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1、Word大班春天语言教案范文集合6篇 下面是我整理的大班春天语言教案，以供参考。 第1篇：大班春天语言教案 活动设计背景 “希望着，希望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的.，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小伴侣活泼可爱。 活动目标 1、从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 2、观看校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，
2、感受春天的美。 3、鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。 4、让小伴侣绘画出他们心中的春天的校内 5、培育幼儿亲近自然、喜爱大自然的情感。 教学重点、难点 感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，喜爱大自然的情感。 活动预备 画画纸，颜色笔 活动过程 一、提出问题引发幼儿思索： 1、老师：小伴侣们，现在的天气是什么季节？ 小伴侣：春天。 老师：哇，小伴侣真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小伴侣们要留意保暖哦。 2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小伴侣思索并争论，后请几个小伴侣回答） 二、亲近大自然，了解
3、春天的基本特征，感受春天的美。 1、 让小伴侣们走出教室，感受春天的美。 2、 提问小伴侣他们所观看的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？ 3、 带领小伴侣到一片小草里，让他们仔细观看小草（提问小草发生了怎样的变化） 4、 带领小伴侣到树底下，同样观看树的变化及树上的仆人（小鸟）在做什么？ 5、 仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？ 三、争论 1、让小伴侣总结一句话来赞美春天 2、找到了春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（让小伴侣争论及发表他们的看法） 四、引导小伴侣画出他们心中“春天的校内”，评出优秀作品赐予嘉奖。 第2篇：大班春天语言教案 活动目标： 1了解春天的美景，感受春
4、天的美妙。 2理解诗歌的内容，把握诗歌中比方手法的运用。 3结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。 活动预备： 1轻音乐仙境、ppt。 2图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小伴侣）。 活动过程： 一、说一说，对春天的初步想象。 1师：小伴侣知道现在是什么季节吗？ 2师：小伴侣心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。 师：小伴侣心中的春天有许多漂亮的景色呢，各种各样漂亮的花都开了，燕子从暖和的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，处处都是漂亮的样子呢。 3师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些漂亮的景色呢？让我们一起来听一听吧。 二、观赏诗歌。
5、 1老师配音乐朗诵诗歌春天。 2师：你听到了老师心中的春天是什么？ 师：春天是一本什么样的书呢？（依据幼儿的回答出示相应的图谱） 三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。 1师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些漂亮的景色呢？ 师：为什么春天是一本彩色的书呢？ 师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色特别的艳丽所以说春天是一本彩色的书。 师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。 2师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？ 师：咦，小伴侣听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小伴侣都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小伴侣的脸上的，有的小
6、伴侣微笑的时候会消失，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。现在请你们和旁边的小伴侣微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。 师：谁找到了小酒窝呢？ 师：刚才我们找到了小伴侣脸上的小酒窝，现在老师遇到了一个问题想请小伴侣们帮忙，小池塘的酒窝是怎么来的呢？ 师小结：小伴侣们都特别聪慧，春天到来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点会落下来，掉进了小池塘里，小池塘里就有层层的水波，就像小酒窝一样，还有喜爱玩耍的小伴侣会轻轻地在小池塘里丢下一颗小石头，小石头掉下去，水面上就会消失小小的波纹，这些小波纹就像小伴侣的小酒窝一样，所以说春天是一本会笑的书。 师：请你们用甜蜜的微笑来把这本会笑的书朗读一遍。 3师：在这
7、本会唱的书里面你都听到谁唱歌了？唱了什么呢？这本书中唱了什么歌呢？ 师：在这本会唱歌的书里，为什么会燕子叽叽叽，青蛙呱呱呱地唱歌呢？ 师小结：刚才小伴侣说的都很棒，燕子在冬天的时候会飞到暖和的南方去过冬，到了春天的时候就会飞回来了，青蛙经过了整整一个冬天的冬眠，到了春天的时候就会醒过来和好伴侣在一起玩，它们都很快乐，都在唱歌自己的歌儿呢！ 师：春天是一本会唱歌的书，它的声音特别悦耳，我们一起用很悦耳的声音把这本书读一读。 四、观赏整首诗歌的语言美、韵律美。 师：我们把这首诗歌连起来读一读，好吗？ 师：读了这首诗你心里有怎样的感觉？ 师：那我们一起用温顺的、感动的声音再来把这首诗歌完整地读一读，
8、老师还给小伴侣们预备了音乐伴奏呢！ 师：春天有彩色的书、有会唱歌的书、有会笑的书，你最喜爱哪一本书呢？ 幼：我最喜爱彩色的书。 师：还有哪些小伴侣喜爱这本彩色的书？我们一起站起来读一读。 师：喜爱会唱歌的书的小伴侣起立，我们一起用甜甜的声音来读一读。 师：还有喜爱会笑的书的小伴侣，我们也来读一读吧。 幼：春天是一本会笑的书，小池塘笑了 五、结合春天的美景，进行诗歌内容的创编。 师：春天，还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，你们想不想来为这三本书里增加内容呢？ 师：今日我们也学诗歌中的话一起为春天是一本彩色的书、春天是一本会唱歌的书里增加内容，老师给你们两分钟的时间，你们可以和小组的小伴侣争论
