地球信箱教学设计共6篇.docx

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1、Word地球信箱教学设计共6篇 下面是我收集的地球信箱教学设计共6篇，供大家品鉴。 地球信箱教学设计共1 课题：12 地球信箱 第 1 课时 总序第 个教案 编写时间： 年 月 日 执教时间 年 月 日 教学目标：学问与技能： 1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。 2、流利有有感情地朗读课文；背诵课文。 3、理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。 过程与方法： 1、引导同学朗读，把朗读与体会结合起来 2、抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。 教学重点：有感情地朗读课文，背

2、诵课文。 教学难点：留意课文第25自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。 教法：引导、点拨。 学法：自主学习，合作探究。 教学预备：课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习地球信箱。 1、板书课题 2、同学读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、老师梳理同学的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、沟通自读状况。 （1）、留意读音 （2）留意字形比较认读：箱 相 腹 复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 三、再读课文

3、，质疑问难 1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。 2、沟通、整理。 四、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！ 课题：12 地球信箱 第 2 课时 总序第 个教案 编写时间： 年 月 日 执教时间 年 月 日 课时目标：体会情感，了解写作方法。 一、复习导入 1、检查听写词语。 2、说说课文的主要内容。 3、这节课，我们就去感悟的情感，了解写作方法。 二、感悟理解，指导朗读 1、巧设问题，品读理解。 （1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？ （2）、你最喜爱哪一封信？为什么？ （3）、这些多情的信件给和读者怎样的启迪？ 2、情

4、理交融，诵读吟咏。 （1）、指导朗读： （2）、同学朗读，读中感悟，升华情感。 （3）、指名朗读。 （4）、全班齐读。 （5）、自由朗读。 3、体会写法。 三、拓展延长 同学写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”?仿照第25段的写法。 四、课堂小结 通过品读，学习了的写作方法，感悟了的情感，激发了自己的情感，增加了环保意识。同学们总结一下吧！ 地球信箱教学设计共2 信箱 分析： 本文分五部分。 第一部分：讲娃丽家安上了信箱，爸爸把钥匙交给了哥哥哥什提亚保管。 其次部分：讲哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上。 第三部分：讲娃丽预备出去送信。 第四部分：讲娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到

5、收信人家里。 第五部分：讲娃丽家收到一封感谢信，娃丽拿到了和哥什提亚一模一样的钥匙。 课文叙述了一个动人的故事：爸爸把钥匙交给哥哥哥什提亚，由他负责管信箱。对一封投错的信，哥什提亚扔在台阶上，不管不顾，妹妹娃丽却不顾风雪和黑暗将信送到了仆人的家里。事后，信的仆人来信，对娃丽表示了深深的感谢。于是，爸爸也给了娃丽一把钥匙。通过鲜亮的对比，赞扬了娃丽急人所急、热心助人、做事仔细负责的优秀品质。 课时支配 一课时 教学目标 1、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。 2、读懂课文，体会人物的情感,弄清晰爸爸为什么给娃丽一把与哥哥一模一样的信箱钥匙。 3、让同学带着问题自读课文，从整体来感知课文

6、。 四、教学流程 （一）谈话导入 读信引疑 1、课件出示：信箱 2、信箱可以说是大家生活中的伴侣。一天，一位名叫哥什提亚的小伴侣从自己家的信箱里取出一封很惊奇的信信封只有地址没有收信人的姓名！ 同学们想读一读这封信吗？ 3、课件出示信的内容。 4、读着，读着，你想到了一些什么（问题）？ （二）导学提纲 1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？ 3.你想对哥什提亚说些什么？ （三）导学归纳 进行小小辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。 （四）布置作业（A为必做，B和C二选一） A、把课文中自己喜爱的描写风雪和娃丽去送信的句子抄下来，读一读

