《大班语言教案范文6篇(幼儿园大班语言教案详案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言教案范文6篇(幼儿园大班语言教案详案).docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言教案范文6篇(幼儿园大班语言教案详案)大班语言教案范文1 设计思路： 最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题动物世界之我与动物交朋友设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。 活动目标： 1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。 2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。 3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、房子图片5张（1号房没有门
2、和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。） 2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干 3、金牌30块 4、录音机，磁带 活动过程： 1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？ 2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了” 3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。 出示14号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。 提问：这座房子怎么样？你觉得合适吗？为什么？ 4、组织集体讨论：这四座房子怎么样？适合小老鼠呢？你从什么地方看出来不适合呢？ 5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。 提问：看看这座5号
3、房子怎样？住进去安全吗？ 6、引导幼儿想办法帮14号房子修理好。 7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。 8、在健康快乐动起来的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。 活动延伸： 开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动 重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事； 美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子； 音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈； 结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。 活动反思： 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是
4、创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。” 大班语言教案范文2 活动目标： 1、仔细观察图片，了解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。 2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。 3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1、实物图片 2、变形的图片以及汉字 3、幼儿用书 活动过程： 一、游戏猜猜猜，引起幼儿兴趣。 出示娃哈哈瓶
5、，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？ 二、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。 1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说：哇哈哈瓶子变变变，变汽车。 2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。 3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配 4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。 三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，贵幼儿主动地认读图片的汉字。 四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片，讲述书中的内容。 五、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。 六、教师带领幼儿打开幼儿用书，共同完整地翻阅图片，就爱你概述书中的内容。
6、 七、游戏：机器人 大班语言教案范文3 活动目标： 1。结合礼仪宣传单中的图片，尝试用完整而连贯的语言，讲述出礼仪宣传知识。 2。具有环保意识，并体验做礼仪宣传员的快乐。 活动准备： 经验准备：已知道些礼仪相关的知识。 教学具准备：宣传员绶带一条；礼仪宣传单若干；胶棒若干。 活动过程： 一、直接导入，了解什么是礼仪宣传员 导语：看看，今天老师和往常有什么不一样？ 你们知道礼仪宣传员是干什么的？ 小结：原来，礼仪宣传员就是向周围的人宣传一些礼仪知识，呼吁大家共同来讲文明、懂礼仪的。宣传的时候要注意礼貌用语哦！（“您好！打扰一下，我是幼儿园的小小礼仪宣传员，能耽搁您一点时间吗？”） 二、自由表述，
7、唤醒原有礼仪经验。 提问：你们都发现我们生活中存在哪些不文明的现象？ 这些行为会给我们带来什么危害呢？我们该如何做呢？ 三、结合宣传单图片，尝试用完整的句子表达出宣传的内容。 1。集体看图，尝试用完整的句子表达。 （1）提问：这是一张关于什么的宣传单？ 如果浪费水，会带来什么危害？（幼儿讲述，教师记录） 谁能结合图一句完整地话来说说危害？ （鼓励孩子用如果就的句式讲述） （2）提问：那么我们该如何做到节约用水呢？ 可以和你旁边的小朋友商量一下。 （3）提问：珍惜水资源，我们生活就会变得怎样？ （4）提问：谁能把这张宣传单上的内容完整地说出来呢？ 2。分组讲述，尝试用完整而连贯地语言表述 提出要
8、求：选择一个自己喜欢的宣传话题； 在危害和行动一栏，贴上你想宣传的内容。 谁说的完整而连贯，就可以带上小绶带成为一名礼仪宣传员。 （1）幼儿分组自由讲述。 （2）集体交流分享 四、延伸内容，结束活动 结束语：这些知识，我们可以到哪里去进行宣传呢？ 就让我们从家人、亲朋好友等身边的人开始，呼吁他们一起行动起来吧 大班语言教案范文4 活动目标 1、 通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。 2、 培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备 各种形状的山楂饼 每人一个盘子、一条手帕示范图一张 活动过程 1、 引起
9、兴趣。 师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢! 2、 会变魔术的山楂 (1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么? (2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么? (3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么? (4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么? 让幼儿充分想象和讨论交流。 3、 创造性讲述活动：吃出来的故事 提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。 (1)、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。 (2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 (3)、利用多媒体幻灯机，请
10、幼儿出来讲述自己编的故事。 (4)、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。 大班语言教案范文5 活动目标： 1、通过欣赏散文，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。 2、初步学习朗诵散文诗。 活动准备：教学挂图 活动过程： 一、引导幼儿看图片，激发幼儿的兴趣。 今天老师给小朋友带来了一幅画，请小朋友仔细看看，图上都有什么? 你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飞舞，还有谁看到了不一样的?小朋友看到了蒲公英，蒲公英好像在微笑着点点头，还有的小朋友看到了花，花瓣轻轻地飘落。 小朋友看的真仔细，当你们看到这幅图片的时候，你们有什么感觉呢? 这幅画说的是一篇非常好的散文，散文的
11、名字叫感恩的心，谁要对谁感恩呢?请小朋友认真仔细地听。 二、欣赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的情感。 1、观看课件。提问：散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢? 2、教师再次欣赏散文，让幼儿进一步理解感恩。 落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈养育了小树叶。) 蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种) 花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，帮助花儿成长) 三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲述自己的感恩之情。 1、图上画有谁?小朋友们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢? 我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩朋友，感恩每一
12、个帮助过我们的人。 2、为什么小朋友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱) 3、小朋友为什么要感恩老师?(给了我们知识和希望) 4、小朋友要感恩朋友(朋友给了我们友谊和快乐) 5、教师朗诵散文后半部分。 6、听了这篇散文后，你有什么感觉? 7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，帮助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢? 效果分析： 大班语言教案范文6 活动目标： 1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。 2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。 3、对趣味童谣感兴趣。 活动准备： 1、字宝宝乐园教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。 2、响板人手一个
13、。 活动过程： 一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。 1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？ 2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。 3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。 二、教师引导幼儿欣赏绕口令花鸭和彩霞。 1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么? 2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。 3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。 三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。 1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。 2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。 四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。 1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。 2、幼儿尝试进行练习。 3、按照学习小组编排表演。 五、幼儿分组进行表演。 1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。 2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。 10