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1、小班游戏捉迷藏教案反思 1、小班游戏捉迷藏教案思考活动目标1、在欢乐、有意思的水上游戏活动中进一步熟识水性，练水中龙日以及体会水的阻力与浮力。2、通过在水上展开队行变形及动作的展现，能够大胆整体表现自己水上活动的能力，进一步增强自己的自信心。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作1、小毛巾、拖鞋2、录音机、音乐磁带扎个圆圈走走看看3、水枪、水球、空瓶子、大水桶、浮板等玩水玩具活动过程1、展开换衣、鞋，上洗手间，搞岸上的准备工作运动。2、(进水)幼儿在老师的率领下随着音乐沿着池边展开踏步走变为四路纵队并展开队行地变化。建议：引导幼儿大胆地游水，使飞溅起至的水花踢
2、至幼儿的脸上，体会水增添快乐的同时也初步尝试入水地感觉。3、随着音乐幼儿踩碎一个小圆圈，(幼儿人数多的情况下可以围起两个圆圈)，幼儿手拉手边唱歌，边沿着圆圈跑。演唱至看看谁先站著，(教案出自于：慢思教案网)幼儿立刻冲上去。演唱至看看谁先站好，幼儿立刻站好。建议：在冲上去的时候，建议幼儿吸气屏气后整个人沉入水中回去，练水中龙日的技能。(游戏34不下)4、幼儿自由选择玩水玩具展开戏水活动。活动完结1、幼儿上水后，建议冲洗整洁身体并把大毛巾穿上。2、回去班上后，展开常规地复育工作：擦拭身体穿好衣服，吹头发、滴眼药水等。3、把泳衣展开消毒冲洗。活动思考：由于小班幼儿年龄大，形象思维占到主体地位，活动中
3、我为幼儿准备工作了大量的、适宜合作玩玩的玩具，使幼儿在玩玩中体验合作的欢乐，并鼓励幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。2、小班社会游戏捉迷藏教案思考活动目标：稳固幼儿对方位的重新认识，亲密亲情。活动准备工作：各种动物玩具游戏规则：1.老师藏动物玩具，恳请幼儿打听一打听说一说。2.幼儿藏出来老师打听一打听，讲出幼儿藏的方位，例如床下、门后、被子里等。3.老师藏出来幼儿打听，鼓励幼儿说道说道从哪里找出的。4.幼儿拎玩具，按老师说道方位摆玩具。例如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、唱歌。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的
4、方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。3、小班游戏小兔子捉迷藏教案思考活动目标：1、初步熟识音乐旋律，自学挥动步，时能按音乐节奏和情节展开演出。2、能够根据自己的经验，编创出花的相同造型动作、小兔动作和自然物。3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的开心情绪。4、锻炼身体幼儿的反应能力，提升他们动作的协调性。5、学会在日常生活中维持悲观的情绪，逐渐培养悲观开朗的性格。活动准备工作：1、小兔头饰于幼儿人数成正比、录音机、磁带2、日常活动中率领幼儿
5、观测并恶搞花掉的造型活动过程：一、备考歌曲春走进，引导幼儿存有表情的整体表现小动物出玩玩的样子。二、熟识音乐旋律，介绍游戏玩法1、教师鼓励幼儿完备观赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天去了，除了许多动物出玩玩了，你们听到它们就是谁?(教师播出音乐，鼓励幼儿完备观赏三段音乐)2)、回答：你真的这段音乐里都存有谁出了，它们在搞什么?2、幼儿听音乐看看演出(并使幼儿进一步体会、认知音乐，介绍游戏情境)教师演出后回答：1)、你们讨厌刚刚的演出吗?想要再读一读吗?你们必须特别注意看一看都存有谁出了?它们在搞什么?(鼓励幼儿介绍游戏情节)2)、刚刚的游戏中都存有谁?它们在搞什么?你从哪里看看出的?(进一步