9、一下想一想在春天是一本彩色的书里面还会有什么颜色的什么呢、春天是一本会唱的书里还会有谁唱歌发出什么声音呢、春天是一本会笑的书里面还会有谁笑了，在干什么呢？ 活动延长： 师小结：小伴侣们心中还有许多漂亮的景色没有说出来呢，那下一节课老师发纸给你们，你们用笔把你想说的画出来，然后和你的好伴侣一起再来说一说。 第3篇：大班春天语言教案 活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。 2、感受春天的美，激发喜爱大自然的情感。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。 4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 课件，三本书，绘画材料。 活动过程： 1、听着春
10、天在哪里的音乐进活动室。 漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。 2、理解诗歌内容。 （1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜 猜书里有什么？ （2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 谁在书里笑了？（小伴侣），小伴侣是怎么笑的？小伴侣为什么笑了？ （3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问） 是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体观赏诗歌，看课件。 春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。 4、观赏诗歌 ，感受春天的美。 诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？ （1）观赏第一段
11、后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？ （2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在 春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？ 小池塘为什么笑？ （3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌 （1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次观赏一遍），小伴侣可以轻轻的跟念，集体朗诵。 （2）和老师一起边看图边念这首诗歌。 （3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。 （4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小伴侣念诗歌的后半句。 6、制作封面，表现春天的美。 （1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的.春天的书，我们一起为这本书做张好看的封
12、面，好吗？幼儿绘画。 （2）幼儿相互介绍自己画的内容。 （3）小伴侣，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！ 活动反思： 纲要中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”详细地说，就是要培育幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。 第4篇：大班春天语言教案 活动目标： 1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。 2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。 3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。 活动重点： 能大胆清晰的表
13、达对春天的感受。 活动难点： 丰富词汇，用语言、动作、表情表现。 活动预备： 1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。 2、钢琴曲多瑙河之波磁带、春天在哪里歌曲磁带、收录机。 3、诗配乐春天的隐秘。 4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 一、创设情景激趣引入 1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在春天在哪里的音乐声中进入活动室。 2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）春天会有哪些隐秘？ 3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？ 4、争论：春天美吗？美在哪儿？（
14、用语言描述自己对春天特征的熟悉） 二、观赏诗歌感受理解 （一）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏； 观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？ （二）播放录音，幼儿其次次完整观赏； 观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的？ （三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。 1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。 （1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。 春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学学。 （2）观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽
15、了。 春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演） （3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。 桃花是怎样告知我们春天的隐秘的？（红花脸，抿着小嘴）怎样说的？（微笑着说）师生一起学抿嘴微笑的样子。 （4）观赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。 春天来了，谁飞来了？刚才诗歌里怎么描述燕子的？（燕子飞行在蔚蓝的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫着）也是怎样说的？（小声地）我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。 （5）观赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。
