游戏捉迷藏小班教案.docx

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1、Word游戏捉迷藏小班教案嬉戏捉迷藏小班教案1 活动目标： 1、引导幼儿能正确运用方位词： 上下、里外说完整话。 2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备： 物质预备： 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历预备：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车，激发幼儿的活动爱好。 巩固幼儿已知方位词上下。 师：我们开着火车去旅行吧！ 二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句XX在上面。 1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好。并点数。 师：这是谁的家啊？好美丽！ 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！ 提问：看看有几只小动物来到小兔子家？

2、 2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。 师：小动物们真调皮，他们在去哪了？ 三、找一找 师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！ 要求：要记住在哪里找到的什么小动物。 四、嬉戏：捉迷藏。 师：小伴侣们你们想捉迷藏吗？ 孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在后面 五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 嬉戏捉迷藏小班教案2 活动目标： 巩固幼儿对方位的熟悉，融洽亲情。 活动预备： 各种动物玩具 嬉戏规章： 1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。 2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，。如床下、门后、被子里等。 3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。 4.幼儿

3、拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。 活动反思： 本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。 嬉戏捉迷藏小班教案3 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。 2、启发幼儿创编花的不同姿势。 3、鼓舞幼儿乐观参加活动，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 1.小兔和兔妈妈的头饰 2.音乐飞飞曲 活动重点、难点： 重点：熟识乐

4、曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步 难点：启发幼儿创编花的不同姿势。 活动过程： 一、开头部分 跟着钢琴弹奏边唱边进入教室开火车 二、进行部分 1.老师启发幼儿用身体不同姿势创编“花”的造型 今日天气真好，我们开着小火车去公园玩吧！ 提问：看！草地上开了很多漂亮的花，花是什么样子的呀？我们一起来学一学吧！ 2.小兔子出场并引导幼儿观赏音乐a段 提问：看！谁来花园了呀？（小兔子） （1）小兔子跟着音乐a段有节奏的跳进场 （2）伴随着音乐a段有节奏的拍手欢迎小兔的到来 “欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎欢迎，欢迎小兔；欢迎欢迎小白兔，欢迎来到漂亮花园！” 重点提问：.小兔子是怎么来的？小伴侣

5、们来学一学小兔子是怎样跳的！ 3.播放完整音乐，听辨出b段捉迷藏的音乐 （1）老师将手指变成小兔子，听到b段音乐时引导幼儿说出“小兔变没了，它藏起来了” （2）其次遍听音乐，听辨捉迷藏的音乐 重点提问：小兔子是听到什么音乐时跳的？什么音乐时藏得？ 4、玩嬉戏小兔捉迷藏，引导幼儿创编花的造型 小兔和兔妈妈一起玩捉迷藏时，变成了一朵花，现在我来当兔妈妈，你们来当小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁也像小兔一样，变成一朵漂亮的小花一动也不动，不让妈妈发觉。 三、结束部分 开火车离开教室 嬉戏捉迷藏小班教案4 活动目标： 、能够依据内容做动作。 、知道遵守嬉戏的规章。 、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢

6、乐，愿意与同伴一起嬉戏。 、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 、找小猫歌曲磁带，猫妈妈头饰。 、幼儿用书第三册第 页。 活动过程： 1、谈话，导入：“今日老师要和小伴侣们做一个好玩的嬉戏，你们情愿参与吗？” 2、老师向幼儿介绍嬉戏的详细玩法，及留意的嬉戏规章。 （）老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做嬉戏，我的孩子们在哪儿呀？快点来吧！”（激发孩子们对嬉戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈情愿当“小猫”。） （）老师说：“我的小猫是怎样叫的？怎样走

7、路的？”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静静静的样子，老师对大胆表现的幼儿赐予表扬和鼓舞，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。 （）请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。 当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。 当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。 （在孩子隐藏时提示孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小伴侣。） （）向孩子重点交代清晰嬉戏的规章：

8、肯定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。 3、老师和幼儿一起按规章玩嬉戏“找小猫”。 （）老师清唱歌曲引导幼儿分组玩嬉戏。 将幼儿分成几组（每组人数为8人左右），老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边嬉戏，以便让幼儿进一步熟识嬉戏的规章，留意照看到全体幼儿。 嬉戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提示幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持肯定的距离；在“小猫”隐藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最终一句。（老师随时提示幼儿留意平安，留意嬉戏的规章。） （）老师引导

