇2 活动目标 1知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。 2了解和把握一些和生疏人相处的方法。 活动预备 1有关的图片四张。 2请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。 3玩具、果冻、巧克力。 活动过程 一、故事沙沙和生疏人 1叙述故事沙沙和生疏人： 变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特别感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙

7、，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。”沙沙赶忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?” 2集体争论： (1)妈妈为什么说沙沙做得对? (2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情? 3出示图片： 图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。 图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。 图三：生疏人要去你家时，你不能带路。 图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。 二、情境练习 情境一： 一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。 集体争论：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说? 情境二： 一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿

8、说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。” 老师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如你不熟悉她能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说? 老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。 三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边) 1生疏人就是坏人吗? A. 生疏人就是坏人。B生疏人不肯定是坏人。 2能不能跟生疏人走? A能去公园和游乐场。B不能去任何地方。 3有个熟悉的阿姨想带你出去玩。 A可以和她去。B必需先告知爸爸妈妈。 4有个不熟悉的叔叔给你东西吃： A巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。 B什么都不能

9、吃。 5下大雨时一个生疏人说用车送你回家。 A先说感谢再上车。B不能上车。 6生疏人问你的名字家里有谁能不能告知他? A只能告知名字，不能告知他家里有谁。 B什么都不能告知他。 四、结束活动 提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。 活动反思 在活动的开头部分通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个生疏人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人。的理解，以及遇见生疏人应留意些什么。再通过集体的学习，关心全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能遇到

10、的状况然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活特别贴近的情境，引起幼儿的爱好关心幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析推断，懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人走。 小班平安教案 篇3 活动目标： 1、熟悉“有电危急”的标志。 2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。 3、初步培育幼儿平安用电和平安意识。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： “有电危急”的标志图片一张、电插线板一块，指偶：灰太狼、小老鼠、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。 活动过程： 一、，播放火星娃动

11、画片远离电老虎 动画片里有谁？ 他们偷的珍宝是什么?(老师依据幼儿提问并出示电插线板) 电插线板里藏着什么?电插线板可以碰吗? 我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板? 二、熟悉“有电危急”的标志 师：喜羊羊还给我们带来了很多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。 三、谁对谁不对 (1)师：这是火星娃给我们每个小伴侣的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小伴侣最对谁不对。(幼儿自由沟通并请个别幼儿说一说) (2)出示哭脸和笑脸，请幼儿依据自己的推断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。 四、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板

12、和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会平安用电。 小班平安教案 篇4 一、设计思路： 1、利用好玩的儿歌，是幼儿在听清老师的口令后，由简洁到难地进展幼儿的走、跑、跳的基本动作。 2、本次活动中，要留意平安，养成肯定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。 3、在幼儿熟识了解嬉戏玩法的基础上，可以设置些好玩的嬉戏情景，如：请两名幼儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。假如幼儿找对了，“门”自动打开等。 二、活动目标： 1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，进展幼儿的基本动作。 2、培育幼儿对体育活动的爱好和遵守嬉戏规章的习惯。 3、通过创设宽松、活泼、

13、自由的氛围使幼儿逐步形成活泼开朗的性格和参与体育活动的乐趣。 三、活动预备： 1、在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记 2、欢快的音乐 四、活动过程： （一）开头部分。 1、组织幼儿进行热身活动：幼儿跟着老师随音乐一起做仿照操我的爸爸是超人。 2、组织幼儿进行队列、队形练习：要求幼儿跟着老师的儿歌走（走走走，跟着老师走），由一排一排的走成一个大圆圈。 （二）基本部分。 1、介绍嬉戏名称和玩法 老师：看到那边地上的东西了吗？那是谁呀？（小猫）那小猫都是怎么叫的？（喵喵喵） 那这边是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么叫的？（叽叽叽）老师：这就是小猫、小鸡的家。 今日，老师要带小伴侣找找小动物的家，小

14、伴侣要听清晰小动物的叫声，学小动物走路，找到小动物的家后，告知老师。 2、组织幼儿嬉戏，讲清嬉戏规章 老师：喵喵喵，喵喵喵，我的家在哪儿？（引导幼儿学猫走路，轻轻走到小猫家）原来小猫家在这儿呀！ 老师：叽叽叽，叽叽叽，我的家在哪儿？ 小伴侣学小鸡走路，找到小鸡家并说：小鸡家在这！ 3、反复嬉戏，加入新的动物。 老师：我们帮小猫和小鸡找到了家，那我们来帮小鸭和小兔找到他们的家吧。 那请小伴侣们告知老师，小鸭和小兔是怎么叫的呀？（嘎嘎嘎，吱吱吱）这次呀，我们要帮他们快快的找到家，好不好？ 老师：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，我的家在哪儿？小伴侣学小鸭走路（引导幼儿跑着去），找到小鸭家，并说小鸭家在这！ 老师：吱