16、春天来了，麦苗是什么颜色的？（绿油油的）麦苗从什么地方怎么往上钻的？（用劲地从泥土里往上钻）我们一起学学看。 （6）观赏其次段，春天来了，农夫伯伯忙着播种。 春天农夫伯伯在忙着干什么？（播种）拖拉机发出什么样的声音？(轰隆轰隆）拖拉机也是小声地说得吗？怎么说的？（嚷）农夫伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告知许多人，由于声音很大，我们叫嚷（幼儿学念） 三、分组操作表现表达 1、在大一班里，还有很多春天的隐秘，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。 （1）听配乐诗春天的隐秘：认真倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的美丽句子编进诗歌里，幼老师记录下
17、来。 （2）仿照诗歌中动作，并将自己想到的美丽动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。 （3）仿编春天的隐秘：鼓舞幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。 （4）绘画春天的隐秘：使用绘画材料，运用观看和想象制造性地画出春天的不同隐秘。 （5）表演春天的隐秘:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。 四、展现共享参加评价 1、与同伴合作进行展现、体验、操作的共享。 2、与同伴自评、互评诗歌观赏活动的发觉、喜悦。 五、扩展延长 1、春天还有许多隐秘，在哪里？想一想，找一找。把春天的隐秘告知爸爸、妈妈、同伴和老师。 2、跟随春天在哪里音
18、乐表演结束活动。 教学反思： 春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰溶化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农夫伯伯开头播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动春天的隐秘。 活动目标要求幼儿感受春天的漂亮，激发幼儿喜爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有阅历来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆叙述自己发觉的春天的隐秘。 活动前的预备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中观赏，关心他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张呈现给幼儿观赏，让幼儿更快的理解了
19、诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分预备，幼儿对春天的景象特别感爱好，所以能大胆地对自己知道学问进行描述。整个活动过程中，孩子们的爱好特别高，主动参加活动的乐观性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最终的续编环节，表现得特别投入，师生间的互动效果特别好。 第5篇：大班春天语言教案 设计背景 设计此活动时正值春天到来之际，由于乡村变化特殊大，孩子特殊感爱好，每天都能在幼儿园里发觉新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，全部设计了此项活动。 活动目标 1、通过观赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿喜爱大自然情感。 2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗
20、读。 3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探究、发觉、感受春天。 重点难点 1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。 2、学会用不同语气语调进行朗读。 活动预备 歌曲春天在哪里、春天图片、音乐：爱之梦、春天课件。 活动过程 一、创设情境，激趣导入： 1、播放歌曲春天在哪里，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。 2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？ 3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？ 4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。 师：孩子们你们很擅长观看，其实春天里有很多很多隐秘呢！现在老师就带着你们去查找春天隐秘。 二、幼儿主动探究春天隐秘： 师：春天来了，春天来
21、了，春天在哪儿呢？ 师：孩子们你还知道哪些关于春天隐秘（小组争论） 1、师：那我们看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水图）， 引出小河诗句。 2、师：刚才这位小伴侣说到了柳树，（出示垂柳图）用肢体语言说出柳树诗句。 3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。 4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农夫伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问方式引出春耕场面。 5、师：今日老师给你们带来了一朵美丽花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想熟悉，这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小伴侣都喜爱吃。 师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。 6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我
22、观察了春天隐秘，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天隐秘可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小伴侣们观赏一下吧！ 三、让幼儿在读者感悟春天美 1、老师配乐范读诗歌。 2、播放课件让幼儿跟读一遍。 3、师：小伴侣们再读时候你发觉诗歌中每一小节，都有重复地方，谁情愿说说。这就是诗歌里循环反复句式。 4、让我们分角色再感受一下吧。 5、师：孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人手法。这样诗歌读起来就更美了。 师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗？（幼儿自由说）师小节：那就叫春天隐秘让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！ 四、情感教育 师 ：孩子们春