9、全体幼儿听音乐按规章玩嬉戏。 第一遍嬉戏由老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟识音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行嬉戏。 4、嬉戏结束 “猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做嬉戏快乐吗？”幼儿回答：“很快乐！”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗？”幼儿回答后老师和幼儿连续学猫走路的样子，一起走出活动室。 5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外连续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。 活动反思： 在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的嬉戏氛围中学会了按嬉戏规章与小伙伴共同嬉戏。 嬉戏捉迷藏小班教案5 活动目标： 1、初步熟识音

10、乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。 2、能依据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。 3、体验嬉戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心心情。 4、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。 5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观看并仿照花的造型活动过程： 一、复习歌曲春来到，鼓舞幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。 二、熟识音乐旋律，了解嬉戏玩法1、老师引导幼儿完整观赏a、b、c三段音乐1）、导语：春天来了，还有很多动物出来玩了，你们听它们是谁？ （老师播放音乐，引导幼儿

11、完整观赏三段音乐）2）、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么？ 2、幼儿听音乐看表演（使幼儿进一步感受、理解音乐，了解嬉戏情境）老师表演后提问： 1）、你们喜爱刚刚的表演吗？想再看一遍吗？你们要留意看看都有谁出来了？它们在做什么？（引导幼儿了解嬉戏情节）2）、刚刚的嬉戏中都有谁？它们在做什么？你从哪里看出来的？ （进一步引导幼儿了解嬉戏挨次和小兔动作）3）、它们是不是一开头就在捉迷藏啊？ （引导幼儿再次完整观赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和嬉戏情境）3、学习蹦跳步和小兔子动作 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人

12、的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 嬉戏捉迷藏小班教案6 活动目标： 1.进一步激发宝宝对颜色的爱好，感受油水分别的 特别效果。 2.在玩色嬉戏中体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种 小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布 设计思路：通过前几次的玩色活动，如手教导画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对颜色的宠爱，而且孩子对玩色活动也产生了肯定的爱好。这几天，有小伴侣始终对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”依据孩子的爱好需要，我设计了本次活动，这也符合“超市

13、”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇怪效果（即油水分别）来进一步提高对玩色重点指导： （一）导入活动，引起爱好 1. 师：今日，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏 的嬉戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说） 2. 师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？ （二）讲解示范 1. 师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料） 2. 老师示范用绵球平涂，从纸的最上端开头涂，从一边涂到另一边，顺着一个方一直回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。” （三）幼儿练习 1. 鼓舞幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。 2. 指导幼儿平涂，从一边涂到另一边

14、，顺着一个方一直回涂。 （四）活动结束 和好伴侣说说你把谁找出来了。 嬉戏捉迷藏小班教案7 设计思路： 大自然环境是幼儿猎取数学学问的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。老师要通过幼儿熟识的各种大自然事物让幼儿细心观看，乐观思索，从而构建初步的数学学问，并为自己的生活所用。 动物世界对于我们的孩子来说布满了生气，布满了趣味。随着动物花花衣主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，经常会布满奇怪，他们用眼睛端详，用耳朵倾听，用小手摩挲。为了让孩子们的进一步与自己熟识喜爱的动物接触，激发孩子们的探究欲望，并结合小班其次学期数教育目标：区分上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的

15、活动。 活动目标： 1、能认真观看区分物体的不同方位，探究并表达物体在四周环境中所处的位置。 2、进一步萌发对动物的爱好和宠爱之情。 活动预备： 1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的阅历。 2、“捉迷藏”场景。 活动过程： 一、花园找动物，感知方位： 1、说说观察的动物 提问：今日，赵老师带你们来小花园，和一些动物玩嬉戏。你在小花园里找到了谁？它在哪里？（感知上下、前后方位） 小结：原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面，有的动物在树的下面。有的在花丛的前面，有的在花丛的后面。 2、找找看不见的动物 听声音 提问：这是谁的声音？谁来找找这两个动物在哪里？ 找到了，说说它们躲在哪

16、里了？ 小结：原来它们躲在花丛的后面，身体全都被拦住，就不太简单被找到了！ 二、和动物捉迷藏、迁移阅历： 1、幼儿藏动物，找动物 （1）部分幼儿藏动物 （2）部分幼儿找动物 要求：找到了，要说说你在哪里找到的动物。 2、幼儿玩捉迷藏 （1）男孩子先来躲，女孩子来找。 要求：要说清晰，找到了谁，他在哪里？ （2）交换玩嬉戏。 小结：下次我们再来玩捉迷藏，看看谁能把自己藏得最好，最终才被发觉。 嬉戏捉迷藏小班教案8 活动目标： 1、能够依据内容做动作。 2、知道遵守嬉戏的规章。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5、使小伴