6、鼓励幼儿介绍游戏顺序和小兔动作)3)、它们是不是一已经开始就在捉迷藏啊?(鼓励幼儿再次完备观赏两段音乐，体会两段音乐整体表现的相同内容和游戏情境)3、自学挥动步和小兔子动作活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。4、小班语言游戏活动捉迷藏教案思考活动目标:1、鼓励幼儿能够恰当运用方位词: 上下、里外说道完备话。2、愿用语言表达自己的见解，讨厌接收者。3、体验游戏所增添的开心情感。活动准备工作：物质准备工作: 课
7、件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。经验准备工作:已研习过游戏开火车。活动过程：一、游戏开火车,唤起幼儿的活动兴趣。稳固幼儿未知方位词上下。师：我们上开着火车去旅行吧!二、出具幻灯，掌控方位词，学说完备句XX在上面。1、出具幻灯一、二页。以小兔形象导入，唤起幼儿兴趣.并点数.师:这就是谁的家啊?不好可爱! 原来就是小兔的家，慢跟小兔问声不好吧!回答:看一看存有几只小动物走进小兔子家?2、出具幻灯第三页，第四页鼓励幼儿运用方位词学说完备话。师：小动物们真顽皮,他们在回去哪了?三、打听一打听师:小动物都走进大一班啦!我们慢去找找吧!建议：必须忘记在哪里找出的什么小动物。四、游戏：捉迷藏。师：大朋
8、友们你们想要捉迷藏吗?孩子藏，老师打听。鼓励幼儿学说完备话。我中藏在XX在后面五、至室外玩玩捉迷藏的游戏。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。5、小班语言游戏设计捉迷藏教案思考活动目标:1、自学恰当运用方位词:里外、上下。2、能够大胆地讲诉，提升口语表达能力。3、体验游戏所增添的开心情感。活动准备工作：1、创设情境：兔妈妈家(房子、一棵、小桥、草地)2、
9、各种玩具小动物、恳请一老师饰演兔妈妈。3、音乐。活动过程：一、回去兔妈妈家做客，唤起幼儿的活动兴趣。师：今天兔妈妈家招待，很多小动物都回去了，你们想要回去吗?二、率领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈道别。2、师：兔妈妈家秀色呀，我们一起参观一下吧。在音乐充斥下，师生共同重新认识各种场景。三、自学运用方位词。师：小动物们已经至了，存有谁呢?他们在哪?鼓励幼儿恰当运用方位词，例如小狗在椅子下面。四、游戏：捉迷藏。1、小动物藏，幼儿打听。找出后说道说道：你在什么地方找出了谁。2、幼儿藏，教师和兔妈妈打听。兔妈妈：我一个也没找出，你未能说我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿了解：我藏在了)3、一半幼儿藏，一半
10、幼儿打听。幼儿了解：我在地方找出了谁或我藏在了地方。4、互换游戏。五、和兔妈妈我爱你。活动延展：至室外玩玩“捉迷藏”的游戏。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。6、小班语言游戏捉迷藏教案思考活动目标:1、自学恰当运用方位词:里外、上下。2、能够大胆地讲诉，提升口语表达能力。3、体验游戏所增添的开心情感。活动准备工作：1、创设情境：兔妈妈家(房子、一棵、小
11、桥、草地)2、各种玩具小动物、恳请一老师饰演兔妈妈。3、音乐。活动过程：一、回去兔妈妈家做客，唤起幼儿的活动兴趣。师：今天兔妈妈家招待，很多小动物都回去了，你们想要回去吗?二、率领幼儿参观兔妈妈家。1、向兔妈妈道别。2、师：兔妈妈家秀色呀，我们一起参观一下吧。在音乐充斥下，师生共同重新认识各种场景。三、自学运用方位词。师：小动物们已经至了，存有谁呢?他们在哪?鼓励幼儿恰当运用方位词，例如小狗在椅子下面。四、游戏：捉迷藏。1、小动物藏，幼儿打听。找出后说道说道：你在什么地方找出了谁。2、幼儿藏，教师和兔妈妈打听。兔妈妈：我一个也没找出，你未能说我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿了解：我藏在了)3、一