23、天真很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说爱护环境爱惜花草、大自然） 五、拓展延长 师：春天还有许多隐秘需要我们去发觉，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放春天在哪里排队拍手随音乐走出教室。 第6篇：大班春天语言教案 活动背景： 大班孩子对春天万物景象的熟悉并不生疏，可怎样能调动起孩子深厚的爱好细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展现春天漂亮的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美妙声音，让孩子听听、想想以这样一种轻松、开心地活动方式，通过孩子现场观看、体验、感受老师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美妙景象。于是，我选择了恰巧能表达
24、我想法的一首很美丽的诗歌春天是什么，盼望通过本次活动，激发幼儿对大自然美妙事物的追求与喜爱，特设计此活动。 活动目标： 1.在老师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。 2.对幼儿创编内容进行引导，培育幼儿诗歌创编的力量。 3.通过图谱、背景音乐的协作，让幼儿感受诗歌抒情美妙的意境，同时教育幼儿要爱惜花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美妙事物的追求与喜爱。 活动预备： 1.幼儿对春天特有的景象已有初步的熟悉。 2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。 3.标题字：春天是什么 4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。 活动过程： 一 谈话导入：
25、“你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?” 二.感受春天： (一)视觉-春天是一本彩色的书： 1.“春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。”(揭示彩色的书) 2.“可以告知我，你都看到些什么花?” 3. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。 (二)听觉-春天是一本会唱歌的书： 1.“春天里除了有这么多漂亮的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。”(播放雷、雨的声音) 2.“你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。” 3.“你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的其次本书。”(揭示会唱歌的书) 4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
26、 (三)感知觉春天是一本会笑的书： 1.“春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们快乐吗?快乐的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?”(学一学) 2. 老师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。 3.“春天知道我们小伴侣最喜爱笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。” 4. 引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。 三.变换形式朗诵诗歌(配乐)： (一)老师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌： “春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-春天是什么?”(出示标题) (二)幼儿齐念 (三)师生合作 四.爱惜大自然： 1.“大自然的花儿美吗?大自然的小动物
27、可爱吗?” 2.“美丽的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多漂亮呀，我们能破坏它吗?” (师生谈话，教育幼儿要爱惜大自然，爱惜花、鸟、动植物) 五.幼儿创意编画： (一)幼儿创编： “春天除了是本彩色的书、会唱歌的书、会笑的书，春天还会是一本什么样的书呢?书里面会有些什么呢?” (要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌) (二)幼儿创意作画： “接下来请每一位小伴侣为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。”(幼儿作画，老师巡回指导) 六.活动延长 请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长伴随到大自然去找找春天里的漂亮景物。 活动反思： 这是一节大班语言活动，整个活动都是
28、在轻松、开心的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感爱好，因此在活动中我很投入，由于自己细心预备了许多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我绝望，孩子特别优秀，从他们的眼神中我知道他们的留意力、奇怪心始终都集中在我这儿： 当我拿出美丽的花朵时，孩子们脸上的微笑、眼中的艳羡;当我播放各种声音时，孩子们脸上兴奋地欢呼、专注地倾听;当我提出问题的时候，孩子们的小手刷刷地举起来，那一脸期盼的眼神和专注的神情，好像在告知我：“老师，我知道” 这一切的一切都让我感到欣慰，由于这是我第一次给大班孩子上课，心里特别紧急，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很协作，表现很棒，所以我的心里特别快
29、乐。 从本次活动开展状况来看，我深有感受老师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的仔细、细心会给孩子带来榜样。所以，我很认真地讨论本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有爱好的活动。 虽然这节活动还存在许多不足的地方，但对我来说它是我的一次阅历和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思索、不断前进。为孩子的成长积累阅历，也为自己今后的道路奠定基础。 附： 诗歌春天是什么 春天是一本彩色的书- 红的桃花， 黄的迎春花， 绿的柳叶， 白的迎春花。 春天是一本会唱歌的书- 春雷轰隆隆， 春雨滴滴答， 燕子唧唧唧， 青蛙呱呱呱。 春天是一本会笑的书- 小池塘小了， 酒窝圆又大， 小伴侣笑了， 咧开了小嘴巴。 20