17、侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 活动预备： 1、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。 2、找小猫歌曲磁带，猫妈妈头饰。 3、幼儿用书第三册第3839页。 活动过程： 1、谈话，导入：“今日老师要和小伴侣们做一个好玩的嬉戏，你们情愿参与吗?” 2、老师向幼儿介绍嬉戏的详细玩法，及留意的嬉戏规章。 (1)老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做嬉戏，我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对嬉戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈情愿当“小猫”。) (2)老师说：“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以

18、及走路静静静的样子，老师对大胆表现的幼儿赐予表扬和鼓舞，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。 (3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。 当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。 当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。 (在孩子隐藏时提示孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小伴侣。) (4)向孩子重点交代清晰嬉戏的规章：肯定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留

19、意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。 3、老师和幼儿一起按规章玩嬉戏“找小猫”。 (1)老师清唱歌曲引导幼儿分组玩嬉戏。 将幼儿分成几组(每组人数为8人左右)，老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边嬉戏，以便让幼儿进一步熟识嬉戏的规章，留意照看到全体幼儿。 嬉戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提示幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持肯定的距离;在“小猫”隐藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最终一句。(老师随时提示幼儿留意平安，留意嬉戏的规章。) (2)老师引导全体幼儿听音乐按规章玩嬉戏。 第一遍嬉戏由老师扮演“

20、猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟识音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行嬉戏。 4、嬉戏结束 “猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做嬉戏快乐吗?”幼儿回答：“很快乐!”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?”幼儿回答后老师和幼儿连续学猫走路的样子，一起走出活动室。 5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外连续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。 活动反思： 在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的嬉戏氛围中学会了按嬉戏规章与小伙伴共同嬉戏。 嬉戏捉迷藏小班教案9 【设计思路】： 孩子都是喜爱小动物的，千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的奇

21、怪心与探究爱好。自从我班开展了主题活动我的动物伴侣，孩子们每天来园后，总喜爱到饲养角去看小动物，和它们说话、打招呼。一天一幼儿带来一只小猫，小猫毛绒绒的特别可爱，孩子们都争着去摸、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面去了，当孩子们找到它时，都兴奋的又跳又叫。看到孩子们这么喜爱小猫，于是我设计了音乐嬉戏小猫捉迷藏这个活动。结合小班幼儿喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈找的嬉戏情节，让幼儿在唱唱玩玩中体验嬉戏的欢乐，自然地产生了爱小猫的情感。 【活动目标】： 1.能够依据歌词内容做动作。 2.知道遵守嬉戏规章。 3.体验与同伴嬉戏的欢乐。 4.了解吃饭对身体健康的影响，能按时

22、吃饭，不挑食。 5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 【活动预备】： 1.玩具小猫（或课件）；猫妈妈和小猫头饰；音乐。 2.幼儿活动前观看过小猫，初步学会歌曲找小猫。 3.环境设置：家、粮仓等（依据现场已有的材料）。 【活动过程】： 导入：幼儿随音乐进活动室。 一、实物观看，感知小猫的可爱。 看一看、学一学，探究小猫的不同动作形象。 二、复习歌曲，表演歌曲，师幼在共同的嬉戏体验中，感知出嬉戏的规章。 1、在演唱歌曲的同时，引发幼儿和小猫做嬉戏的爱好。 2、师幼共同活动，体验嬉戏的玩法。 师幼清唱歌曲，引导幼儿表演歌曲内容。 师幼跟随音乐进行嬉戏。 3、小结：师幼谈话，得出嬉戏规章。

23、 （1）小猫唱歌时，你们怎么样？（做一做自己想的动作）（2）当小猫唱到找个地方躲躲好时，你们就怎么样？（这时才能静静地藏起来）（3）当猫妈妈唱到找呀找呀找呀找，小猫找到了时，被妈妈摸到头的小猫就怎样？没被摸到头的就怎样？（摸到头的静静跑回家，没摸到头的等妈妈问：我的小猫在哪呢？再回答：喵-在这儿呢！）三、创设嬉戏场景，在唱唱演演中连续做嬉戏，巩固玩法，体验欢乐。 引导幼儿能依据场景的变化，自主选择嬉戏时的藏身地点，乐观主动地参加嬉戏。 【活动结束】： 猫妈妈带小猫到外面连续玩嬉戏。 【活动延长】： 请个别幼儿扮演猫妈妈，其余幼儿扮演小猫，连续玩捉迷藏的嬉戏。 【活动反思】： 音乐嬉戏小猫捉迷藏