12、半幼儿藏，一半幼儿打听。幼儿了解：我在地方找出了谁或我藏在了地方。4、互换游戏。五、和兔妈妈我爱你。活动延展：至室外玩玩捉迷藏的游戏。活动思考：本次活动的流程准确简洁，使幼儿用眼见、用嘴说道、用肢体动作整体表现，以游戏的方式横跨了活动的始终，使幼儿全身心的资金投入至活动里。同时我还运用了鼓舞回答法、鼓励辨认出法、游戏操作法及观察法等，使孩子们在有意思的意境中赢得科学知识，习得经验，真正彰显至了玩中学、研习中乐。7、小班游戏小猫捉迷藏教案思考设计思路：孩子都就是讨厌小动物的，千变万化的动物世界总是能引发孩子们的好奇心与积极探索兴趣。自从我班积极开展了主题活动我的动物朋友，孩子们每天来园后，总讨厌
13、至圈养角回去看看小动物，和它们骂人、招呼。一天一幼儿增添一只小猫，小猫毛绒绒的非常调皮，孩子们都之争着回去捏、去抓，小猫吓得跑到钢琴后面回去了，当孩子们找出它时，都激动的又冲又叫做。看见孩子们这么讨厌小猫，于是我设计了音乐游戏小猫捉迷藏这个活动。融合小班幼儿讨厌在动作恶搞和游戏情景中自学的特点，在活动过程中设计小猫藏和妈妈打听的游戏情节，使幼儿在胖妞玩玩中体验游戏的欢乐，自然地产生了要小猫的情感。活动目标：1.能根据歌词内容搞动作。2.晓得严格遵守游戏规则。3.体验与同伴游戏的欢乐。4.介绍喝茶对身体健康的影响，能够按时喝茶，不吃零食。5.介绍主要症状，懂防治和化疗的自我保护意识。活动准备工作
14、：1.玩具小猫(或课件);猫妈妈和小猫头饰;音乐。2.幼儿活动前观测过小猫，初步学会歌曲打听小猫。3.环境设置：家、粮仓等(根据现场尚无的材料)。活动过程：引入：幼儿随其音乐入活动室。一、实物观测，认知小猫的调皮。看看、学一学，积极探索小猫的相同动作形象。二、备考歌曲，演出歌曲，师幼在共同的游戏体验中，认知出来游戏的规则。1、在献唱歌曲的同时，引起幼儿和小猫搞游戏的兴趣。2、师幼共同活动，体验游戏的玩法。师幼清唱歌曲，鼓励幼儿演出歌曲内容。师幼追随音乐展开游戏。3、小结：师幼谈话，得出结论游戏规则。(1)小猫唱歌时，你们怎么样?(搞一搞自己想要的动作)(2)当小猫演唱至打听个地方躲躲不好时，你
15、们就怎么样?(这时就可以悄悄地藏出来)(3)当猫妈妈演唱至打听呀打听呀打听呀打听，小猫找出了时，被妈妈捏挨过的小猫就怎样?没被捏挨过的就怎样?(捏挨过的悄悄走回家，没摸挨过的等妈妈问：我的小猫在哪呢?再提问：喵-在这儿呢 !)三、创设游戏场景，在胖妞演演中继续做游戏，稳固玩法，体验欢乐。鼓励幼儿能够根据场景的变化，独立自主挑选游戏时的藏身地点，积极主动地参予游戏。活动完结：猫妈妈拎小猫至外面稳步玩游戏。活动延展：恳请个别幼儿饰演猫妈妈，其余幼儿饰演小猫，稳步玩玩捉迷藏的游戏。活动思考：音乐游戏小猫捉迷藏孩子们玩玩得很高兴，大多数小朋友能严格遵守游戏规则藏在老师选定安全地方，但是也存有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和胆小就是小朋友的天性，在他们释放出来天性的同时，我们更必须使他们懂安全的重要性，讨厌捉迷藏、玩游戏，可以，但是存有很多地方不是嬉戏的场所，必须格外注意安全，所以在游戏完结，和小朋友们展开了探讨，捉迷藏在哪里可以玩玩，在哪里不可以玩玩。第一，小朋友不可以在马路两边嬉戏捉迷藏放学的时候有的小朋友讨厌在路边嬉戏，放学回家的小朋友们总是可以你追我赶地跑来跑去，玩玩至尽兴时，就可以忘掉马路边隐含的危险，孩子返回父母在路边乱窜就是件很危险的事情，因为孩子的目标大，又缺乏应变能力很难出现交通事故。