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1、Word小班音乐教案小班音乐教案 篇1 设计思路 1、对活动素材的思索 动物始终是幼儿所热衷表达表现的内容，结合现阶段的主题活动学本事，围绕本学期我们小班组的讨论重点“小班融合集体活动教学活动中教学内容、素材选择的讨论”，我借用熊爸爸搬家这个作品，让幼儿亲热接触喜爱的动物。熊爸爸熬搬家，由于东西太多，需要请动物伴侣帮忙。于是通过大动物、小动物消失时音乐的明显对比，让幼儿在音乐情境中充分感受两种不同音乐（欢快的、低沉的）的性质。同时，在关心熊爸爸搬家的开心过程中充分体会关心伴侣的欢乐，从而猎取乐观的情感体验。 2、幼儿阅历的思索 小班幼儿对动物有着特殊的喜爱之情，在主题活动中我们开展了“学本事”
2、的活动，随着主题活动的开展，幼儿对小动物的关注度渐渐增加，也了解了各种小动物不同的动作特征，并能进行相关的仿照，同时依据小班幼儿认知特点，我注意活动的生活化、嬉戏化，力图“让孩子在情景中学习”。所以我选择了幼儿平常常常接触的小兔子和大象的形象入手，便于幼儿理解和仿照。 3、对活动价值的思索 二期课改强调教育的整合，对年龄越小的孩子来说，教育内容与教育方式的多元整合显得尤为重要。在这个活动过程中，我试着从教育的整体背景下思索整合的问题。熊爸爸搬家这个情境形象好玩，基于小班幼儿爱仿照的特点，采纳听辨和仿照两种形式，极大地激发起了幼儿参加活动的爱好。通过情境性的音乐嬉戏能更好地关心幼儿辨别音乐的不同
3、性质。 4、对教学方法的思索 在嬉戏导入部分，老师采纳开汽车的方式激发幼儿的参加乐观性。在音乐观赏部分，老师采纳倾听的仿照两种方式让幼儿感知音乐不同的性质。在音乐嬉戏部分，幼儿在操作的过程中，进一步听辨性质不同的两种音乐。 嬉戏体验法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小阅历缺乏好仿照，所以在活动中多处采纳仿照嬉戏。 操作体验法：幼儿在老师地指导下，运用实物、教具、学具等各种材料，按肯定的要求，通过幼儿自己动手、动脑活动，学习把握有关学问、技能的一种方法。操作法对老师而言是一种有效的教法，对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法，幼儿通过自己
4、的动手、动脑操作去寻求答案的活动，注意的是过程而不是结果，是进展幼儿感知与思维的重要方式。 活动目标 1、在嬉戏中感受到两种不同（欢快的、低沉的）音乐的性质。（重、难点） 2、愿意扮演动物角色，体验关心伴侣的欢乐。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动过程 一、情景导入：一起去郊游。 过渡语：今日天气真好，让我们一起去郊游吧。 提问： 1、这里有幢新居子，是谁的家呀？ 2、熊爸爸的新居子怎么样？它今日正预备搬新家呢，你们搬过家吗？搬家的时候要搬得东西多吗？ 二、观赏感知：听听谁来了？ 1、播放欢快的音乐 提问：今日有两种动物伴
5、侣要来帮熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了？ 提问：这段音乐听上去感受怎么样？你觉得是谁来了？为什么？（先用手的动作尝试后集体练习。） 小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。 2、播放低沉的音乐 提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗？你觉得是谁来了？为什么？ （先用手的动作尝试后集体练习。） 小结：大象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样低沉。 3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进行仿照。 三、尝试表现：动物们搬家忙。 1、提问：你们想不想也来做做小兔子、大象，帮熊爸爸一起搬新家啊？ （幼儿自由选取动物胸饰后相互讲讲自己是谁。） 2、请动物伴侣们依据相应的音乐动一动、热热
6、身，预备帮忙搬家。 3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。 （播放音乐，幼儿扮演的动物依据相应音乐选一样物品进行搬家嬉戏。） 四、共享沟通：给熊爸爸送礼。 过渡语：今日熊爸爸搬家，有你们的关心他可快乐了，熊爸爸带来了一大罐糖果，熊爸爸要感谢你们帮他搬家，请你们一起吃糖！ 活动延长： 可在角色嬉戏中供应其他类型的音乐让幼儿听辨，仿照。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 小班音乐教案 篇2 嬉戏目标： 1、创编出不同的碰须须的动
7、作及排队走的方式。如：相互碰手指，相互拥抱等。 2、模拟蚂蚁碰须须，碎步走，开车走等模拟动作。 嬉戏预备： 小蚂蚁头饰若干。 嬉戏过程： 1、按嬉戏嬉戏过程的规定边嬉戏边做出相应的碰须须、排队走等动作。 2、嬉戏不娴熟时，碰须须动作可一拍碰一只小蚂蚁，嬉戏娴熟后可一拍碰两只以上，增加嬉戏的难度。 活动反思： 我们班的幼儿对音乐的感受力量比较好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。 小班音乐教案 篇3 活动目标： 1、愿意接受同伴的创编，鼓舞幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。 2、能欢乐的与老师、同伴一起参加音乐活动。活动预备：动物图片一张、
8、一段欢快的音乐、尾巴若干 活动过程： 出示动物图片，大家猜猜这是谁的尾巴？ 1、你猜我猜大家猜，这是谁的尾巴？ 2、你还知道那些动物也有尾巴的？ 一、长尾巴行动：小伴侣老师发觉身后好痛哦，似乎要长东西了！小伴侣快来帮帮我哦，你们一起喊：“长长长！”看老师身后长出什么来了？ 1、出示身后的尾巴：提问：小伴侣，这是什么呀？（尾巴）那请你说说尾巴有什么用呢？（幼儿自由说说如可以嬉戏、跳绳、走、跳舞等等） 2、那今日我们就用尾巴来跳舞吧老师放音乐，幼儿第一次感受音乐，同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴，激起幼儿学习的欲望。 二、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发觉某某小伴侣跳地可真好呀！大
9、家看看他是怎么跳得呀？我们也学一学他吧！ 三、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作现在请小伴侣去找一个好伴侣一起来跳一跳尾巴舞吧！ 四、结束活动：嬉戏抓尾巴 活动后反思 ：我班幼儿是群活泼的孩子，在一次户外活动中，我偶然发觉幼儿对尾巴活动的喜爱，他们玩法丰富，而且富有创意。 小班音乐教案 篇4 教学目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 教学预备： 图谱一张、制作蛋壳一
10、副。 教学重点难点： 教学重点： 1、培育幼儿的音乐学习爱好和乐观性。 2、幼儿能基本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。 教学难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 教学过程： 1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。 老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。 2、出示图谱，引起幼儿爱好。 出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁？它在干什么？幼儿自由争论并回答问题。 （1）老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫
11、声关心母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。 （2）老师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小伴侣们一起做嬉戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。 3、出示其次张图谱。 （1）老师带领幼儿观看图谱上的小鸡（全身长满了毛，胖胖的），学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 （2）老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。 4、出示第三张图谱。 （1）幼儿观看图谱上的小鸡在做什么？（唱歌）（2）老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 （3）幼儿重复歌词内容。 5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。 （1）老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小伴侣们做嬉戏，然后出示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，连续学习歌词，并跟音乐演唱。 （2）出示大鸡蛋，引起幼儿的爱好。 师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做嬉戏吧。 老师带领幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门开。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的乐观性。 9