24、孩子们玩得很快乐，大多数小伴侣能够遵守嬉戏规章藏在老师指定平安地方，但是也有小伴侣藏在门后和消毒柜后面。淘气和贪玩是小伴侣的天性，在他们释放天性的同时，我们更应当让他们懂得平安的重要性，喜爱捉迷藏、玩嬉戏，可以，但是有许多地方不是玩耍的场所，要非常留意平安，所以在嬉戏结束，和小伴侣们进行了争论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。 第一，小伴侣不行以在公路两边玩耍捉迷藏 放学的时候有的小伴侣喜爱在路边玩耍，放学回家的小伴侣们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会遗忘公路边暗含的危急，孩子离开父母在路边乱跑是件很危急的事情，由于孩子的目标小，又缺少应变力量很简单发生交通事故。 嬉戏捉迷藏小班

25、教案10 活动目标： 1、感受、区分不同乐曲的性质（活泼和抒情）。 2、尝试听不同乐曲进行嬉戏，体验参加音乐活动的欢乐。 活动重点：能依据乐曲的不同进行嬉戏。 活动预备： 木偶小兔一个，音乐录音小白兔捉迷藏。 活动过程： 1、引起爱好： “我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的嬉戏吧！” 2、观赏a段乐曲： “小兔在干什么？” 老师示范小兔跳，鼓舞幼儿学做小兔跳。 老师随着乐曲有节奏地做小兔跳。 幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。 3、观赏b段乐曲： “两段乐曲有什么不同？” “这段音乐里，小兔在干什么呀？” 请幼儿用动作表现b段乐曲。 4、完整观赏a段、b段乐曲。 5、音乐嬉戏：小白兔捉迷藏：

26、玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔立刻变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时嬉戏结束。 规章：当b段乐曲响起时，小兔立刻变成一个静止的造型，在兔妈妈查找小兔时，小兔不能动。 活动二： 活动名称：小兔跳彩圈 活动目标： 1、能听口令根据顺（逆）时针方向走。 2、依据颜色的变化跳到相同颜色的圈内。 活动重点： 能向前连续的跳。 活动预备： 小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。 活动过程： 1、老师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。 2、老师示范活动方法，幼

27、儿随着音乐在大圆圈内顺（逆）时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。 3、老师轮番举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿依据颜色的变化，快速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。 嬉戏捉迷藏小班教案11 活动目标： 1、学习正确运用方位词：里外、上下。 2、能大胆地叙述，提高口语表达力量。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动预备： 1、创设情境：兔妈妈家（房子、树、小桥、草地） 2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。 3、音乐。 活动过程： 一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动爱好。 师：今日兔妈妈家请客，许多小动物都去了，你们想去吗？ 二、带领幼儿参观兔妈妈家。 1、向兔妈妈问好。 2、

28、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。 在音乐伴随下，师生共同熟悉各种场景。 三、学习运用方位词。 师：小动物们已经到了，有谁呢？他们在哪？引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。 四、嬉戏：捉迷藏。 1、小动物藏，幼儿找。 找到后说说：你在什么地方找到了谁。 2、幼儿藏，老师和兔妈妈找。 兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告知我刚才你们藏在哪儿了吗？（幼儿介绍：我藏在了） 3、一半幼儿藏，一半幼儿找。 幼儿介绍：我在地方找到了谁或我藏在了地方。 4、交换嬉戏。 五、和兔妈妈再见。 活动延长： 到室外玩捉迷藏的嬉戏。 活动反思： 本次活动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，

29、以嬉戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。 嬉戏捉迷藏小班教案12 目标： 1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简洁的理由。 2、引导幼儿通过观看，抓住事物的主要特征，培育幼儿的观看力量。 预备： 1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。 2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。 过程： 1、

30、老师引出话题，激起幼儿爱好。 “今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小伴侣玩捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗？好，现在请小伴侣把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！” 2、出示画面，提问： “小伴侣睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？” 3、请幼儿认真观看，找出5种小动物，并说明理由。 （1） 你们再认真找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答） （2） 老师操作画面，让隐蔽的小动物从隐蔽处走出来。 4、嬉戏：捉迷藏 “我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏嬉戏，请小伴侣们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。” 5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！” 22