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1、捉迷藏教案小班游戏捉迷藏教案小班嬉戏1 活动目标： 在情景中幼儿运用已有的阅历大胆的讲解并描述春天的改变，体验捉迷藏嬉戏的.欢乐。 活动过程： 一、导入 1春天来了，花园里变了特殊的美丽，让我们去花园里走一走，看一看。 (组织幼儿进入场景) 2幼儿讲解并描述花园的美景 一、 多媒体观看 1听，花园里有什么声音?(呼噜声) 会是谁在打呼噜呢? 2引导幼儿用自己的语言叫醒小动物 3小动物听见你们告知它们春天漂亮的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的嬉戏了，找找它们藏在了哪里?为什么会藏在这里? 4找寻小动物，感受方位词 二、 嬉戏捉迷藏 1小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷
2、藏的嬉戏，看谁藏的最好。 2嬉戏：捉迷藏 3组织幼儿进入教室 捉迷藏教案小班嬉戏2 目标： 1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简洁的理由。 2、引导幼儿通过视察，抓住事物的'主要特征，培育幼儿的视察实力。 打算： 1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出长长鼻子;小兔躲在草地里，露出长长的耳朵;公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠;长颈鹿躲在大树后面露出长长的颈项。 2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。 过程： 1、老师引出话题，激起幼儿爱好。 “今日，森林里的几年小动物来和我们小二班的小挚友玩捉迷藏的嬉戏，你们兴奋吗?好，现在请小挚
3、友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了!” 2、出示画面，提问： “小挚友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲?” 3、请幼儿细致视察，找出5种小动物，并说明理由。 (1) 你们再细致找找这些小动物躲在什么地方?你上怎么看出来的?(幼儿自由回答，集体回答) (2) 老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。 4、嬉戏：捉迷藏 “我们把森林里的小动物都找到了，还有很多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏嬉戏，请小挚友们把它们都找出来，找到后要告知大家，小动物躲要哪儿。” 5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧!” 捉迷藏教案小班嬉戏3 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马
4、、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜爱的动物挚友正玩着捉迷藏的嬉戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的许多环节都作了细心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、 “谁转过身去了?”奇妙的艺术构思和精致的手工画令人赞美。动物们轮番躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜爱上这些可爱的动物们。依据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过欢乐的嬉戏，让孩子们不仅相识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”嬉戏中不知不觉地发展他们的视察力、记忆实力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深化的理解。 活动目标： 1、通过嬉戏引导幼儿视察，发觉动物的不同之处
5、，了解动物的主要特征，并清晰地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的详细位置，培育幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 4、加强幼儿的平安意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。 教学过程： 一、导入 1、(出示课件)小挚友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真美丽!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。) 2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的嬉戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方
6、，让别的小挚友猜猜它是谁? 4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。 二、嬉戏一 1、小动物要和小挚友做个捉迷藏的嬉戏。你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩? 2、小动物们躲起来了，小挚友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的? 小挚友真厉害，都能依据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列相识房间号 1、小动物们在草地上玩得真快乐，现在它们还想到家里玩捉迷藏的嬉戏。 2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号) 3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表
7、示什么?那1楼的其次个房间叫几零几?第三个房间呢? 2楼的第一个房间叫什么?其次个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号? 4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的嬉戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、嬉戏二 1、现在，动物们要接着玩捉迷藏的嬉戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特殊的地方? 河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗? 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗? 3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间? 4、小挚友真厉害，都能依据动物的不同特征找出来。 5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?
8、(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了? 6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈? 7、小挚友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。假如动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗? 8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置? 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗? 2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小挚友真能干!小动物感谢你们。 六、结束 今日我们和小动物玩了捉迷藏的嬉戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。