7、，背一背。 B、读了信箱，热心助人、仔细负责的娃丽确定给你留下了深刻的印象。你或者你的伴侣也热心助人、仔细负责，让我们来写一写自己或者伴侣。 C、把这个故事讲给家人和邻居小伴侣听。 （五）拓展延长 请同学们也写一封信，然后自己来投递下。 地球信箱教学设计共3 12.地球信箱（教案） 课文分析：本课是以总分总的形式来写的，重点是学会文章中词句的写作手法，比如拟人、排比、比方等等。文章是描写大自然的，通过描写大自然的漂亮、奇异，激起同学对大自然的喜爱之情，在课文最终呼吁大家去爱护和修复那些被遗忘了的大自然。文章的美美在句型，美在词句中，通过分析，本人准备以读悟情，在读中感悟。 一、导入 同学们，信

8、箱你们都见过么？（信箱是人际沟通工具之一，信箱经受了由木质信箱、铁皮信箱到电子邮箱，它的消失是人们生活变得更加便利）信箱，大家都见过都比较熟识，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由谁来书写描画的呢？让我们一起来探究，一球了解地球信箱吧！ 大家用自己喜爱的方式自由朗读课文，在朗读的时候，思索一下，地球信箱的信都是谁写的，他们在信件里面都书写了什么，或者说表达了什么？ 二、课文分析 信件分别是落叶、云儿、冬天、煤。 第一封信：落叶 泛绿：春天刚刚发芽的时候。 越写越多，越写越大：是树叶的生长的过程。 碧绿变成黄色：描写的是生命的变化过程。 才：写出了树叶对大地的宠爱之情。 这一自然段

9、用拟人（把物当做人来写）的手法，深动形象地描绘了树叶由春天刚刚发芽到秋天落叶的这一生长的过程，从中也可以真实的体会到大自然的生气勃勃。 （板书：爱是满载的思念） 其次封信：云儿 颜色越来越多，云朵越来越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。 叶儿越写越多，叶片越写越大，知道吧碧绿写成了黄色。 越.越.：读的时候，停顿并重读，反复练习，从中感悟大自然的变化。 落在水面上，江海.庄稼的脊梁。 利用了排比的修辞手法：感受排比的奇异之处。 太阳给大地的信，太阳把它的信写在五彩的云朵上面，同样是拟人的手法。 （爱是五彩的信笺） 第三封信：冬天 冬天的雪花一页页地铺满了大地，满腹的话语不知从何说起，

10、把纯白寄给春天。 （爱是季节的轮回） 第四封信：煤 自然演化的一种过程，大自然的奇妙。 （爱是悦耳的歌声） 四封信：原来都是不会哭不会笑的事物，把它们都当做人来写，用它们的思念与爱表达的都是对大地宠爱，用他们的嘴巴，说出大自然的漂亮、神圣、纯净、喜悦、奇妙。引起同学的共鸣，让他们感受到自己很幸福（幸运）地生活在这个漂亮的地球上，激起他们的爱护意识。 学完四封信，我们一起来比较一下，四分信有什么相像之处：引出结构，总分。 四、课文总结 设问改成陈述通过比较，感受设问句的奇异之处：增加了气概，有一种追问读者的感觉，引发思索。 分析最终一句话：一封写给荒山，一封.更悦耳的诗篇。 漂亮的地球正在患病人

11、类自私贪欲的破坏，毁坏的地球和那些悦耳的诗篇形成对比，唤起人们爱护自然爱惜自然的意识，一共让地球变得更加美妙。 五、引申 设身处地想一想：被遗忘的荒山、污河、沙漠他们要给大地写一封信，他会说些什么？以前面极端的形式写！ 地球信箱教学设计共4 信箱教学设计 教学目标 1通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信准时送到了失主手中的感人事迹，使同学从中受到“做人要有责任感”的教育。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1自主阅读课文，感悟做人的道理。 2抓住重点词句理解课文内容。 教学预备 老师：小黑板。 同学：了解信箱的功能和邮递员的职责。 教学时间 1

12、课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 孩子们，信箱是用来干什么的？可是今日我们所学的“信箱”却迥然不同，它里面还装着更宝贵的东西，那是什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 2勾画难以理解的词句，提出问题。 3全班沟通。 三、紧扣重点，体会感悟 1文章的哪部分最使你感动？（ 三、四部分）为什么？ 2同桌沟通，全班沟通。 3带着你的体会自读课文；抽读，评价；分角色朗读。 4娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？她是个什么样的人？ 5是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道（同学读信的内容。） 6因此爸爸才让娃丽和哥哥轮番管信箱，爸爸的用意何在？（同