15、吱吱，吱吱吱，我的家在哪儿？小伴侣学小兔跳着走，找到小兔家，并说：小兔的家在这！ （三）结束环节 老师：今日小伴侣们帮小猫、小鸡、小鸭、小兔都找到了家，真的是太棒了。现在就让我们来放松一下吧，跟着老师做：抖抖手，抖抖脚，转转腰。 好了，今日我们的小伴侣都累了，嬉戏就玩到这里吧。 五、活动延长 请小伴侣回到家后去观看其他动物，下次换其他动物进行活动。 小班平安教案 篇5 活动目标 1、知道离园时要等自己的家长来接，不能跟他人走。 2、能对不同的行为作出是否是平安的判定，并做正确标记。 活动预备 1、水彩笔人手一盒。 2、成人女性和小女孩木偶各一。 3、教学挂图和幼儿用书。 活动过程 1、老师简洁

16、介绍情境。 师：（1）小伴侣们，放学的时候谁来接你们呀？ （2）假设妈妈没有来接，有其他人要带走，你会怎样办？ 2、老师使用木偶表演故事情形。 （1）师：有一个小伴侣就遇到了这样的事，我们看看她是怎样做的。 （2）老师操纵木偶表演： 旁白：许多小伴侣都回家了，妮妮还没有人来接，这是时来了一个阿姨。 生疏阿姨：妮妮，我是你妈妈的同事。你妈妈加班，她让我来接你。来，我带你往找妈妈。 妮妮：你真的熟习我妈妈吗？你会带我往找妈妈？ （3）师：小伴侣们，你们说妮妮该怎样办呢？ 假设妮妮随着这个不熟习的阿姨走会发生什么事情？假设随着不熟习的人走，以后可能再也看不到妈妈了，也看不到自己喜爱的玩具了。 3、其

17、他班的老师扮演生疏阿姨，邀请幼儿参加即兴的情形表演。 （1）情形创设： 旁白：小伴侣正在等妈妈来接他，老师和其他小伴侣的妈妈在说话。这时候候，一位不熟习的阿姨悄悄地靠过来，跟这个小伴侣说话。 别班老师扮演的生疏阿姨：你叫吧，你妈妈让我来接你。 （2）老师顺次邀请三名幼儿参加即兴的情形表演，请幼儿观看、他们的反应。 （3）组织幼儿争论：你觉得他们做得对吗，为什么？ （4）老师关心幼儿应对这类状况的方法。 遇到这样的状况，我们可以对这个不熟习的阿姨说：我不跟你走，我要等妈妈。 我们也能够告知老师，对老师说：老师，这个阿姨要接我。 我们一起学说这两句话。 4、幼儿阅读、操纵幼儿用书。 （1）师：说一

18、说图上小伴侣哪种做法是对的，在那幅图上打。 （2）幼儿操纵，老师指导。 小班平安教案 篇6 一、活动目标： 1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2、关心幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成损害。初步培育幼儿的平安意识。 二、活动预备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演。 三、活动过程： 1、导入活动，激发爱好。兔妈妈：今日天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 （1）狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ （2）人多的时候应当怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉

19、。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。假如不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危急。 3、幼儿练习玩滑梯，老师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 （1）兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ （2）兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（准时订正幼儿不正确的动作，鼓舞幼儿用正确的方法玩滑梯。） 小班平安教案 篇7 活动目标： 1、让幼儿初步了解乘车过程中的一些基本规章、基本常识。 2、让幼儿懂得在乘车过程中怎样进行自我爱护。 活动预备： 食物投影仪、

20、图片、乘车的音乐 活动过程： 一、了解乘车的基本规章，出示车票：这是什么?它用来干什么? 你知道乘车要留意什么? 二、观看图片，知道乘车中的平安常识。 1、看看图片上的小伴侣做得对吗?为什么? 2、幼儿回答后老师小结平安常识。 三、争论如何爱护车厢环境。 我们应当怎样爱护车厢内的干净? 四、组织幼儿“乘汽车”，巩固乘车的基本规章与常识。 五、结束活动。 活动反思： “各种各样的汽车”主题活动结束了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具带回了家，不同的是，通过这几周的熟悉，孩子们知道了自己带的是什么汽车，同伴带的是什么汽车孩子们对公路上汽车的种类、用途、汽车的创造、构造、进展都有了肯定的了解，再谈到汽车，他们的话题开阔了。通过汽车这一幼儿喜爱的载体，进行的美术、嬉戏等活动，让幼儿充分体验到了欢乐，从中也获得了有益的阅历，审美情趣也得到了培育。 15