13、学自由发言：鼓舞娃丽连续做一个有责任感的人，示意哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。） 四、联系生活，拓展创新 1孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里毕竟装着些什么？（同学自由发言） 2讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发？ 2022-07-13 地球信箱教学设计共5 课题：12 地球信箱 第 1 课时 总序第 个教案 教学目标：学问与技能： 1、熟悉、会写“箱、邮、圣、脊、梁、腹、煤、迸、炽、佛“10个生字。 2、流利有感情地朗读课文，初步了解课文大意。 过程与方法：引导同学朗读，把朗读与体会结合起来。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好。 教学重点：把

14、握课文生字词。 教学难点：朗读课文，了解课文大意。 教法：引导、点拨。 学法：自主学习，合作探究。 教学预备：堂堂网、课件 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 地球与我们人类关系亲密，是我们的家园。我们对地球了解多少？我们又要对地球说些什么心里话？让我们一起学习地球信箱。 1、板书课题 2、同学读题。 3、启发质疑：读了课题，你有什么疑问？ 4、老师梳理同学的问题。 二、初读课文，整体感知 1、学习通读全文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、沟通自读状况。 （1）、留意读音 （2）留意字形比较认读：箱 相 腹 复 （3）读懂词语。 3、读课文，整体感知课文内容。 4、播放DVD光盘课文朗读，

15、了解课文内容。 三、再读课文，质疑问难 1、同学阅读课文，提出自己的疑问，在课文上标注出来。 2、沟通、整理。 四、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文的内容，请同学们用一句话出来吧！ 课题：12 地球信箱 第 2 课时 总序第 个教案 教学目标：学问与技能：流利有感情地朗读课文；背诵课文；理解课文内容，感受语言的美丽，体会的情感。 过程与方法：引导同学抓住重点句段进行品读，争论沟通、感悟。 情感态度与价值观：激发我们探晓大自然神秘的爱好、改造大自然的决心和喜爱大自然的情感。 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：留意课文第25自然段开头的第一句话，体会这样写的好处。 教学预备：课

16、件 一、复习导入 1、检查听写词语。 2、说说课文的主要内容。 3、这节课，我们就去感悟的情感，了解写作方法。 二、感悟理解，指导朗读 1、巧设问题，品读理解。（课件随机出示相关语段） （1）、地球这个大自然信箱都有些什么爱的信件，都是谁写给谁的？ （2）、你最喜爱哪一封信？为什么？ （3）、这些多情的信件给和读者怎样的启迪？ 2、情理交融，诵读吟咏。 （1）、指导朗读 （2）、同学朗读，读中感悟，升华情感。 （3）、指名朗读。 （4）、全班齐读。 （5）、自由朗读。 3、体会写法。 三、拓展延长 同学写一封“爱的信件”，写给“荒山”“污河”“沙漠”?仿照第25段的写法。 四、课堂小结 通过品

17、读，学习了的写作方法，感悟了的情感，激发了自己的情感，增加了环保意识。同学们总结一下吧！ 地球信箱教学设计共6 信箱教学设计 教学目标： 1读懂课文，体会人物的情感,弄清晰爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。 2会认读本课的生字新词。 3有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。 教学步骤： 一、导入新课 这节课我们来学习第16课信箱。看看这篇课文向我们叙述了怎样一个故事？ 二、自学 出示自学提纲： 1哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？ 2爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽？ 3你想对哥什提亚说些什么？ 三、反馈 1指名分段读课文。 2逐一沟通以上三个问题（引导同学充分发表自己的看法，相机进行

18、朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让同学说心里话，各抒己见，从而提高同学的思想熟悉，熬炼其口头表达力量。） 四、总结 1从这个故事中，你想到些什么？ 2再读你最喜爱的部分，读中体会，读中理解，读中表达。 五、布置作业 把这个故事讲给别人听。 点评： 这篇略读课文叙述了一个动人的故事，内容引人入胜。一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时，主要以同学朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。 探究活动 1以小组为单位，自排课本剧表演。 2以小组为单位，进行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。 14